【正文】 保潔區(qū)，把責(zé)任分配到各班各人，人人有事做，事事有人做。抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。五、積極參與，碩果累累。陳波老師的論文《讓文言文教學(xué)古味淡些，趣味濃些》《讓每個孩子都成為集體的主人》獲全國論文評比一等獎，王麗紅老師的《用作文拆評法，提升學(xué)生對作文的自信心》《滲透、穿插、交流》，黎小麗老師的《使古詩教學(xué)充滿生命活力》，周碧映老師的《讓學(xué)生在感動中成長》，楊德梅老師的《開展六種活動促學(xué)困生轉(zhuǎn)化》，覃艷老師的《采用“三步法”訓(xùn)練提高聽力題的應(yīng)試》在《南方教師教育》雜志上發(fā)表，覃艷老師在鎮(zhèn)演講比賽中獲二等獎，霍麗萍老師在鎮(zhèn)數(shù)學(xué)講課大賽中獲三等獎，庾麗冰、張艷媚老師代表學(xué)校去翠園小學(xué)上公開課，周碧映老師被評為“鎮(zhèn)優(yōu)秀輔導(dǎo)員”?；魤舡h(huán)、余李清同學(xué)在鎮(zhèn)征文比賽中分獲一、三等獎，莫亦同學(xué)獲市電腦制作三等獎。本年級組雖然取得了一些成績，但在工作中也存在一些不足：有些學(xué)生的儀容儀表不夠規(guī)范，紅領(lǐng)巾有些臟，校卡有的爛了；亂扔垃圾的現(xiàn)象雖有好轉(zhuǎn)，但還有些學(xué)生亂扔亂吃；有些學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，不做作業(yè)，老師多次教育仍不改等。第二篇：第一學(xué)期六年級組工作總結(jié)20112012學(xué)第一學(xué)期六年級組工作總結(jié)一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我組全體教師立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。（1）努力樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。（2）教師樹立嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神風(fēng)貌。嚴(yán)格要求，不斷總結(jié)反思改進自己的課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。（4）堅持不懈的抓好后進生的幫教工作，為了這些學(xué)生費了大量的心血。（1）集體備課，探索新課堂教學(xué)模式，推出幾節(jié)嘗試課。三個轉(zhuǎn)變：教師課堂教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變。本學(xué)期，在此基礎(chǔ)上，我們更加注意課堂的有效性，換言之，就是學(xué)生在一節(jié)40分鐘的課堂里三個緯度目標(biāo)的體現(xiàn)情況。學(xué)生作業(yè)設(shè)置的轉(zhuǎn)變。（2）除了一些傳統(tǒng)作業(yè)模式，我們注意了作業(yè)模式和內(nèi)容的革新。學(xué)生成績的評價采用過程性評價。一目了然，基本反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。從學(xué)生平日的作業(yè)書寫、朗讀效果、解題速度、課堂表達能力等方面可以看見一學(xué)期的訓(xùn)練已經(jīng)受到一定的成效，同時學(xué)生的成績也有所提高。王克梅、譚桂梅、胡常盈等老師在“加強師德建設(shè)，做人民滿意教師”征文中分獲得區(qū)級二等獎、三等獎；《讓學(xué)生在課堂上“活”起來》獲得十三屆教研教改成果三等獎； 天津市第四屆小學(xué)語文教師基本功比賽譚桂梅、胡常盈兩位老師獲一等獎，譚桂梅老師還在硬筆書法中獲三等獎； 胡常盈老師在漢沽區(qū)“三項”基本功大賽中獲二等獎；譚桂梅、胡常盈等班主任在德育論文征文中獲得市級二、三等獎。對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的各科綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，能力還要在進一步挖掘培養(yǎng)和，整體的成績還需在上臺階。努力提高他們的及格率，是我們下一年的奮斗目標(biāo)。嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊第三篇：2008學(xué)年第一學(xué)期六年級組工作總結(jié)2008學(xué)年第一學(xué)期六年級組工作總結(jié)時光荏苒，歲月匆匆，我們預(yù)備班的新生帶著好奇，帶著憧憬，已度過了一學(xué)期。整個年級組團結(jié)一致，齊心合力，在穩(wěn)定中不斷進步，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展，取得了可喜的成績。預(yù)備年級是中學(xué)的起始階段，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，幫我們動腦筋，想辦法。開學(xué)初期工作頭緒繁多，老師們都能一心撲在工作上認真討論，及時地確立了新初一工作的指導(dǎo)思想，即：狠抓行為規(guī)范，以養(yǎng)成學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為工作重點，突出養(yǎng)成教育，同時，切實提高教育教學(xué)水平，讓學(xué)校的全體領(lǐng)導(dǎo)放心、全體家長放心。二、齊心協(xié)力，努力構(gòu)建和諧年級組。大家在合作的前提下勤奮工作，甘于奉獻。老教師以身作則，做好新教師的帶頭人；年輕老師謙虛好學(xué)，在教育教學(xué)過程中逐漸成長。張麗華老師在生病住院期間，也一心想著工作，一直用電話或短信和年級和學(xué)生保持著聯(lián)系，身體沒有痊愈就堅持來上班，從來沒有一句抱怨。還有蔡守定老師，朱萍老師老師，王斐老師，他們一方面默默付出，另一方面積極為年級獻計獻策。正是有了這個團結(jié)的具有凝聚力的教室團隊，一學(xué)期來，我們的學(xué)生，不論是在行為習(xí)慣，還是學(xué)習(xí)熱情，以及教學(xué)成績，都有極大的進步，得到各科老師的肯定。我組教師積極響應(yīng)學(xué)校的號召，認真貫徹新課改精神，嘗試“自主、合作、探究”的新型教學(xué)模式，幾乎每位青年教師都參加了學(xué)校的“有效教學(xué)”研討課的展示活動?？己蟮谝粫r間進行質(zhì)量分析，及時召開教師的試卷分析會，對優(yōu)秀及進步學(xué)生頒發(fā)獎品和獎狀，并張貼照片進行表彰，要求學(xué)科教師小面積培優(yōu)補差，抓兩頭帶中間，讓尖子生有方向，讓學(xué)困生有信心，有效控制兩極分化，全面提高教學(xué)成績。要教育好學(xué)生學(xué)校、社會、家庭三者缺一不可。班主任經(jīng)常通過電話，備忘錄，住宿生聯(lián)系本和家長進行溝通，讓家長及時了解孩子的在校表現(xiàn)和成績情況。在家長會上我們?yōu)槊课患议L發(fā)放了有關(guān)家庭教育的學(xué)習(xí)資料以及自己孩子三次質(zhì)量監(jiān)控的學(xué)科成績及波動情況。會后有家長專門打電話來說：“我要感謝各位老師，我覺得學(xué)校為我們孩子做了很多事情，我很感動。真正架起學(xué)校與家長溝通橋梁。我們所取得的成績也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認可。比如：在班級管理上，還存在不穩(wěn)定因素，有些學(xué)科合格率還不能達到百分之百；對學(xué)生集體主義精神及自主能力的培養(yǎng)還做得不