【正文】 震顫?！?這樣，我們一起來讀讀這段話。這段話中，哪些詞仿佛讓你看到了升空的畫面？讓你聽到了升空的聲音？（烈焰升騰、宛如巨龍的橘紅色火焰、托舉、騰空而起，直指蒼穹；地動山搖般的轟鳴聲）想象出了那條巨龍般的橘紅色火焰了嗎？對了，讀書就要這樣，能夠邊讀邊想，把語言文字在我們的腦中變?yōu)橐环鷦拥漠嬅妗Ｄ茏x出這氣勢嗎？ 齊讀 △ “飛行正常！” 你找到了嗎？ 可別小看這簡簡單單的四個字，它其實在告訴人們？ 生自由表達（“神舟”5號發(fā)射成功！中國成為了繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個具備載人航天能力的國家?！?由此，你想到了哪些成語？（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……）現(xiàn)在老師就是新聞記者，我來采訪大廳中的人群。同學(xué)們，“神舟”5號發(fā)射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標(biāo)志著我國航天科技躋身于世界先進行列。齊讀下面，就讓我們一起通過影像，直觀地感受一下當(dāng)時神舟飛天的壯觀氣勢。引讀：8——點火！起飛！看完錄像，我們再來讀615自然段，老師相信你們一定能讀得更投入，更有情！齊讀 615自然段四、激情問候，欣賞美景。當(dāng)飛船運行到第七全，距地面343千米時，楊利偉深情地向地球發(fā)回了問候。如果你是在太空中工作的同行，第一次聽到來自太空的中國宇航員問候，你會怎么想？（我們又多了一位新同行；中國的宇航員，你好，歡迎下次來我們空間站做客?。┤绻闶歉郯耐⑴_灣同胞、海外僑胞，聽到這來自太空的問候，你會說什么呢？（我們的祖國越來越強大了，港澳回歸，申奧成功，現(xiàn)在又實現(xiàn)了飛天夢想，真了不起??！希望臺灣問題也能早日解決。讓我們再一次和楊利偉一起深情而又自豪地向全世界發(fā)出我們的問候。這里的“家”指的是什么？（地球）在太空中看地球是什么樣子的呢？聽老師來讀一讀19自然段。（出示地球圖片）同學(xué)們看，這就是我們賴以生存的美麗的地球，美嗎？茫茫太空，多么令人神游向往?。∧隳芡ㄟ^你的朗讀，將這么奇妙的景色給讀出來嗎？齊讀四、總結(jié)全文，知識拓展,激勵學(xué)生。讓我們讀響讓我們所有中國人振奮的話語。同學(xué)們，今天,神十都飛天了,我們來看看“神舟”號飛船的歷程。五、作業(yè)：“神舟號”飛船的信息，與同學(xué)交流并辦一期手抄報。板書設(shè)計：夢圓飛天送行——發(fā)射——問候——夢圓第三篇：《夢圓飛天》教案《夢圓飛天》教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會本課生字新詞，了解課文的內(nèi)容。從而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，樹立為祖國的強盛而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)信息，進一步感受祖國航天事業(yè)在世界上的領(lǐng)先地位，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，同時也培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。把握航天英雄人物形象，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣?！秹魣A飛天》這篇富有時代氣息的課文報道了我國的“神舟”5號飛船發(fā)射成功的經(jīng)過，按事情發(fā)展的順序詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，通過送行——發(fā)射——問候——夢圓的順序，生動地描述了“神舟”5號飛船成功發(fā)射的過程，表達了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。因此，本文不僅傳達了一種科技訊息，而且也是一篇很好的愛國主義教育的文章。