【正文】 思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整各地選用的英語(yǔ)教材應(yīng)具備以下特性：A、發(fā)展性和拓展性 B、科學(xué)性和思想性 C、趣味性和人文性 D、靈活性和開(kāi)放性一、填空題（1’15=15’）《新課程標(biāo)準(zhǔn)》采用國(guó)際通用的將英語(yǔ)課程目標(biāo)按照能力水平設(shè)為《標(biāo)準(zhǔn)》要求從年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，第二級(jí)為小學(xué)六年級(jí)結(jié)束時(shí)的基本要求。新課標(biāo)、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與 和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。形成性評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要組成部分和推動(dòng)因素，可采取描述性評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià) 和 評(píng)分 等評(píng)價(jià)記錄方式。A．組織課堂教學(xué)活動(dòng)B．培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語(yǔ)的能力C．幫助學(xué)生模仿 D．培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力和興趣《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）規(guī)定小學(xué)英語(yǔ)的終點(diǎn)目標(biāo)是二級(jí)。A．學(xué)多少算多少B．1000—1200個(gè)單詞C．500個(gè)左右單詞D．學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600—700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的組織，主要應(yīng)考慮。處理活動(dòng)與課本關(guān)系的最好辦法是A．用活動(dòng)吸附、處理課本B．圍繞學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和課本相關(guān)重點(diǎn)組織活動(dòng)，既搞活動(dòng)，也讀課本C．根據(jù)課本需要組織活動(dòng)D．課堂搞好活動(dòng)，課外讀課本小學(xué)英語(yǔ)教師要尊重學(xué)生和家長(zhǎng)的需求與習(xí)慣，因此他們要。小學(xué)英語(yǔ)課堂唱英語(yǔ)歌，應(yīng)要求A．曲調(diào)準(zhǔn)確B．唱得有情感C．結(jié)合學(xué)生生活D．重在唱會(huì)歌詞，產(chǎn)生背誦英語(yǔ)材料的作用教育部之所以在《小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的指導(dǎo)意見(jiàn)》和《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代化教學(xué)手段是因?yàn)樗哂性S多功能，比如__ D __。創(chuàng)設(shè)情境既要接近學(xué)生生活，又要新穎離奇，還要簡(jiǎn)而易行。A．能激發(fā)興趣B．能宣傳英語(yǔ)民族的文化C．能反映所學(xué)英語(yǔ)材料用于交流的社會(huì)環(huán)境D．能幫助學(xué)生理解所學(xué)英語(yǔ)教材的內(nèi)容小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言技能二級(jí)目標(biāo)關(guān)于聽(tīng)說(shuō)的要求，除了要求能聽(tīng)懂常用指令并做出適當(dāng)反應(yīng)，以及能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話等要求之外，還要求__ B __。A．多樣化B．多元化C．靈活性D．多樣性三、簡(jiǎn)答題（25分）簡(jiǎn)述新課標(biāo)中小學(xué)六年應(yīng)達(dá)到二級(jí)目標(biāo)的內(nèi)容。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。在實(shí)施英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中的九條建議是什么？（9分）答：1面向全體學(xué)生，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)，保證教學(xué)質(zhì)量和效果一份教案通常有哪幾部分組成？（5分）答：一個(gè)完整的教案應(yīng)包括以下幾個(gè)部分：課題和課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、課前準(zhǔn)備、教學(xué)環(huán)節(jié)、課內(nèi)外作業(yè)、板書(shū)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思?；窘虒?dǎo)階段英語(yǔ)課程的義務(wù)是激起和培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生建立自負(fù)念，養(yǎng)成優(yōu)勝的進(jìn)修習(xí)慣和構(gòu)成有效的，成長(zhǎng)自立進(jìn)修的才能和精力，使學(xué)生控制必定的英語(yǔ)基本常識(shí)和據(jù)說(shuō)讀寫(xiě)技能，構(gòu)成必定的。幫助學(xué)生懂得世界和中西方文化的差別，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精力，構(gòu)成健康的人生不雅，為他們的和_________打下優(yōu)勝的基本。小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)話技能一級(jí)的讀寫(xiě)目標(biāo)，除能看圖識(shí)字，能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)和能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事以外，還有一條是。