【正文】 香氣內(nèi)在品質(zhì)永久保持第二篇：《宋慶齡故居的樟樹》教案《宋慶齡故居的樟樹》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：了解樟樹的特點，理解樟樹的可貴之處。了解反襯和借物喻人的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件。教學(xué)過程：一、預(yù)學(xué)（一）情境激趣出示宋慶齡故居和樟樹圖，帶領(lǐng)學(xué)生走近宋慶齡。出示最后一個自然段，指名讀。自讀這兩個自然段，讓學(xué)生自主提問。（出示預(yù)習(xí)單）交流：這兩棵樟樹有什么特點？（1）生機(jī)勃勃（板書）出示：樟樹不高，但它的枝干粗壯?? 想象著伸向四面八方的枝干像什么？綠得發(fā)亮的樹葉你們看過嗎？給大家比喻一下，就像（像被雨水剛剛洗過一樣，很耀眼。像打了一層蠟，能照見人。指導(dǎo)朗讀。（3）香氣永存（板書）出示句子：而樟樹本身卻有一種香氣，而且這種香氣能永久保持。解決問題：宋慶齡為什么不舍得這兩棵樟樹？指名說。出示句子：別的樹木容易招蟲。（反襯，突出樟樹拒蟲，香氣永存。出示預(yù)學(xué)單指名交流宋慶齡的故事。（板書：斗志昂揚堅強(qiáng)不屈一身正氣）剛才的交流，結(jié)合板書，讓同學(xué)們說說人們?yōu)槭裁闯缇此螒c齡。揭示借物喻人的寫作方法。因為樟樹表現(xiàn)的特點和宋慶齡的偉大人格有相似之處，體現(xiàn)了宋慶齡崇高的人格風(fēng)范和高貴的品質(zhì)。釋疑：人們?yōu)槭裁丛谶@兩棵樟樹前合影？（不僅是因為樟樹的生機(jī)勃勃，更因為樟樹市宋慶齡的縮影，表達(dá)了人們對宋慶齡的衷心愛戴和懷念。交流。在片段練習(xí)的基礎(chǔ)上，把自己最喜歡的一種樹木寫完整。、流利地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)過程： 一導(dǎo)入,揭示課題 1．直接導(dǎo)入2．今天我們學(xué)習(xí)的課文就和樟樹有關(guān)!板書課題,重點學(xué)寫“齡”字，齊讀。1948年至1963年，宋慶齡在此居住并從事國務(wù)活動。同年9月，中央決定，將此處作為永久紀(jì)念宋慶齡的故居。主樓始建于1920年，是一幢白墻紅瓦的西式三層別墅，樓前是草坪，屋后是花園，四周樟樹環(huán)繞，終年蔥蘢蒼翠。樓上是宋慶齡的臥室和辦公室，現(xiàn)陳設(shè)著她生前用過的物品。1．課文哪幾小節(jié)具體描寫了宋慶齡故居的樟樹？（四五小節(jié)）（1）出示第四小節(jié)。概括節(jié)意：寫出了樟樹的樣子：蓬蓬勃勃（3）出示第五小節(jié)。這一節(jié)又寫了樟樹的什么？（可貴之處）樟樹的可貴之處在哪里？（香氣永存，香氣拒蟲）小結(jié)：課文四、五小節(jié)向我們介紹了這兩棵樟樹的樣子和特點，那么其它小節(jié)又寫了什么呢？三、學(xué)習(xí)第4小節(jié)。（蓬蓬勃勃）理解：蓬，形容草木長得旺盛，勃，生命力旺盛。那兩個詞連在一起呢？（長得非常茂盛，有很強(qiáng)的生命力。，說說從哪些詞句能體會到樟樹的蓬蓬勃勃？（1）樟樹不高，但它的枝干粗壯，而且伸向四面八方，伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。（稠密換詞理解，抓綠得發(fā)亮體會樟樹生命力之強(qiáng)）（3）樟樹四季常青，無論是夏天還是冬天，它們總是那么蓬蓬勃勃?！敝该x。這是按照從部分到整體的順序，向我們介紹了樟樹的樣子。：“我舍不得這兩棵樟樹。這是兩棵（）的樟樹。，思考圈劃。？（1）出示句子：即使當(dāng)它枝枯葉落的時候，當(dāng)它已經(jīng)作為木料制作成家具的時候，它的香氣仍然不變。