【正文】 始終耐得住寂寞，經(jīng)得起考驗，守得住清貧，管得住小節(jié)，繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。第三篇：第二批群眾路線教育實踐活動心得體會（本站推薦）第二批群眾路線教育實踐活動心得體會2月17日上午，xx區(qū)黨的群眾路線教育實踐活動動員大會召開，部署今后一段時間的教育實踐活動。根據(jù)上級部署，xx區(qū)黨的群眾路線教育實踐活動從今年2月份開始。同時，組織開展交流討論，廣泛深入征求意見，深入矛盾集中、意見較多的地方查找問題。從6月下旬到9月，抓好整改落實，抓好專項整治，抓好正風(fēng)肅紀，抓好建章立制。對此，蔣xx給予了充分肯定。他說，xx區(qū)位于市區(qū)核心，下轄17個街道、158個社區(qū)和行政村，常住人口近百萬。要堅持以人為本、民生為先，深化改革，發(fā)展各項工作，教育引導(dǎo)黨員干部以優(yōu)良作風(fēng)凝聚黨心民心。第二批活動的三大重點任務(wù)就是堅決糾正在工作中不解決實際問題、遇到問題繞道走或表面上過問實際上不給群眾辦事等現(xiàn)象。第一個問題，你在工作當(dāng)中，感到服務(wù)群眾最難做的是什么？第二個，在工作崗位上，群眾最需要你做的事情是什么？解決群眾反映強烈的突出問題。要落實從嚴要求，堅決破除應(yīng)付“闖關(guān)”思想，緊緊盯住作風(fēng)問題不放，從具體事情抓起，不觀望、不敷衍，嚴格要求，勇于較真，敢于亮劍，以嚴的標準、嚴的措施、嚴的紀律堅決反對“四風(fēng)”。開展黨的群眾路線教育實踐活動，全體班干部要強化宗旨意識，確保群眾滿意，設(shè)身處地為群眾辦實事，真正讓群眾受益，做到敞開大門請群眾評判，創(chuàng)新思路為群眾辦事，讓群眾參與進來，監(jiān)督此次教育實踐活動。一要切實統(tǒng)一思想，確保認識到位行動自覺。要堅持問題導(dǎo)向，廣開征求意見渠道，以真誠的態(tài)度征求意見，以有效的方式聽取真意見。集中到一點，就是解決群眾反映強烈的突出問題，糾正發(fā)生在群眾身邊的不正之風(fēng)。通過系統(tǒng)學(xué)、認真思、對照查，使自己的思想認識得到了極大提高，進一步深刻地認識到開展黨的群眾路線教育實踐活動是我們黨面對黨和國家事業(yè)發(fā)展的新要求，面對新的黨情、國情和世情，在新的形勢下進一步密切黨群關(guān)系，以作風(fēng)建設(shè)促進黨的全面建設(shè)，保持黨的先進行和純潔性的重大決策，是加強學(xué)習(xí)型服務(wù)型創(chuàng)新型馬克思主義執(zhí)政黨建設(shè)的重大部署，是增強黨自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力的重大舉措，充分體現(xiàn)了我們黨正視和解決自身問題的政治勇氣，體現(xiàn)了我們黨在深刻變化的執(zhí)政環(huán)境中的戰(zhàn)略考量，是黨在新形勢下堅持黨要管黨、從嚴治黨的重大舉措；融入了我們黨對歷史經(jīng)驗的深刻認識和對傳統(tǒng)法寶的繼承弘揚，是黨夯實執(zhí)政根基，鞏固執(zhí)政地位，保持黨的先進性、純潔性的必然要求。我們黨92年的奮斗歷程時刻證明：沒有群眾路線，就不可能取得革命的勝利；沒有群眾路線，就不可能取得經(jīng)濟建設(shè)的偉大成就。也就是“一切為了群眾，一切依靠群眾”，要在思想上解決“為了誰”、“依靠誰”的問題。人民群眾是人類社會發(fā)展的決定性力量。我們黨來自群眾，始終以人民為靠山。“立黨為公、執(zhí)政為民”，這是我們黨的執(zhí)政理念，也是我們每一位黨員干部必須牢牢把握的工作準則。二、必須要時刻保持和群眾的血肉聯(lián)系。我們黨與人民群眾長期同甘共苦、患難與共，對黨群關(guān)系，有像舟和水、魚和水、公仆和主人、學(xué)生和老師等比喻，這些都強調(diào)的是群眾的地位和作用，告誡我們要牢記自己的位置和身份。”所以，以xx同志為總書記的新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體，決定在全黨深入開展以為民、務(wù)實、清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實踐活動，抓得很及時，切中了要害，是我們黨加強自身健康進程中又一項重大而英明的決策。這次開展黨的群眾路線教育實踐活動，貫穿“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，查找“形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)”四風(fēng)方面存在的問題，堅持“六個對照”對我們機關(guān)干部來說，特別適用，特別有針對性。所以，我們必須進一步樹立群眾觀念，做好本職，服務(wù)好干部職工，弄清干部職工要我們做什么，我們能為干部職工做什么，認識清楚，進一步改變工作作風(fēng)，真誠傾聽群眾呼聲，真實反映群眾愿望，真心關(guān)心群眾疾苦，多為群眾辦好事、辦實事。