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演講與口才培訓(xùn)心得5篇-在線瀏覽

2024-10-25 01:43本頁(yè)面
  

【正文】 一字嫌多少一字嫌少的境界;言之有序即是有條有理,說(shuō)的話不能顛來(lái)倒去,讓人毫無(wú)頭緒不知所云,有條理的說(shuō)話會(huì)讓聽話的人更輕松,也能更容易理解說(shuō)話人想要表達(dá)的意思;言之有文是指說(shuō)的話要生動(dòng)、形象、有趣,枯燥無(wú)味的話會(huì)使人產(chǎn)生疲倦而造成對(duì)話無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行,說(shuō)話要盡量吸引對(duì)方的注意,勾起對(duì)方的聽話興趣,當(dāng)對(duì)方有了聽你說(shuō)話的興趣時(shí)你所說(shuō)的話才能真正進(jìn)入對(duì)方的腦海而不是左耳進(jìn)右耳出;最后一個(gè)也是最重要的一個(gè),就是一定要言之有情,言之有情需要說(shuō)話人感情充沛,讓人感受到你的真摯和真誠(chéng),只有做到了真摯,聽話的人才會(huì)更愿意去相信你說(shuō)的話,而他相信了你說(shuō)的話你說(shuō)話的初衷也就達(dá)到了。有口才才能在人際交往中獲得成功,機(jī)遇是聽出來(lái)的而成功是說(shuō)出來(lái)的。每個(gè)人都需要有口才,有了口才也會(huì)給我們帶來(lái)很多好處。近日,我參加了《企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)》課程的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程,通過(guò)幾位老師的講解,我對(duì)這門課程的定位、課時(shí)安排、教學(xué)理念、難點(diǎn)重點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)、主要的教學(xué)方法、考核與評(píng)價(jià)等有了更深的認(rèn)識(shí)。教師提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生去思考、討論和歸納,而不僅僅是告知結(jié)果,簡(jiǎn)單地從理論上來(lái)論證是非。在課堂教學(xué)形式上,應(yīng)積極采取課堂提問(wèn)、交互探討、虛擬現(xiàn)實(shí)、專題研究等形式多樣的教學(xué)方式,讓一部分時(shí)間給學(xué)生,促使他們進(jìn)行創(chuàng)造性思維,進(jìn)行分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的課堂訓(xùn)練。在各門專業(yè)課程授課中,結(jié)合每門課程的具體內(nèi)容,設(shè)計(jì)若干案例,穿插在有關(guān)章節(jié)中。學(xué)生通過(guò)對(duì)來(lái)自實(shí)際的案例資料進(jìn)行分析,增進(jìn)對(duì)相關(guān)會(huì)計(jì)知識(shí)的理解,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,使書本知識(shí)和實(shí)際問(wèn)題在課堂上結(jié)合起來(lái)。應(yīng)盡可能多地收集一些實(shí)際案例,供學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室模擬,使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)具有較為實(shí)際的模擬環(huán)境。另外,在原有會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)上,建立多媒體會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室,開展實(shí)物投影、幻燈投影教學(xué),播放各種講話、專家報(bào)告會(huì)和研討會(huì)的實(shí)況,實(shí)現(xiàn)身臨其境的效果。面對(duì)不同課時(shí)、不同專業(yè)學(xué)生,合理定位企教學(xué)目標(biāo),科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方案,達(dá)到教書育人目的。你的口才怎么樣?小編為大家整理了演講與口才培訓(xùn)心得演講稿,歡迎大家閱讀。今年的選修課,室友選了這門課,我便問(wèn)他,這課肯定要上臺(tái)演講,你不怕演講嗎?其實(shí)這也正是我所顧慮的,室友的話讓我很振奮,“正是由于怕才去選它,如果一點(diǎn)挑戰(zhàn)性都沒,每次就去聽了講然后考試那樣的課有什么意思呢。上了這課才發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己先前的顧慮還是多余的,不過(guò)第一次上臺(tái)做自我介紹確實(shí)鼓足了好大勇氣,一直拖到最后才上臺(tái),上臺(tái)后心情又是久久不能平靜,還是沒做好介紹,畢竟以前都未有類似經(jīng)歷,所以十分緊張。