60年來，一代代航天人勵精圖治、接續(xù)奮斗，實現(xiàn)了我們先人們的飛天夢。（邊展示圖片邊解說）你們知道這個夢是如何圓的？又是誰圓了這個飛天的夢嗎？ 預(yù)設(shè)回答：2003年10月15日“神舟”5號發(fā)射成功，楊利偉和他身后的許許多多的中國人圓了自己的飛天之夢。播放視頻“2017春晚按手模儀式”片段。過渡：星漢燦爛，太空漫漫。課前老師布置同學(xué)們搜集了一些有關(guān)“神舟”號飛船的信息和一些有關(guān)航天方面的知識。預(yù)設(shè)：師補充簡介“神舟”5號發(fā)射成功的有關(guān)情況。過渡：同學(xué)們的資料非常詳盡，可見預(yù)習(xí)得相當(dāng)充分，預(yù)習(xí)的過程中，生字詞不但要會讀，還要會寫，同學(xué)們看大屏幕，看能不能根據(jù)拼音寫出本課的一些詞語？課件出示“看拼音寫詞語”，指導(dǎo)寫字。（師強調(diào)坐姿和握筆姿勢）提筆即是練字時，字不但要寫正確，還要寫規(guī)范美觀。生認真讀字，觀察字形結(jié)構(gòu)，說出關(guān)鍵筆順?！皝]”寫時彎處要有頓筆和弧度?！驹O(shè)計意圖：現(xiàn)代社會，電腦已經(jīng)代替了我們以往傳統(tǒng)的書寫形式，漢字的重要性已經(jīng)漸漸被淡漠。以這樣的形式讓學(xué)生了解“乳”字的演變，是為了更好地讓孩子領(lǐng)略漢字的奇妙和魅力以及造字的特點，從而達到觸類旁通和識記的效果。指生讀剛才書寫及補充的詞語。預(yù)設(shè)：可讓學(xué)生總結(jié)歸納“勁”在不同語境中的兩種讀音。同學(xué)們，預(yù)習(xí)的時候哪些地方還有疑問？生字新詞的意思能根據(jù)上下文理解嗎？生討論交流解決。三、理清課文思路。中國航天史將永遠記下這樣的一些文字，同學(xué)們請快速瀏覽課文，補充后面的內(nèi)容。同學(xué)們，再請認真地默讀一遍課文，看看作者描寫了哪幾個場面來記錄“神州”5號升空的過程。過渡：同學(xué)們，古有飛天夢，今由神五圓，讓我們?nèi)ド羁谈惺苓@一偉大的歷史性時刻，請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，看看哪些場面給你留下的印象最深刻，在旁邊寫上自己的體會。送行場面——激動 預(yù)設(shè)：1，下面請同學(xué)們自由讀讀描寫送行場面的2——5自然段，從中你感受到什么？分別從哪里感受到的？交流感悟：（1）生讀句子。（師補充介紹有關(guān)楊利偉日夜奮戰(zhàn)做準(zhǔn)備的資料,再次感受為什么會有這么堅定的信心。2．交流發(fā)言、指導(dǎo)朗讀?！蓖ㄟ^“逼近”“繃”“急促”這幾個詞語我好像感受到了人們的緊張。如果當(dāng)時你也在場，你的心情會緊張到什么程度?把你的這種心情帶到文章,讀一讀,相信你能讀得更好。）⑵預(yù)設(shè)2：生：給我留下深刻印象的是“十秒倒計時”的來臨。師：從倒計時可以看出人們的緊張，前面幾個數(shù)字由高到低你沒有讀出起伏感，讓人感受不到你內(nèi)心的緊張啊！如果當(dāng)時你也在場，你也在等待這最激動人心的一分鐘，甚至最后的幾秒鐘，你會覺得這是怎樣的十秒鐘呢？（指生再讀。十秒鐘后，會出現(xiàn)什么呢？（神五飛天的場面）你們想看讓人緊張，讓人翹首以待的神舟五號升天的情景嗎？好，今天老師也圓你們一個夢！最激動人心的時刻就要到了，讓我們一起倒計時，引讀：十、九、八——點火，起飛！（課件播放“神五”發(fā)射錄像）（3）師：“烈焰升騰，大漠震顫。” 這一幅畫面將會永久地留在國人的腦海中，看了之后你們有什么想說的？（生交流自己的感受）師：能讀出你的感受嗎？（指名讀，評價——范讀——自由練讀——再指名讀——配樂齊讀）師：是啊，雖然我們沒有親臨發(fā)射現(xiàn)場，但這雄偉壯觀的發(fā)射現(xiàn)場給同學(xué)們留下了深刻的印象，讓我們把這一畫面也永遠留在自己的心中吧。預(yù)設(shè)1：讀讀這段話，你體會到當(dāng)時人們的心情怎樣？（無比的激動、喜悅、自豪）能把你的感受讀出來嗎？（指名讀）讀了這段話，你聯(lián)想到了哪些成語？ 