【正文】 利用泥、紙、瓶、罐、箱，甚至自己的身體等各種不同的材料和媒介，表現(xiàn)自己心中的獨特之橋。通過觀察、操作、試驗，了解橋的基本構(gòu)造，嘗試用多種材料和方式探究“造橋”，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。各種各樣的橋活動目標：●認識各種各樣的橋，了解橋的基本結(jié)構(gòu)和功能 ●對“橋”的分類感興趣，積極參與討論 活動重難點：●重點：了解橋的基本結(jié)構(gòu)和功能?！駧熡坠餐占鞣N各樣的橋的圖片，教師自制理T ●幼兒用書第2冊封二第1頁。——昨天我們參觀了X橋，你們還記得它是什么樣子的嗎？讓你印象最深的是什么？（幼兒交流參觀的經(jīng)驗，教師出示參觀時拍攝的照片，幫助幼兒回憶。）●我喜歡的橋。欣賞橋的圖片，感知橋的多樣性和主要功能。）——你最喜歡哪座橋？它有什么特別的地方？——世界上有各種各樣的橋．橋使我們的生活變得更加快捷和便利 請你仔：細觀察，它們通常是由哪些部分組成的？——橋主要由橋墩橋面、橋身組成?！鞣N各樣的橋，有什么不同呢？如果給這些橋分一分，你會怎樣分7（啟發(fā)幼兒從大小、形態(tài)、材料、功能等不同角度分類，請個別幼兒將橋的圖片進行分類，并清楚地講述分類的理由。按橋的材料分類，有木橋、磚橋、石橋、竹橋、藤橋等。按橋的功能分類，有跨海大橋、鐵路橋、公路橋、人行天橋、立交橋等。閱讀幼兒用書第2冊封二、第1頁，教師說出橋的主要特征，幼兒根據(jù)教師的描述迅速找到書中相應的橋，比比誰找得快。（幼兒找到跨海斜拉大橋，先用手指點住相應的圖片，教師巡視后再公布正確答案?！駥⒏鞣N各樣橋的圖片投放到科學區(qū)中，再提供幾個夾子，供幼兒自主分類。●收集“世界上著名的橋”的圖片，師幼共同創(chuàng)設主題墻“世界上著名的橋”，了解橋的名稱、所屬國家、著名之處等?！耜P(guān)于橋的基本結(jié)構(gòu)（主要由橋面、橋身、橋墩組成）的闡過：述，是基于幼年齡特點進行的調(diào)整，更利于幼兒理解與感知?！褡詈笠粋€環(huán)節(jié)，教師描述橋的主要特征、幼兒找相應橋的圖片時時，建議教師的語言要簡潔，主要特征要明確并且要確保符合主要特征的橋只有一種。上部結(jié)構(gòu)包括橋身和橋面；下部結(jié)構(gòu)包括橋墩橋臺；基礎由明挖基礎、樁基礎、沉井基礎、沉箱基礎、管柱基礎和承 臺等構(gòu)成，橋的主要作用若從其最早或者最主要的功用來說，橋應該是專指跨水行空的道路。橋的類型與形式按主要材料分有木橋、石橋、磚橋、竹橋、藤橋、鐵橋等。按功能分，主要有公路橋、鐵路橋、立交橋、公鐵兩用橋等。●能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段發(fā)展平衡能力?！耠y點：能選擇難度較高的“獨木橋”走一走?！衽c幼兒人數(shù)相等的小籃子若干，若干紙球（代替桃子）4個筐子（分別貼著1234數(shù)字卡）?！駫靾D《獨木橋》?；顒舆^程： ●有趣的獨木橋。聽故事，了解獨木橋是最早的橋梁形式?！诤芫煤芫靡郧?，森林里住著—群猴子。可是怎樣才能過河呢？猴子們正在想辦法時，突然下起了大雨，河邊的 的一棵大樹被雷劈斷倒了下來，正好架在了河上猴子們看見了，高興地跳起來：“哇，這下我們可以過河了！”大家排好隊個跟著一個小心地從大樹上走過，來到河對岸摘桃吃。）——你知道世界上最早出現(xiàn)的橋叫什么了嗎？它是什么樣子的？獨木橋架在什么地方？（河流山崖等。）● 走獨木橋。分散練習，體驗走獨木橋的樂趣。請你都去試一試了（教師提醒幼兒步幅小慢慢走，雙臂可以側(cè)平舉保持平衡，并重點保護走竹梯橋的幼兒，提醒幼兒踩準竹檔。