判斷正(T)誤(F)（每小題1分，共10分）（）教授教化評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要構(gòu)成部分。（）小學(xué)英語(yǔ)教授教化策略詞匯課中浮現(xiàn)新知是情況導(dǎo)入和聽(tīng)音正音。（）在已普及九年義務(wù)教導(dǎo)的地區(qū)，小學(xué)生必須經(jīng)由過(guò)程同一卒業(yè)測(cè)驗(yàn)才能升學(xué)，不然沒(méi)有機(jī)會(huì)讀初中。（）小學(xué)英語(yǔ)教授教化策略讀寫(xiě)課的第三環(huán)節(jié)是瀏覽中活動(dòng)。（）師長(zhǎng)教師說(shuō)：Draw a ,這就屬于課程標(biāo)準(zhǔn)里面談到的用說(shuō)話來(lái)做工作。簡(jiǎn)答題：（30分）英語(yǔ)課程改革的六大基本理念是什么？（10分）《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的英語(yǔ)課程的性質(zhì)是甚么？（10分）《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)二級(jí)綜合說(shuō)話應(yīng)用才能目標(biāo)是如何描述的？（10分）闡述題（40分）如安在英語(yǔ)教授教化中培養(yǎng)和成長(zhǎng)學(xué)生積極的情感立場(chǎng)？（10分）新課標(biāo)倡導(dǎo)“義務(wù)型”的教授教化門(mén)路，培養(yǎng)學(xué)生綜合說(shuō)話應(yīng)用才能，請(qǐng)你以“What’s your favorite sport?”話題為例，談一談教師在設(shè)計(jì)“義務(wù)型”教授教化活動(dòng)時(shí)應(yīng)留意的問(wèn)題。二，600700，50習(xí)慣用語(yǔ)。英語(yǔ)基本常識(shí)，據(jù)說(shuō)讀寫(xiě)（基本）技能。英語(yǔ)課程的進(jìn)修，既是學(xué)生經(jīng)由過(guò)程英語(yǔ)進(jìn)修和實(shí)踐活動(dòng)，慢慢控制英語(yǔ)常識(shí)和技能，進(jìn)步說(shuō)話實(shí)際應(yīng)用才能的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)辟思惟才能、成長(zhǎng)個(gè)性和進(jìn)步人文素養(yǎng)的過(guò)程。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)小我、家庭和同伙的簡(jiǎn)單信息。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。在進(jìn)修中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)就教。闡述題：（40分）一、如安在英語(yǔ)教授教化中培養(yǎng)和成長(zhǎng)學(xué)生積極的情感立場(chǎng)？（10分）答：情感立場(chǎng)指興趣、動(dòng)機(jī)、自負(fù)、意志和合作精力等影響學(xué)生進(jìn)修過(guò)程和進(jìn)修后果的相干身分和在進(jìn)修過(guò)程中逐步構(gòu)成的故國(guó)意識(shí)和國(guó)際視野。在小學(xué)英語(yǔ)教授教化中，教師可以從以下幾個(gè)方面入手，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感立場(chǎng)。發(fā)掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生自負(fù)念。師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精力。（20分）答：（1）義務(wù)型教授教化的概念：義務(wù)型英語(yǔ)教授教化就是以具體的義務(wù)為載體，以完成義務(wù)為動(dòng)力，把常識(shí)和技能融為一體，讓學(xué)生在完成義務(wù)的活動(dòng)中天然地應(yīng)用英語(yǔ)，在應(yīng)用英語(yǔ)干事的過(guò)程中成長(zhǎng)和完美本身的說(shuō)話才能。（3）教師設(shè)計(jì)的義務(wù)型教授教化案例（略）三、結(jié)合教授教化實(shí)際談一談教師在教授教化中應(yīng)如何做到面向全部學(xué)生？（10分）答：（1）鼓勵(lì)學(xué)生大年夜膽地應(yīng)用英語(yǔ)，對(duì)他們進(jìn)修過(guò)程中的掉誤和缺點(diǎn)采取寬容的立場(chǎng)；（2）要為學(xué)生供給自立進(jìn)修和互訂交換的機(jī)會(huì)和充分表示和自我成長(zhǎng)的空間；（3）鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)由過(guò)程體驗(yàn)、實(shí)踐、評(píng)論辯論、合作、商量等方法，成長(zhǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合說(shuō)話技能；（4）發(fā)明前提讓學(xué)生可以或許商量他們本身感興趣的問(wèn)題并自立解決問(wèn)題。A、看學(xué)生主動(dòng)性是否被調(diào)動(dòng)起來(lái)B、看老師是否講解到位C、看學(xué)生是否注意力集中D、看老師是否運(yùn)用了先進(jìn)的教學(xué)手段—————是實(shí)施新課程改革的主力軍，是新課程實(shí)施的研究者、開(kāi)發(fā)者和具體——A、教師，實(shí)施者B、學(xué)生，參與者C、行政領(lǐng)導(dǎo)，參與者D、校長(zhǎng)，實(shí)施者課程目標(biāo)的級(jí)別不完全等同于基礎(chǔ)教育階段的各個(gè)年級(jí)。A．縣級(jí)管理B。二級(jí)管理D。能正確 ——————————。A、能根據(jù)錄音模仿說(shuō)英語(yǔ)B、講述簡(jiǎn)單的小故事C、能說(shuō)最常用的日常套語(yǔ)D、能唱一首英語(yǔ)歌語(yǔ)言技能一級(jí)目標(biāo)中玩演的要求：能用英語(yǔ)做游戲并在游戲用 ——————————；能做簡(jiǎn)單的角色表演；能表演英文歌曲及簡(jiǎn)單的童話劇等。A、合理地教B、創(chuàng)造性地使用C、按照要求使用D、按部就班地用課程目標(biāo)二級(jí)要求能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、———————、并講述簡(jiǎn)單的故事。