【正文】 ）課外作業(yè)模擬課文對(duì)話形式回家與父母對(duì)話學(xué)古詩，可以是《靜夜思》，也可以是以前學(xué)過的其他古詩，如：《憫農(nóng)》《鋤禾》〉等。秋天的夜晚，明亮的月光照在床前，地上就像鋪了一層白霜。遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人望著那天上的月亮，不由得思念起故鄉(xiāng)來第二篇：英英學(xué)古詩教案英英學(xué)古詩教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能正確流利地朗讀課文，能背誦古詩《靜夜思》。理解由生字組成的詞語。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦古詩《靜夜思》。以朗讀為主線，啟發(fā)學(xué)生讀懂詩句，體味情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩的熱愛。課時(shí)安排：3課時(shí)。學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫這些生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫這些生字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，投影 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課小朋友們已經(jīng)學(xué)過了不少古詩了吧，你能來背背自己最喜歡的一首古詩給大家聽聽嗎？今天，我們要學(xué)習(xí)的新課文，說的就是一個(gè)小朋友在家里把學(xué)過的古詩講給奶奶聽的故事。）解釋課題，教學(xué)題中生字。（領(lǐng)讀課題兩遍）B、古詩就是古代的詩歌。）（4）教師范寫這兩個(gè)字，學(xué)生集體書空。（1）出示圖：圖上有哪兩個(gè)人？她們?cè)谧鍪裁?？?）小結(jié)：畫面上的意思是英英和奶奶正在說話，兩個(gè)人有說有應(yīng)，有問有答，這種情況叫做對(duì)話。指導(dǎo)初讀課文。A、問：這篇課文和以往學(xué)習(xí)的課文在樣子上有什么不同的地方嗎？B、討論后小結(jié)：以往學(xué)習(xí)的課文每一個(gè)自然段開頭都是空兩格的，這篇課文中，“英英”和“奶奶”都是頂格的，表明后面的話分別是這兩人說的。（2）學(xué)生借助拼音輕聲讀課文。（3）檢查讀書情況：（出示詞語）指名讀、開火車讀、齊讀。要求：讀通句子，做到不添字、不漏字、不錯(cuò)字，把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀正確。（6）分角色讀對(duì)話。再讀課文。奶奶講了兩次話，第一次是問英英這首詩的意思；第二次是問英英這首詩的作者。（投影出示古詩內(nèi)容）（1）自由讀。（2）指名讀、齊讀。（即分析生字的結(jié)構(gòu)和偏旁）教：左右結(jié)構(gòu)，“反文旁”。意：上中下結(jié)構(gòu)，“心字底”。層：半包圍結(jié)構(gòu)，“尸字頭”。舉：上下結(jié)構(gòu)，“興字頭”。逐個(gè)字指名說說可以組成哪些詞語。四、布置作業(yè)課堂上完成《習(xí)字冊(cè)》。熟讀課文。教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語 教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字詞 教學(xué)準(zhǔn)備：投影片 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，誰能背一首古詩給大家聽聽。二、板書課題3英英學(xué)古詩三、初讀課文看圖出示投影片學(xué)生說圖意小結(jié)畫面上是英英和奶奶正在說話。自學(xué)課文（1）教師講述對(duì)話的書面形式（2）借助拼音輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語（3）會(huì)讀本課生字。（4）理解下列詞語故鄉(xiāng)明亮意思不由得家鄉(xiāng)唐代檢查自學(xué)效果（1）出示字詞教一首故鄉(xiāng)靜意思（2）指名讀準(zhǔn)每個(gè)帶點(diǎn)的字音。不讀出來。我們平時(shí)和人對(duì)話也要注意互相對(duì)應(yīng)，把話說清楚。教學(xué)目標(biāo)：能正確，流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影膠片。