【正文】 生的生理、心理特點因材施教，還要不斷更新教學理念，提高個人音樂素養(yǎng)，讓更多更新穎的教學方法走進課堂，讓四十分鐘更加有聲有色，這樣才能使學生對音樂課產(chǎn)生濃厚的興趣。例如：一節(jié)課的開始采用讓學生聽音樂進課堂的形式，一方面培養(yǎng)學生的動作協(xié)調(diào)能力，一方面也培養(yǎng)了他們感受音樂情緒的能力。音樂課中常有律動教學，律動時站立和坐下都可以用固定的音樂與之相配合（站立：13 55 |1| 坐下：15 33 |1|）。這樣都會讓學生感受到音樂課的獨特魅力，成為學生對音樂課感興趣的原因之一。這樣把抽象枯燥的樂理知識轉(zhuǎn)化為通俗易懂的小常識，創(chuàng)造出了優(yōu)美的音樂氛圍。啟發(fā)學生表現(xiàn)美，激發(fā)唱歌興趣唱歌的最大目的是給人美的享受。更重要的是要啟發(fā)準確的表達好歌曲的感情和藝術形象。只有這樣，學生才能進入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯動聽、具有感染力、生命力。低年級學生理解能力差，如果教師僅用抽象的語言理解歌曲是遠遠不夠的。引導他們將整個身心投入唱歌中去，正確的、創(chuàng)造性的表達出歌曲的感情和藝術美。在啟發(fā)學生表演時，可以這樣做：（一）啟發(fā)學生進行即興表演。（三）個別檢查。這樣，不但培養(yǎng)了學生的表演能力，加強了學生對歌曲的理解，而且也增強了學生的學習興趣。小學音樂一年級下冊教學計劃一、學情分析這個學期我擔任一年級的音樂課，本文轉(zhuǎn)自免費教育文稿網(wǎng)轉(zhuǎn)載請注明出處。女生對音樂中的音準與節(jié)奏及動作的模仿能力普遍比男生要好。他們愛表現(xiàn)的心理還是比較強烈。二、教材分析一年級下冊總共10課，分別是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《長鼻子》、《跳起舞》、《咯咯噠》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧手》、《汪汪與咪咪》，讓學生了解幾首中國優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首經(jīng)典的外國歌曲，并以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。能夠用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。能聽辨打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強弱、長短不同的音。音樂情緒與情感（1）體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或作出體態(tài)反應。音樂風格與流派（1）聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同的風格。（2）知道演唱的正確姿勢。（3）能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱。（5）每學年能夠背唱歌曲五首。（2）能夠用打擊樂器或或其他音源合奏或為歌曲伴奏。（5）能夠配合歌曲、樂曲用身體做動作。識讀樂譜（1）認識簡單的節(jié)奏符號。（3）能夠用唱名模唱簡單樂譜。（2）能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色、長短和高低。（2）能夠在唱歌或聆聽音樂時即興地做動作。創(chuàng)作實踐（1）能夠用線條、色塊、圖形，記錄聲音與音樂。（四）音樂與相關文化音樂與社會生活（1）感受生活中的音樂，樂于與他人共同參與音樂活動。（3）能夠參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動。（2）能夠用簡明表演動作表現(xiàn)音樂情緒。音樂與藝術之外的其他學科（1）能夠了解聲音與日常生活現(xiàn)象及自然現(xiàn)象的聯(lián)系。四、教學重點在學生原有的基礎上進一步提高他們的音樂欣賞水平進一步加強基礎樂理知識的學習在原有的基礎上進一步提高學生的歌唱水平能參與一些自己力所能及的創(chuàng)編活動五、教學措施認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。最大限度的調(diào)動學生的積極性。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。響應新課標要求。六、教學進度七、考核內(nèi)容和要求一學期要求會唱15首以上歌曲，其中歌曲內(nèi)容包括：《布谷》《小雨沙沙》《牧童》《放牛歌》《數(shù)鴨子》《小象》《兩只小象》《草原就是我的家》《母雞叫咯咯》《?！贰断碌皣D》《彝家娃娃真幸?！贰斗鬯⒔场贰独戆l(fā)師》《誰在叫》期末考試讓學生自選一首進行表演，對學生的表演 進行打分。期末考核的成績應以平時成績（20%）和期末成績（80%）相結合的方式。一年級的學生以鼓勵和培養(yǎng)興趣為主，本學期考核，合格率達到85%以上，優(yōu)秀率達到30%以上第三篇：2014—2015音樂一年級下學期教學計劃2014—2015音樂一年級下學期教學計劃曹立苗一、教材分析本教材強調(diào)了“以學生發(fā)展為本”并提出音樂教育要面對全體學生，也應當注意學生的個性發(fā)展。一年級上冊共編成6個主題單元，基本內(nèi)容包括：欣賞、唱歌、學樂器、歌表演等，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識語要求和過高的技能技巧，一年級采用圖譜為主，在創(chuàng)造與活動中，開展多種形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。二、學生情況分析一年級7個班，學生為啟蒙兒童，大部分以６周歲為主，但不足齡的也有，大多為獨生子女，家長較寵溺，穩(wěn)定性差，很好動，直觀形象思維為主。學習習慣、心理特點：學生入學一個學期，已經(jīng)初步養(yǎng)成了學習上課的習慣學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。使學生各方面均有提高。重點發(fā)展舞蹈、律動的學習。三、教學目標（一）欣賞音樂的能力能注意力集中地聆聽樂曲，初步知道怎樣聆聽音樂，學習以動作的方式表達自己對音樂的感受。能通過聆聽感受民族樂器，西洋樂器所表現(xiàn)出的不同。能通過聆聽感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂器的音色、節(jié)拍。感受音樂中描繪的“小音樂家”形象。在聆聽音樂中嘗試能用動作表達自己想象中的圖案。學會紅綢舞、秧歌舞步。能按圖意拍擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏、傳遞節(jié)奏。能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠，能準確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強弱。能用歡快的動作表演集體舞，體驗歡