集中交流走獨木橋的感受。經(jīng)過不同的橋會獲得數(shù)量不同的桃子，請你按照數(shù)字卡上的數(shù)字拿一樣多的桃子：走平衡木只能拿1顆桃子；走奶粉罐橋能拿2顆；走椅子橋能拿3顆；走竹梯橋就能拿4顆。比一比誰運的桃子多。播放音樂，幼兒游戲?；顒友由欤骸?請幼兒閱讀幼兒用書第2冊第2頁，了解原始的獨木橋，并說一說獨木橋的優(yōu)點和不足。●請幼兒傾聽故事《小羊過河》或觀看視頻，懂得要互相謙讓?！癫槐貜娗笥變鹤鲭p臂側(cè)平舉保持平衡的動作，雙臂自然擺動也是可以的，教師可靈活處理：●幼兒魚貫走上橋的時候，教師應提醒幼兒與前面的幼兒保持一定1璃，避免因橋上太擁擠而引發(fā)推搡。還有一只小羊，身上長著黑毛，頭上有兩只小角，叫起來“咩咩咩”的，大家叫他小黑羊。這條河不寬，可是很深，嘩啦啦，嘩啦啦，河水一天到晚流著，這可怎么過河呀？還好，河上架著一根木頭，這就叫作獨木橋。小白羊住小河東邊，可是他的姥姥家住小河西邊。小黑羊住在小河西邊，可是他的爺爺家住在小河東邊。有一天，天氣很好，小白羊心里想：這樣好的天氣，我到姥姥家去一趟吧。這時候，小黑羊也一邊“咩咩”地唱著歌，一邊“的篤的篤”地走上了獨木橋。小白羊朝西走，小黑羊朝東走，走著走著，走到橋中間，他們倆就碰頭了。小白羊把頭一抬，對小黑羊說：“退回去！退回去！快給我退回去！你知道嗎？我要過橋看我姥姥呢！”小黑羊一聽，也把頭一抬說：“你退回去，你退回去！你看姥姥有什么要緊，我要過橋看我爺爺呢！”小白羊生氣了，瞪著眼說：“你為什么要我退回去？是我先上橋的！你應該退回去，退回去！”小黑羊也生氣了，把小蹄子蹬得咯咯地響，大聲說：“什么？你讓我退回去！哼，是我先上橋的！你應該趕快退回去，趕快退回去！”說著說著，小白羊和小黑羊就吵起來了。小白羊發(fā)脾氣了，他低下頭，把兩只角對著小黑羊沖過去。只聽見“咚”的一聲，小白羊的頭和小黑羊的頭撞在一起了，又聽見“撲通、撲通”兩聲，兩只小羊都掉到河里去了。兩只小羊都明白了一個道理：什么事都應該互相謙讓?！裼變河脮?冊第4～5頁?！@是一座什么橋？橋下有什么？走在這座橋上你覺得會有什么感覺？ ——你敢走這種搖搖晃晃的小竹橋嗎？會順利通過嗎？ 瞧！誰來了？（出示表情緊張頭上冒汗的小熊圖片）你猜小熊能順利走過橋嗎？為什么？ ●快來把我抱過橋。教師朗誦詩歌第一段，幼兒傾聽。）——小熊過橋時遇到了什么困難？為什么不敢過橋？（豐富詞匯：立不穩(wěn)、站不牢）——小熊站在橋上時心情怎么樣？（豐富詞匯：心亂跳。）——小熊說什么了？我們來學一學吧！（引導幼兒用緊張、害怕著急語氣說一說）——你遇到過緊張害怕的事情嗎？你會怎么做？ ——請你鼓勵鼓勵小熊，你會對它說什么？ ●高高興興過了橋。教師朗誦詩歌第二段，幼兒傾聽。）誰幫助了小熊？它是怎么說的？——我們來學一學吧?。ń處熞龑в變河梦⑿Α⒐膭畹恼Z氣說說。——我們一起來念一念這首兒歌吧！（師幼共同朗誦兒歌3～4 遍啟發(fā)幼兒有表情地朗誦，并自由創(chuàng)編相應的手勢或身體 動作。說說對兒歌中角色的印象。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳?！皨寢專瑡寢?，快來呀，快把小熊抱過橋！” 河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫：“小、熊，小熊，不要怕，眼睛向著前面瞧！” 一二三向前走。小竹橋（二）活動目標：●在學唱歌曲的基礎上嘗試與同伴合作表演。活動重難點：●重點：學唱歌曲并能根據(jù)歌詞設計適合的表情和肢體動動作 ●難點：嘗試邊演唱歌曲邊與同伴合作表演?！駫靾D（《小熊過橋》）?；顒舆^程： ●小熊過橋。回顧小熊過橋的故事。