：只要這木質(zhì)存在一天，蟲類就怕它一天。，去掉后和原文比較，能否去掉？（關(guān)聯(lián)詞在這里突出了樟樹的可貴之處。），只出示關(guān)聯(lián)詞。這是本文的第二個寫作特點?！?出示填空： 這是兩棵樟樹。這是兩棵（）的樟樹。四、學(xué)習(xí)第6小節(jié)。你想用什么詞語來形容她？，運用關(guān)聯(lián)詞語“無論??總是??”“只要??就??”來說一說。這是本文的第三個寫作特點：借物喻人?！蔽?、布置作業(yè)。板書設(shè)計宋慶齡故居的樟樹蓬蓬勃勃氣質(zhì)高雅 香氣拒蟲一身正氣 樹人（以物喻人）第四篇：《宋慶齡故居的樟樹》《宋慶齡故居的樟樹》第1課時[教學(xué)目標(biāo)] 知識技能：學(xué)會“樟、稠”等6個生字，理解由生字組成的詞語。過程方法：在讀準(zhǔn)字音，讀懂句子的基礎(chǔ)上初步感知課文，能給課文分段。[教學(xué)重點難點]讀通課文,能給課文分段，并概括各段的大意。[教學(xué)準(zhǔn)備]：投影片 [教學(xué)過程]修改：一、聯(lián)系生活實際導(dǎo)入 ：同學(xué)們，在我們的周圍隨處可見各種各樣的樹木，你最喜歡哪一種樹木呢？ 為什么喜歡它呢？今天我們所要學(xué)習(xí)的也是一篇描寫樹木的課文，讓我們一起來讀題：一、揭示課題宋慶齡故居的樟樹板書課題：2宋慶齡故居的樟樹出示圖片，簡介宋慶齡生平。（1）理解詞語：故居、樟樹。讀后請學(xué)生提出不足的地方，以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞力。三、自讀課文出示自讀課文。（2）借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，聯(lián)系上下文查字典理解詞語的意思。（4）在不理解的詞句下面打上“？”。教師進(jìn)行巡視，及時指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。（1）出示生字新詞進(jìn)行學(xué)習(xí)：粗壯 稠密 保持 四季常青 蓬蓬勃勃 崇敬 瞻仰 紀(jì)念 繁衍后代 枝枯葉落搬家 宋慶齡（可聯(lián)系生活給生字“齡”組詞）（2）指讀、齊讀，共同評價。師生共同糾正字音。主要是聯(lián)系上下文理解詞語。稠密：多而密。瞻仰：恭敬地看。（5）指名說說有哪些不懂的地方，一般內(nèi)容可讓學(xué)生自行討論解決，重點詞句在細(xì)讀課文時解決。由課題可知課文應(yīng)該重點寫樟樹，看看課文中哪幾個自然段寫的是樟樹。小結(jié)“重點突破”的分段方法。分段朗讀課文。抄寫本課的生字、新詞。《宋慶齡故居的樟樹》第2課時[教學(xué)目標(biāo)] 知識技能：能用“崇敬”、“稠密”造句。過程方法：默讀課文，說說人們?yōu)槭裁纯倫墼谒螒c齡故居的兩棵樟樹前留影紀(jì)念。[教學(xué)重點難點]正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。知道人們?yōu)槭裁纯倫墼谒螒c齡故居的兩棵樟樹前留影紀(jì)念。課題《宋慶齡故居的樟樹》能告訴我們什么呢？誰來讀讀，突出自己想要表達(dá)的意思。你最想了解些什么？樟樹是什么樣子，樟樹有什么特點？宋慶齡是個什么樣的人？樟樹很多，為什么單單寫宋慶齡故居的樟樹？說說課文中給你印象最深的是什么？（提示：一個詞語）蓬蓬勃勃、高貴、瞻仰（崇敬）二、精讀課文。（1）指名朗讀，讀后評議。）主要寫宋慶齡的什么事？（宋慶齡不肯搬家，是因為舍不得這兩課樟樹）（3）輕聲朗讀第一至第三自然段。學(xué)習(xí)課文第四自然段。要指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序，抓住特點，進(jìn)行一次說話訓(xùn)練。（蓬蓬勃勃