第五篇：第二批群眾路線教育實踐活動實施方案第二批群眾路線教育實踐活動實施方案根據(jù)《中國共產(chǎn)黨西藏自治區(qū)委員會關(guān)于開展第二批黨的群眾路線教育實踐活動的實施方案》、《中國共產(chǎn)黨昌都地委關(guān)于在全地區(qū)開展黨的群眾路線教育實踐活動的實施方案》以及《中國共產(chǎn)黨丁青縣委關(guān)于在全縣深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的實施方案》要求，結(jié)合我鄉(xiāng)實際，特制定本實施方案。二、總體要求堅持“五個貫穿始終”，確?；顒釉鷮嵣钊腴_展。貫徹這個總要求，就是要嚴格按照陳全國書記提出的“五對照、五增強”來照鏡子，“四端正、四嚴明”來正衣冠，“五提醒、五批評”來洗洗澡，“四整治、四見效”來治治病。堅持在理論學(xué)習(xí)思考中檢查分析問題，在廣泛聽取群眾意見中檢查分析問題，在開展談心交心活動中檢查分析問題，在撰寫檢查分析材料中檢查分析問題，在召開專題民主生活會和組織生活會上檢查分析問題，在開展群眾評議中檢查分析問題，把檢查分析自身存在的問題貫穿于教育實踐活動的每個階段、各個環(huán)節(jié)。堅持邊學(xué)邊改、邊查邊改、邊整邊改，開展積極健康的思想斗爭，體現(xiàn)“認真”二字，敢于揭短亮丑，讓黨員干部紅紅臉、冒冒汗、排排毒。平時有隔閡、有誤解、有心事的同志要主動找對方談心交心，開誠布公、推心置腹，多作自我批評，摒棄前嫌、互相諒解、增進信任。四要把堅持群眾路線貫穿教育實踐活動始終。五要把建章立制貫穿教育實踐活動始終。圍繞在貫徹落實中央“八項規(guī)定”、區(qū)黨委“約法十章”和“九項要求”、地委的貫徹實施意見以及“四風(fēng)”、“兩問題”、“一薄弱”、“六不強”方面存在的問題，對反復(fù)出現(xiàn)的問題在制度上找原因，對現(xiàn)有的各項制度進行全面清查，按照“廢、改、并、立”的要求，該廢除的廢除，該合并的合并、該建立的重新建立，用嚴明的制度、嚴格的執(zhí)行、嚴密的監(jiān)督，形成加強作風(fēng)建設(shè)的長效機制。同時，根據(jù)基層實際，回應(yīng)群眾關(guān)切，切實解決少數(shù)基層干部存在的能力不強、素質(zhì)偏低的問題，突出解決農(nóng)牧區(qū)基層組織薄弱的問題，注重解決關(guān)系群眾切身利益的實際問題。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部重點解決責(zé)任心不強、不關(guān)心群眾、漠視民生，落實惠民政策縮水走樣，工作方式簡單粗暴等問題?！皟蓡栴}”。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部重點解決信念缺失、立場搖擺，陽奉陰違、患得患失，政治敏銳性不高、政治鑒別力不強，不敢旗幟鮮明作斗爭，屬地管理責(zé)任不落實，不能依法管理宗教事務(wù)等問題。二是解決作風(fēng)漂浮懶散問題。“一薄弱”問題。得過且過、不思進取，遇事繞道走、工作不負責(zé)，事不關(guān)己高高掛起、瞻前顧后斤斤計較等“不作為”的問題；法律意識淡薄、能力素質(zhì)不強，報喜不報憂、掩蓋矛盾，欺上瞞下、弄虛作假，村集體財務(wù)公開不夠、在落實惠民項目資金中不公不廉等“亂作為”的問題。一是解決擔(dān)當(dāng)意識不強的問題。二是解決工作能力不強的問題。三是解決服務(wù)意識不強的問題。四是切實解決貫徹執(zhí)行不強的問題。教育引導(dǎo)黨員干部增強責(zé)任感和使命感，牢固樹立工作責(zé)任心和事業(yè)心，敢于開拓、敢于破難、敢于爭先，以鍥而不舍、頑強拼搏的精神，牢牢把握機遇，奮力創(chuàng)先爭優(yōu)，著力解決敷衍塞責(zé)，消極怠工，推諉扯皮等問題。教育引導(dǎo)黨員干部堅決貫徹執(zhí)行廉潔自律有關(guān)要求，著力解決執(zhí)紀執(zhí)法不嚴，不公正、不透明，甚至濫用職權(quán)；為政不廉不公，以權(quán)謀私、與民爭利，甚至違紀違法，貪污挪用民生政策資金的問題，堅決不碰反分裂斗爭、維穩(wěn)工作和民生政策的“紅線”，堅持做到自重、自省、自警、自律，把好廉政“思想觀、欲望觀、權(quán)力觀、約束觀”，廉潔自律、清心自守。要暢通群眾訴求表達渠道，加強與群眾真誠溝通，做好矛盾糾紛排查化解工作，讓群眾辦事更加便利、得到更多實惠。加強和改進鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）和村（居）便民服務(wù)工作，提升服務(wù)群眾的功能和水平。四、實施范圍（一）時間：2014年2月中旬開始，9月基本完成。（三）人員：未參加第一批教育實踐活動的全體黨員。（居）的教育實踐活動，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）駐村工作隊黨員干部全程參加所駐村（居）的教育實