預(yù)設(shè)2：生交流，如：欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、載歌載舞、熱淚盈眶?師: 當(dāng)神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲。預(yù)設(shè)3：A:您好，總指揮先生，看到“神舟”5號發(fā)射成功，你最想說的一句話是什么？B:接著要采訪和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的宇航員。誰能把自己的感受放進去，讀好這段話。（二）激情問候，欣賞美景。預(yù)設(shè)：師評價：我感受到了你的激動，你讀出了難以抑制的豪邁之情；你語調(diào)高昂，充滿了自豪！你鏗鏘有力，蘊含著飛天的力量，還有好多人想讀，我們一起讀好這段問候。這么美的畫面，是誰給我們帶來的呢？如果楊利偉叔叔來我們的班級，和我們坐在一起，你想對楊利偉叔叔說些什么呢？（學(xué)生根據(jù)搜集的資料說楊利偉的資料，表達自己的感謝之情），其實楊利偉叔叔也有很多話要對我們同學(xué)說，同學(xué)們還記得他在今年春晚上說的那一句話嗎？他說：“星空浩瀚無比，探索永無止境?！保ㄕn件出示）師：古有飛天夢，今由神五圓！師引讀最后一段。中國人探索太空的腳步邁得更大更遠。閱讀蔡桂林的詩歌《炎黃飛天夢》，并寫讀后感受。文章通過送行——發(fā)射——問候——夢圓的順序，生動地描述了“神舟”5號飛船成功發(fā)射的過程，表達了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。學(xué)會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。體會“神舟”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺?。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面。這樣能體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。本課時還借助視頻聲情并茂的特點，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。ic=0amp。se=1amp。tab=amp。height=amp。is=amp。1amp。objURL%3A%2F%%2Farticle_pic%2F20090401%amp。W378amp。T9024amp。TPjpg你認識他嗎？能向大家作簡單介紹嗎？從“嫦娥奔月”，到屈原的《天問》，到敦煌的“飛天”，一直到現(xiàn)代的航天事業(yè)，千百年來，華夏兒女始終做著同一個夢，那就是飛天的夢。出示圖片，齊讀課題。ln=1995amp。fm=resultamp。ic=0amp。se=1amp。tab=amp。height=amp。is=amp。1amp。objURL%3A%2F%%2F20080918%2Fimages%amp。W450amp。T8566amp。TPjpg二、檢查預(yù)習(xí)情況聽寫詞語：乳白色 執(zhí)行 劃破 控制 僑胞 寒風(fēng)凜冽（lie）烈焰升騰 大漠震顫宛如巨龍 地動山搖 騰空而起 清晰可辨 橘紅色 澎湃（1）強調(diào)字音：乳、執(zhí)（翹舌音）（2）強調(diào)字形：乳、僑（積累形近字：橋梁、喬遷）（3）理解詞語：看圖片理解“烈焰升騰”***75_Ramp。s=amp。sme=0amp。width=amp。face=0amp。istype=2pn89amp。di224347702502amp。fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fgjof_z%26e3Bftgw_z%26e3Bv54_z%26e3BvgAzdH3F5AzdH3Fdaan8adnAzdH3Falaml0ca9bf_z%26e3Bfip4samp。H352amp。S12amp。（送行 發(fā)射 問候）課文哪幾個自然段寫“送行”的場面，哪幾個自然段寫“發(fā)射”的場面，又有哪幾個自然段寫“問候”的場面呢？請同學(xué)們快速默讀課文，邊讀邊思考。觀