這樣一個(gè)演講與口才課更多是給你提供一個(gè)說(shuō)的機(jī)會(huì),一個(gè)場(chǎng)合,短短幾節(jié)課不可能讓你的說(shuō)話水平有個(gè)實(shí)質(zhì)性提高,但是你可以去多講,站在臺(tái)上,你可以想想自己站在一個(gè)很重要的場(chǎng)合,你在上面做公眾演講,在平時(shí),這樣的機(jī)會(huì)還是很難得的,所以我覺得這個(gè)課的最大意義也在此,因此我覺得,不過(guò)是什么原因,這個(gè)課還是很有必要堅(jiān)持下去,老師我很滿意,雖然說(shuō)實(shí)在話,第一次課對(duì)張老師有那么一點(diǎn)失望,因?yàn)橐婚_始我以為這門課的老師肯定會(huì)是一個(gè)普通話十分好的老師,可惜的是張老師的話中帶的口音還是挺重的,但是后來(lái)我覺得鑒于這門課最重要的意思所在,老師不一定非要有很標(biāo)準(zhǔn)的普通話,而需要有個(gè)很負(fù)責(zé)任的心很對(duì)學(xué)生的教導(dǎo),我覺得這點(diǎn)我對(duì)張老師很滿意??诓胖溉苏f(shuō)話的才能,它側(cè)重于日常生活中人們的口語(yǔ)表達(dá)能力。張老師最后一節(jié)課給我們的教誨我覺得很是好,雖然以前也在其他地方看過(guò)類似的,但是聽了這些話,心中還是難免有絲凝重,為自己的散漫,為自己的不思進(jìn)取,為自己曾經(jīng)失之交臂的機(jī)會(huì)。我的演講完畢,謝謝大家!演講與口才培訓(xùn)心得演講稿篇2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:您們好!眾所周知,當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才的要求要來(lái)越高,已經(jīng)不僅僅限制在知識(shí)和技術(shù)的掌握上,與人的交往也充當(dāng)了非常重要的角色,所以交際能力也就顯得尤為重要。以前我覺得口才就是講話,只要會(huì)講話,便是有口才的人。在培訓(xùn)中闡述了口語(yǔ)藝術(shù)的特征和基本法則,從學(xué)生的實(shí)際能力和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā),對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話、演講、辯論、語(yǔ)言交際能力等方面的培養(yǎng)。如此說(shuō)來(lái),說(shuō)話并不是件容易的事,而要把話講好就更難了。特別是在課后我瀏覽了蔣維老師的很多文章,使我感受到了演講的重要性,對(duì)我們潛在的社會(huì)發(fā)展起到了推波助瀾的作用。我們通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意思,很多時(shí)候,我們?cè)谒降紫驴梢钥谌魬液?,但一但站在講臺(tái)上講話時(shí),就會(huì)出現(xiàn)臉紅耳赤,說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)、語(yǔ)無(wú)輪次的尷尬情況。有這樣一些人,不敢開口說(shuō)話,怕被人笑。造成這樣的原因,不僅僅只是怕被人譏笑,還有其他許多原因:可能是從小缺乏集體生活,習(xí)慣一個(gè)人,對(duì)別人不太了解;可能在某個(gè)場(chǎng)合說(shuō)話產(chǎn)生了不好的效果的陰影,因噎廢食,“一朝被蛇咬,十年怕井繩”;可能是覺得自己口才較笨,表達(dá)往往詞不達(dá)意、言不中的,因而產(chǎn)生了少說(shuō)為佳或者干脆不開口的想法。要克服自己的心理障礙,首先要有充分的心理準(zhǔn)備,減輕自己的負(fù)擔(dān),不要把自己的目標(biāo)定的太高,降低求勝動(dòng)機(jī),做到輕裝上陣;要保持積極的情緒,用積極自我暗示的辦法,不斷強(qiáng)化必勝的信心與信念,養(yǎng)成一套獨(dú)特的思維習(xí)慣;演講時(shí)要把要把注意力從自己身上移開,冷靜的處理怯場(chǎng),深呼吸30秒,給自己勇氣,默認(rèn)自己是最棒的??傊?,要做到要開口,把自己想講的話講出來(lái),不用在乎講得好與不好。讓自己站在講臺(tái)上向無(wú)數(shù)的聽眾訴說(shuō)自己的心聲,表達(dá)自己的觀點(diǎn),與所有人的內(nèi)心產(chǎn)生共鳴的夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn)。其實(shí)《演講與口才》這門課程不應(yīng)該作為一門選修課,應(yīng)為對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō),這門課程對(duì)于未來(lái)大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)是很有必要的。所以對(duì)于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō),認(rèn)真掌握《演講與口才》這門課程是非常重要的。