A、說(shuō)出簡(jiǎn)單的句子B、寫(xiě)出簡(jiǎn)單的句子C、寫(xiě)出簡(jiǎn)單的故事D、進(jìn)行個(gè)人信息交流1課程目標(biāo)二級(jí)要求應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生—————————。A、能正確書(shū)寫(xiě)字母和單詞B、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)C、寫(xiě)簡(jiǎn)短的標(biāo)題D、寫(xiě)簡(jiǎn)單的故事1能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或者小短文是新課標(biāo)中——————的目標(biāo)要求。A、生動(dòng)的課堂氣氛B、熱烈的小組活動(dòng)C、有效的課堂設(shè)計(jì)D、是否完成了知識(shí)和能力培養(yǎng)目標(biāo)二、填空題：根據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容及精神，完成下面空白?；A(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的————，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和——、———、———、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神； 幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。《標(biāo)準(zhǔn)》采用國(guó)際通用的分級(jí)方式，將英語(yǔ)課程目標(biāo)按照能力水平設(shè)為九個(gè)級(jí)別。基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的__________________能力。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保證。文化意識(shí)：文化知識(shí)，文化理解，跨文化交際，意識(shí)和能力。語(yǔ)言技能是構(gòu)成語(yǔ)言交際能力的重要組成部分。新課標(biāo)中二級(jí)語(yǔ)言知識(shí)對(duì)于語(yǔ)音的要求是，了解簡(jiǎn)單的———規(guī)律等，對(duì)于語(yǔ)法的要求是，知道名詞的單復(fù)數(shù)形式、人稱代詞的區(qū)別、動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有————的變化等。(4)能模仿范例寫(xiě)句子，能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)；(5)能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫(xiě)出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述。一、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育現(xiàn)代課程價(jià)值的取向就是要使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。以學(xué)習(xí)為中心就是要求教師在教學(xué)過(guò)程中，不要把英語(yǔ)課上成知識(shí)傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。課堂教學(xué)氛圍是十分重要的。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該以小學(xué)生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)。二、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)是采用通用的分級(jí)方式，將英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)按照能力水平分成9個(gè)級(jí)別。也就是每個(gè)級(jí)別都需要以學(xué)生在上述五個(gè)方面的綜合行為表現(xiàn)作為發(fā)展目標(biāo)。以前的英語(yǔ)教學(xué)大綱中對(duì)各年級(jí)的教學(xué)要求規(guī)定的非常清楚，但現(xiàn)在的英語(yǔ)課標(biāo)采用的是分段管理的方式，即提出每個(gè)學(xué)段結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求，如除二級(jí)、五級(jí)外，其他級(jí)別作為過(guò)渡級(jí)別，這樣的設(shè)置有利于對(duì)各層次教學(xué)的指導(dǎo)，又為課程的靈活性和開(kāi)放性提供了依據(jù)。三、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施和課程資源的開(kāi)發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。小學(xué)英語(yǔ)一定不要變成教師“滿堂灌”的知識(shí)課，不要讓學(xué)生在課堂上被動(dòng)地學(xué)習(xí)，“玩”是兒童的天性，“游戲”是兒童的重要的學(xué)習(xí)方式，從這種認(rèn)識(shí)出發(fā)，“活動(dòng)”就應(yīng)該是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要形式。二是重新定位師生關(guān)系。教學(xué)過(guò)程是師生交往，積極互動(dòng)，共同發(fā)展。三是教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，一定要滿足小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要。尊重個(gè)體差異有兩層含義：一層含義是要認(rèn)識(shí)到我們的學(xué)生是有差異的。第四篇：小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得 高效的課堂，這個(gè)名字對(duì)教師來(lái)說(shuō)一點(diǎn)都不陌生，有效、高效的課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是教師的追求。在倡導(dǎo)新課程背景下如何進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率已成為一個(gè)熱門(mén)話題。隨著課程改革的深入實(shí)