板書課題，解釋詩題?？磮D。（1）圖上出現(xiàn)的是什么人？你從哪里看出來的？（2）從圖上看，他正在做什么？學(xué)詩句。（2）這首詩有幾句？現(xiàn)在我們依次來學(xué)習(xí)。（3）為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？理解“霜”、“疑是”。（2）“舉頭望明月”中的“舉頭”是什么意思？為什么要“舉頭”？（3）想象一下，是人抬頭望明月會(huì)有什么樣的感受？當(dāng)他想念故鄉(xiāng)時(shí)，頭還是抬著望月亮嗎？詩里是怎么說的？指名讀英英對(duì)全詩的解釋。朗讀指導(dǎo)。（2）“疑是”、“低頭”語速要慢，表示詩人在沉思。二、朗讀課文，練習(xí)背誦。2生字書寫。2能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。二、總結(jié)課文。三、指導(dǎo)背誦《靜夜思》。掲示板書，引導(dǎo)背誦。四、寫字指導(dǎo)。描紅練習(xí)。波（）代（）披（）袋（）背誦課文。學(xué)習(xí)13個(gè)生字，其中田字格上面的8個(gè)字只識(shí)不寫了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。教學(xué)難點(diǎn)：了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩，幸福愉快的生活。二、初讀課文。讀一讀，請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀。學(xué)習(xí)生字詞：請(qǐng)學(xué)生自行分析，并說說注意點(diǎn)，尤其是“曾”的筆順。在課本上描紅。五、課堂小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文 教學(xué)目標(biāo)：能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文生字詞的書寫教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情 教學(xué)準(zhǔn)備：投影片 教學(xué)過程：一、初讀課文，讀出停頓的要求來。集體讀第一小節(jié)，其余人思考：哪些詞語能反映“我”還??？ 哪些詞又能反映“我”的高興呢？知道重讀“懷里、背上、黃鸝、野菊”等詞語。讀第四小節(jié)，強(qiáng)調(diào)“陽光、曠野”感受農(nóng)村天地的廣闊和前景光明。培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。二、評(píng)議小結(jié)三、同桌練習(xí)，讀出鄉(xiāng)下孩子愉快的幸福感、滿足感來。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、教學(xué)第一題 （1）齊背字母表（2）啟發(fā)學(xué)生將形狀基本一樣的字母連起來（3）引導(dǎo)學(xué)生將形狀比較接近的字母連起來（4）引導(dǎo)學(xué)生將形狀有部分像的字母連起來（5）讓學(xué)生將大小寫字母對(duì)著讀，邊讀，邊注意他們的形狀 3．練習(xí)（1）教師出示小黑板，讓學(xué)生練習(xí)GWZMQDFBNwmgsfbnzq（2）指名認(rèn)讀對(duì)照（3）出示填充題，讓學(xué)生在括號(hào)里寫出相應(yīng)小寫字母F()G()Q()D()M()二、教學(xué)第二題 1．審題 2．指導(dǎo)（1）讓學(xué)生借助漢語拼音自讀《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌》（2）指名試讀（3）教師范讀（4）教師講解 （1）學(xué)生自由讀（2）指名讀（3）“開火車”練習(xí)朗讀 ，檢查朗讀。第三課時(shí)一、教學(xué)第五題審題指導(dǎo)，練習(xí)（1）指名認(rèn)讀（2）引導(dǎo)學(xué)生說說書寫的注意點(diǎn)（3）指導(dǎo)，范寫（4）學(xué)生練習(xí)，教師巡視反饋（1）出示學(xué)生寫得好的字，表揚(yáng)寫字姿勢好的學(xué)生（2）指出存在的不足二、教學(xué)第六題審題指導(dǎo)（1）出示謎面，要求學(xué)生邊讀邊看圖，邊猜（2）揭示謎底（3）教師范讀（4）學(xué)生自由練讀練習(xí)（1）同桌互練（2）指名讀（3）反復(fù)讀練反饋（1）指名試背（2）集體背（3）指名背第四課時(shí)教學(xué)第七題一、審題解釋說話的話題：可