蘇州大學(xué)333教育綜合考研真題定稿-在線瀏覽
2024-10-25 01:53本頁(yè)面
【正文】 程中應(yīng)該注意處理好的幾種關(guān)系？根據(jù)教育對(duì)社會(huì)的發(fā)展作用，論述下孔子“庶，富，教。2014蘇州大學(xué)333教育綜合考研真題一：名詞解釋 二：簡(jiǎn)答題（朱熹的道德教育方法）（永恒主義教育思想）（簡(jiǎn)述道德過(guò)程的性質(zhì)）（建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀）三：論述題（學(xué)說(shuō)）（我國(guó)新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)的變革）（如何提高教師的心理健康）2015蘇州大學(xué)333教育綜合真題一、名詞解釋班級(jí)授課制課程學(xué)制中世紀(jì)大學(xué)教學(xué)模式癸卯學(xué)制二、簡(jiǎn)答教育對(duì)人的發(fā)展的作用？羅杰斯的人本主義教學(xué)觀三、論述洋務(wù)學(xué)堂有哪些特點(diǎn)？結(jié)合洋務(wù)教育的背景談?wù)勓髣?wù)教育對(duì)我國(guó)教育史的意義盧梭自然主義教育及影響從教育的社會(huì)流動(dòng)功能分析教育不公平的現(xiàn)象結(jié)合實(shí)例談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力？2017蘇州大學(xué)333教育綜合真題一、名詞解釋二、簡(jiǎn)答 《大學(xué)》的三綱領(lǐng)八條目三、論述？試分析教育起主導(dǎo)作用的條件 《學(xué)記》的教育思想 。簡(jiǎn)述一般均衡的涵義及其實(shí)現(xiàn)條件簡(jiǎn)述國(guó)民生產(chǎn)總值的涵義及其核算方法影響IS曲線斜率的因素是什么簡(jiǎn)述通貨膨脹的類型及其成因利用總需求曲線說(shuō)明物價(jià)與國(guó)民收入的關(guān)系三、計(jì)算題（每題10分，共20分）假設(shè)某廠商的長(zhǎng)期函數(shù)為Q=，Q為每月產(chǎn)量，A、B為投入的生產(chǎn)要素。推導(dǎo)出廠商的長(zhǎng)期總成本函數(shù)、長(zhǎng)期平均成本函數(shù)和長(zhǎng)期邊際成本函數(shù)。試求當(dāng)N5=70+5（W/P）、P=1和P=（N）和名義工資（W）和產(chǎn)量（Y）。問(wèn)（1）如果政府對(duì)每一件產(chǎn)品課以5元的銷售稅，政府的稅收收入是多少，其中生產(chǎn)者和消費(fèi)者各分擔(dān)多少？（2）征稅后的社會(huì)福利損失有多大？已知某國(guó)的投資函數(shù)為I=300100r，儲(chǔ)蓄函數(shù)為S=200+，貨幣需求為L(zhǎng)=，該國(guó)的貨幣供應(yīng)量為M=250，價(jià)格總水平為P=1。（1）如果政府對(duì)每件產(chǎn)品課以5元的銷售稅，政府的稅收收入是多少，其中生產(chǎn)者和消費(fèi)者各分擔(dān)多少（2）征稅后的社會(huì)福利損失有多大？假設(shè)某廠商的長(zhǎng)期生產(chǎn)函數(shù)為Q＝**，Q為每月產(chǎn)量，A,B為投入的生產(chǎn)要素，兩種要素的價(jià)格分別為P（A）=1美元，P(B)=9美元。三、簡(jiǎn)答題（106）試舉例說(shuō)明蛛網(wǎng)理論的主要內(nèi)容。簡(jiǎn)述用于分析寡頭市場(chǎng)的古諾模型的主要內(nèi)容。簡(jiǎn)述自然失業(yè)率的含義和成因試推導(dǎo)總需求曲線，并說(shuō)明使總需求曲線位置移動(dòng)的因素。運(yùn)用通貨膨脹理論，評(píng)述我國(guó)當(dāng)前的物價(jià)形勢(shì)。（10分）試證明C—D函數(shù)的齊次性和替代彈性為1。（10分）試比較寡占模型中古諾模型和伯川德模型的基本內(nèi)容和主要分歧。（10分）凱恩斯失業(yè)均衡存在的理論假設(shè)前提。（10分）試述盧卡斯—羅默的內(nèi)生經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模型的基本內(nèi)涵。其中，U為失業(yè)率，UN為自然失業(yè)率，h為參數(shù)，π為通貨膨脹率，πe為預(yù)期通貨膨脹率。（15分）1解釋結(jié)構(gòu)調(diào)整和總量調(diào)控的涵義，并結(jié)合我國(guó)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，談?wù)勎覈?guó)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)處理好結(jié)構(gòu)調(diào)整和總量調(diào)控的關(guān)系?！钡乃枷搿Ｂ?lián)系當(dāng)前實(shí)際，闡述學(xué)生品德不良的成因及其教育策略蘇州大學(xué)2010 年333 教育綜合考研真題一、名詞解釋（每小題5 分，共30 分）人的發(fā)展教育的社會(huì)流動(dòng)功能終身教育元認(rèn)知騎士教育有教無(wú)類二、簡(jiǎn)答題（每小題10 分，共40 分）教師角色的沖突有哪些？如何解決？比較孟子與荀子人性觀及他們對(duì)教育的作用的認(rèn)識(shí)。三、分析論述題（每題20 分，共80 分）教育的相對(duì)獨(dú)立性表現(xiàn)在哪些方面？并就此談?wù)勀銓?duì)教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。論述皮亞杰的道德認(rèn)知發(fā)展理論，并聯(lián)系實(shí)際加以評(píng)價(jià)。第四篇：蘇州大學(xué)333教育綜合真題考研集訓(xùn)營(yíng),為考生服務(wù)，為學(xué)員引路！蘇州大學(xué)333教育綜合真
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