朗誦兒歌《小熊過橋》：——小熊過橋前后的心情是不同的，請你加上不同的表情，再來今一念吧！●小熊又遇小、竹橋。教師出示掛圖，引出話題。這一次，你覺得它會不會勇敢地走過橋呢？讓我們來聽這首歌曲，等會來揭曉答案。教師清唱歌曲第——你聽到歌曲里是怎么說的？請你用歌詞里的話來回答。教師清唱歌曲第二段。 完整傾聽歌曲。0 ●小熊勇敢來過橋。集體跟唱歌曲。探索用不同的表情和動作表現(xiàn)歌曲。（教師注意觀察幼兒自主設計的表情與動作，及時反饋交流。分角色合作表演。一他們表演得怎么樣？你有更好的建議嗎？請你找一個朋友，先商量好誰扮演小熊誰扮演熊媽媽，大家一起來表演吧！（交換角色再表演一次。活動小結(jié)——小熊經(jīng)歷了兩次過橋，變得越來越勇敢了，相信他下次再遇到搖搖晃晃的橋，一定會勇敢地過橋?！袢粘Ｉ钪锌刹シ臗D，引導幼兒唱一唱?！駠L試理解作品的情感內(nèi)涵，體會寧靜和平和的意境。●難點：體會作品所表現(xiàn)的寧靜和平和，并能用自己的語言表達出來?！裼變河脮?冊第6頁?！褚魳稢D（樂曲《姑蘇行》）活動過程： ●美美的橋。傾聽音樂《姑蘇行》欣賞幼兒用書第2冊第6頁的油畫。欣賞畫面細節(jié)。整體感知，體會畫面意境。在音樂伴奏下，教師用優(yōu)美的語言描述作品（詳見資源庫）請幼兒閉上眼睛感受畫面意境。結(jié)合生活經(jīng)驗抒發(fā)情感。觀察圖片，比較拱橋和其他橋的不同——這些橋和拱橋有哪些不一樣的地方？（教師出示各種各樣的橋的圖片，請幼兒邊欣賞邊交流。猜想拱橋彎彎的奧秘。除此之外，拱橋彎彎的樣子還有其他有趣的奧秘，我們以后再繼續(xù)探究?！駧熡坠餐喿x幼兒用書第2冊第7頁，感知拱橋的不同形態(tài)，數(shù)一數(shù)每座橋的橋洞分別是幾個?！袷占煌L格的以橋為主題的美術(shù)作品，布置在美工區(qū)懂幼兒欣賞、自主模仿的創(chuàng)作。資源庫陳逸飛與《春風又綠江南》陳逸飛出生在浙江寧波，早年在上海求學，從事油畫創(chuàng)作。陳逸飛油畫作品的最大特點在于畫面上彌漫著寧靜與平和，在寫實主義中滲透著中國傳統(tǒng)的流水、江南的田園美感。畫面中，陽光斜照，小船悠悠，碧波蕩漾，那玩斑駁的屋壁、古舊的石拱橋，烘托出古老、寧靜的氛圍；而橋上豐盈的綠樹，船上“過生活”的質(zhì)樸的人，又顯示出生命的靈動與鮮活，體現(xiàn)出人與自然的和諧。●享受想象和探究的樂趣?！耠y點：能夠準確區(qū)別懸索橋、斜拉橋?！窀鞣N懸索橋、斜拉橋的圖片?！駫靾D（《懸索橋和斜拉橋》）?！绢^和石頭都可以被用來造橋，那用繩子能不能造橋呢？ ——誰愿意來試一試？（教師將兩把小椅子分開擺放，假設為兩座“山”，請個別幼兒上來動手嘗試利用繩子搭一座橋。——小朋友真能干，能利用繩子搭座橋。）● 繩子造的橋。觀察掛圖第1幅，了解懸索橋的主要特征。）——這些繩子有什么用？（綁住木板形成橋面使于行走，直拉起來形成橋身，保護行人。欣賞各種懸索橋圖片，進一步感受特征。）——（教師小結(jié)這些用粗粗的繩子或鐵鏈拉住，吊在空中的橋，被叫作懸索橋，也可以稱為吊橋。觀察掛圖第2幅，了解斜拉橋的主要特征。）——這些繩子有什么用了（用來拉住橋的主梁，使橋不倒塌。欣賞各種斜拉橋圖片，進一步感受特征。教師小結(jié)這些將主梁用許多粗粗的鋼絲繩或鋼筋斜拉住的橋，被叫作斜拉橋?！埬阌^察、比較一下，這兩種橋有什么不同？（啟發(fā)幼兒比較繩子拉的方式、橋的大小、橋建造的地方以及橋墩等。完成后與身邊的同伴交流，互相檢查并糾正?！窨梢越M織體育游戲“勇過繩索橋”，詳見規(guī)則游戲部分。活動提示：●幼兒在利用繩子造橋的探究環(huán)節(jié)，可能會想出將一根繩子綁在椅子上的辦法，教師可以從安全性的角度啟發(fā)、引導，提示幼兒多綁幾根繩子，形成一個橋面?！