這次選修課我選擇了演講與口才,因?yàn)榭诓攀且环N藝術(shù),一門科學(xué),一種能力的表現(xiàn),這是我看完這本書后的體會(huì)。但看完書后我明白其實(shí)并不是,不能僅從表面去理解演講與口才的意義。我對(duì)口才也有了更全面的認(rèn)識(shí),知道了口才在現(xiàn)代社會(huì)中所處的重要地位。一言可興邦,一言也可抵三軍,言論的力量是巨大的。在我們的世界里,人與人之間交流思想、溝通感想,最直接、最方便的途徑就是語(yǔ)言。而一個(gè)好的演講者演說(shuō)家會(huì)很好的打破這種局面,因?yàn)樗萌绾卧诟鞣N場(chǎng)合實(shí)時(shí)適時(shí)的轉(zhuǎn)變,這種轉(zhuǎn)變就會(huì)很好的使我們適應(yīng)和改變??梢哉f(shuō)每個(gè)人天生都有講的欲望,從人呱呱墜地,吖吖學(xué)語(yǔ)開始就有了這種沖動(dòng),后來(lái)可能是由于社會(huì)、個(gè)人的原因,因講不好,就不敢講、不愿講了。就如同一個(gè)沉默寡言的人,一旦醉酒,就會(huì)酒話連篇一樣,酒就是催化劑,就是開啟話匣子的鑰匙。所以,培訓(xùn)口才,應(yīng)該先培養(yǎng)講的興趣開始,讓人產(chǎn)生充分表達(dá)的愿望,只有想講了,才能可能走上演講的講臺(tái)。如果是只講理論,而不登臺(tái)演講,則理論再好,也是空洞的,沒有實(shí)際效果。所以說(shuō),演講關(guān)關(guān)鍵的問(wèn)題是膽子要大,不要把面子看得太重,不要怕丟面子,不要擔(dān)心別人的看法,只有大膽地講出來(lái),才能鍛煉口才,否則是珍珠深埋,寶劍藏匿匣中。能夠做到這一點(diǎn),演講就成功了一半。所以,初學(xué)演講的人,就要從站起來(lái)、走上臺(tái)、講出來(lái)練起??傊?,要開口,把自己想講的話講出來(lái),不用在乎講得好與不好。讓自己站在講臺(tái)上向無(wú)數(shù)的聽眾訴說(shuō)自己的心聲,表達(dá)自己的觀點(diǎn),與所有人的內(nèi)心產(chǎn)生共鳴的夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn)?!彼浴堆葜v與口才》這門課程對(duì)于我們而言不僅僅是一門普通的選修課,而是一門人生必不可少的藝術(shù)。人是利用語(yǔ)言來(lái)交流思想的,由此可見,口頭語(yǔ)言是多么地重要。那么,今天的市場(chǎng)究竟需要什么人才呢?中華民族自古以來(lái)就注重口才與品德、行為的關(guān)系,祖先給我們留下了許多格言:言之有理;言必有中;言必信,行必果等等。每個(gè)人都渴望自己有流利的口才,但我們卻被恐懼嚇得退縮,甚至在人多的地方說(shuō)話都臉紅,但為了交際能力的提升我們必須在生活中鍛煉自己的說(shuō)話能力。作為一名學(xué)生,我想每個(gè)人都有上講臺(tái)說(shuō)話的時(shí)候,你是怎樣緩解自己緊張的呢?我觀察到每個(gè)人緩解緊張的方式不同,有人喜歡拿一支筆,有人喜歡把雙手放在身后,有人喜歡環(huán)視周圍,有人喜歡做手勢(shì)等等。和大多數(shù)人一樣,我也找自己不緊張的辦法,但隨著課程的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)我對(duì)對(duì)于上臺(tái)演講沒有那么恐懼了,心想他們也和我一樣。對(duì)口才訓(xùn)練這門課程,我是喜歡與支持的,因?yàn)槲掖_實(shí)學(xué)到了許多有用的知識(shí)??诓庞信e足輕重的作用。在我們的世界里,人與人之間交流思想、溝通感想,最直接、最方便的途徑就是語(yǔ)言。有這樣一些人,不敢開口說(shuō)話,怕被人笑。可能是覺得自己口才較笨,表達(dá)往往詞不達(dá)意、言不中的,因而產(chǎn)生了少說(shuō)為佳或干脆不開口的想法。”貝西爾又說(shuō):“你要勇敢。敢說(shuō),敢于在大眾面前說(shuō),敢于在失敗之后再次站在臺(tái)上去說(shuō),這樣才能在失敗過(guò)一定次數(shù)之后獲得成功,不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹??础冻?jí)演說(shuō)家》是看他們?nèi)绾伪磉_(dá)自己的說(shuō)話能力,而看《贏在中國(guó)》卻是看他們?nèi)绾芜\(yùn)用語(yǔ)言的能力和人際關(guān)系的重要性,看《職來(lái)職往》是看他們?nèi)绾芜\(yùn)用口才能力把自己推銷出去。只有我們堅(jiān)信自己能行,并持之以恒地鍛煉下去,才能變得有口才。演講的根本問(wèn)題就是膽子要大,也就是要突破心理障礙,能夠戰(zhàn)勝自己,就如同面對(duì)敵人要有奮勇當(dāng)先的勇氣,敢于亮劍。所以,初學(xué)演講的人,就要從站起來(lái)、走上臺(tái)、講出來(lái)練起。我聽的是“演講與口才”這門課,講課的是姚小玲教授。姚教授跟別人不太一樣,她沒有回避自己的緊張(雖然我也不知道她是真的緊張還是故意這么說(shuō)來(lái)教我們?cè)鯓泳徑饩o張),而是直接說(shuō)出了自己的緊張,并以她自己緩解緊張的方法——“環(huán)視法”作為了這次演講的開始。二戰(zhàn)
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