裼糜诮ㄔ煨崩瓨蚝蛻宜鳂虻?，有粗麻繩、鐵索鏈、鋼絲繩等，有的并不能稱為繩子，建議教師無須刻去區(qū)分。懸索橋由懸索、塔架、錨錠、吊桿、加勁梁和橋面組成，橋面荷載經(jīng)加勁梁、吊桿傳給懸索再由懸索傳給兩端的錨錠。人行天橋活動目標：●感受人行天橋為人們生活帶來的便利，了解其基本結(jié)構(gòu)?；顒又仉y點：●重點：了解人行天橋的基本結(jié)構(gòu)和主要作用。活動準備：●附近有人形天橋的幼兒園，可以組織幼兒參觀人行天橋?！裉峁┻m合建構(gòu)人行天橋的材料若干，事先找好便于建構(gòu)的寬敞場地?！瘛睹拦ぁ返?～8頁?！阒肋@是什么橋嗎？（人行天橋。）——你走過人行天橋嗎？你有什么感覺？——站在橋上可以看見什么？橋下的汽車是怎樣的？橋兩旁有什么？ ——人們?yōu)槭裁丛隈R路上建造人行天橋？——你在人行天橋上還看見過什么？遇見過什么事情？（如擺攤的、攝像的等。人行天橋使行人可以安全穿越馬路，也使交通更加通暢?！绻埬銈兇罱ㄒ蛔衿娴娜诵刑鞓?，你們準備讓它有哪些神奇的功能？（小組成員共同商量，確定設計思路。每組幼兒自主選擇材料，分工合作建構(gòu)神奇的人行天橋，教師巡回指導并拍攝活動照片、作品照片。觀看作品，分享交流?；顒友由欤骸耖喿x幼兒用書第2冊第10～11頁，引導幼兒觀察橋上、橋下的人、物、景等，發(fā)現(xiàn)人行天橋的特點和用途，增強幼兒的交通安全意識?！褚龑в變簭摹坝腥藷o車”的人行天橋延伸到“有車無人”的立交橋，并向藝術(shù)領(lǐng)五域擴展，可以請幼兒在《美工》第8頁畫一畫“城市里的立交橋”，加深對立交橋結(jié)構(gòu)及用途的感知?；顒犹崾荆骸袢诵刑鞓蚴浅鞘械臉酥局?，帶有明顯的區(qū)域特征?！裨O計和建構(gòu)的過程中，教師應尊重幼兒童話式的思維，不必苛求他們遵照現(xiàn)實生活的邏輯，對于幼兒超越常規(guī)的想象，要及時予以鼓勵。一般建造在車流量大、行人密集的地段，或者交叉路口、廣場及鐵路上面。為了方便和吸引行人使用，一些地方的天橋裝設了電動扶梯。部分天橋還設有自動行人道，減少人行的距離。●體會橋的主要功能和造橋的基本條件?！耠y點：理解造橋需要考慮“連接方式”和“支點”這兩個基本條件?！裼變河脮?冊第12～15頁?！裾Z言CD（《猴子造橋》）?！埬悴乱徊率澜缟系谝蛔鶚蚴钦l造的。教師出示第1幅掛圖，從故事的開頭講到“猴子們都不敢跳過去”。（幼兒自由想象．教師啟發(fā)幼兒用較連貫的語言表述自己的想法）——猴子們到底想出了一個什么好辦法？我們接著往下看。教師出示第2幅掛圖，師幼討論。個別幼兒嘗試用較連貫的語言完整講述故事。聽完整的故事錄音，感受故事的情趣。（詳見活動提示。體會造橋的意義和基本條件。猴子橋不夠安全，所以猴子們又開始想其他方法來造橋?；顒友由欤骸駧熡坠餐喿x幼兒用書第2冊第12～15頁，再次感受故事的情趣，嘗試復述老猴子的對白?！袢粘Ｉ钪泄膭钣變号c同伴合作，嘗試用身體造橋。如對“老猴子會怎么說”這個提問，幼兒可能會講述具體的造橋方法而不是故事里的對白，教師不用著急引導，可以等幼兒聽過完整的故事錄音之后再請幼兒回答此問題，然后學說老猴子的對白。先將5只猴子布偶連接起來，請一名幼兒拉住第一只猴子，然后教師將一串猴子像蕩秋千一樣推向另一名幼兒，并帶著大家一起說：“一只，兩只??五只，不夠！不夠！”然后增加猴子布偶，將一串猴子推向?qū)γ娴挠變海Т蠹乙黄鹫f：“六只，七只，八只，還不夠！還不夠！”再增加猴子布偶，將一串猴子推向?qū)γ娴挠變海Т蠹乙黄鹫f“九只，十只，夠了！夠了！”這時，對面的幼兒趕緊抓住整串猴子布偶。資源庫猴子造橋據(jù)說世界上的第一座橋是猴子造的。但是，兩座山之間隔著一條