【正文】 〔幕啟，趙王、秦王、兩國(guó)大臣落座，互相勸酒勸菜。（趙王不好推辭，只好鼓了一段。（面向大臣）將趙王為本王鼓瑟之事記錄下來。（秦王裝作沒聽見，繼續(xù)喝酒。秦王：（放下酒杯，瞅了藺相如一眼，傲慢地）秦國(guó)乃中原強(qiáng)國(guó)，要本王為一弱國(guó)國(guó)王擊缶，真是豈有此理！藺相如：（瞪著秦王，義正辭嚴(yán)地）您跟我現(xiàn)在只有五步遠(yuǎn)。（說完，大步上前，準(zhǔn)備與秦王拼命。）藺相如：（回到座位上，對(duì)一大臣）今天秦王為趙王擊缶，請(qǐng)記錄下來。我本想取笑趙王，顯顯我們秦國(guó)的威風(fēng)，沒想到反讓藺大夫取笑了，佩服佩服。（秦王、趙王、眾大臣同時(shí)舉杯，同聲說“干杯”。下面我將從說教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面談?wù)勛约旱脑O(shè)想。它是根據(jù)司馬遷《史記?廉頗藺相如列傳》改寫的一篇?dú)v史故事課文。三個(gè)故事既有相對(duì)的獨(dú)立性，又有緊密的關(guān)聯(lián)性。理解課文內(nèi)容，說出三個(gè)故事之間的聯(lián)系。抓住人物的言行來感悟人物的性格品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：抓住人物的言行來感悟人物的性格品質(zhì)。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：通過讀、議、辯、寫、演等方式理解課文內(nèi)容。為了避免將三個(gè)“相對(duì)獨(dú)立”的小故事教成“絕對(duì)孤立”，我將視覺撥向課題中的“和”字，有“和”必有“不和”，將矛盾的焦點(diǎn)聚焦到藺相如的“嘴”上。三、說學(xué)法教是為學(xué)服務(wù)的，根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們“自主閱讀、自主學(xué)習(xí)，自主探究”，在閱讀實(shí)踐中逐步掌握閱讀方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，從而提高理解運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。既然是說將相（劃?rùn)M線）“和好”，那就意味著之前有過“不和”（板書），他們?yōu)槭裁床缓湍兀课覀儊砜纯创髮④娏H是怎么說的。設(shè)計(jì)意圖：既檢查了學(xué)生對(duì)上節(jié)課知識(shí)的掌握情況，又引起了學(xué)生對(duì)課題的重視，便于抓住題眼迅速切入課文內(nèi)容，達(dá)到長(zhǎng)課短教的目的。既然廉頗認(rèn)為藺相如只會(huì)耍嘴皮子，沒什么真本事。二、緊扣人物語(yǔ)言，豐滿人物形象 “響鼓要用重錘敲。（一）讀議“完璧歸趙”。設(shè)計(jì)意圖：擺理的過程，既是學(xué)生與文本對(duì)話的過程，又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言概括能力，同時(shí)為后面的感情朗讀奠定了基礎(chǔ)。（板書）設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生深入思考，并學(xué)會(huì)交流和分享各自的觀點(diǎn)。最后我這樣小結(jié)第一個(gè)故事：藺相如憑著過人的機(jī)智和超人的膽識(shí)，用他的那張嘴和秦王針鋒相對(duì)。你們說說，他這張嘴厲害不厲害？以此引發(fā)學(xué)生共鳴?。ǘ┳x辯“澠池之會(huì)”。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自讀、自悟，誘發(fā)學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)論，談出自身的不同于他人的閱讀體驗(yàn)，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)得到保證。如果你們是趙王，面對(duì)這樣一個(gè)擁有大智慧、愛國(guó)心的人才，你們要不要給他升官？以此引發(fā)學(xué)生共鳴！在共同學(xué)習(xí)了前兩個(gè)故事后，我安排了一個(gè)小練筆：既然大家認(rèn)為藺相如的官該升，那你們?cè)撛趺催M(jìn)行友情調(diào)節(jié)呢？把你想勸說廉頗的話寫下來！設(shè)計(jì)意圖：“寫應(yīng)成為閱讀教學(xué)中不該淡出的環(huán)節(jié)，讀寫應(yīng)有機(jī)結(jié)合。藺相如聽了你們對(duì)廉頗所說的話后非常欣慰，于是一直對(duì)廉頗避讓三分的他也說了一番話，他是怎么說的？從中你聽出了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)藺相如的顧全大局?，F(xiàn)在，畫面定格在了“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)歷史瞬間，我們不妨化靜為動(dòng)，在腦海中想象一下兩人見面會(huì)是怎樣的情景？他們各會(huì)說些什么？同桌間一人扮演廉頗，一人扮演藺相如，共同來演繹這段“將相和”的佳話。看了同學(xué)們的表演，老師想說一句話“宰相肚里能撐船，將軍背上能負(fù)荊。（板書）三、品析名著魅力，總結(jié)拓展延伸既然“負(fù)荊請(qǐng)罪”的故事已經(jīng)很好的演繹了將相和，為什么還要寫前兩個(gè)故事？ 設(shè)計(jì)意圖：在進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的同時(shí)，注意段與篇的聯(lián)系，理清前因后果，解決教學(xué)難點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：本單元是“名著之旅”，正符合通過名篇導(dǎo)名著。在本節(jié)課的最后，我讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課最大的收獲和體會(huì)是什么，并以一副對(duì)聯(lián)：“將相和，和衷共濟(jì)，文武雙全，一片愛國(guó)魂；師生攜，攜手并進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng)，兩顆進(jìn)取心。五、說板書設(shè)計(jì)這樣簡(jiǎn)潔的板書，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容一目了然，讓學(xué)生更直觀地理解文意，體會(huì)文章的中心思想。甲：媽呀！你是人是妖！為何還穿著古代服裝！孔ji：請(qǐng)問兩位，這處為何方？（抱拳鞠躬）乙：?jiǎn)?，還會(huì)說話，你是？？ 孔：吾乃孔…… 甲乙：孔子！孔：不是，你們所 說之人乃是吾祖父，：那你一定很有學(xué)問嘍！孔：不敢當(dāng)，敢問你們方才為何不扶起那位老者？乙：你不了解，萬一他有點(diǎn)事兒，我們幫忙豈不是誤了上學(xué)？當(dāng)今社會(huì)，只有學(xué)習(xí)才是正道！孔：此言差矣，吾師孟子先生常教導(dǎo)吾入則孝，出則悌，謹(jǐn)而言，泛愛眾而親仁，行有余力，則以學(xué)文?？鬃樱盒∨笥?，在家要孝敬父母，出門要尊重師長(zhǎng)，為人要謙虛謹(jǐn)慎、講究誠(chéng)信，胸懷要有博愛之心，對(duì)仁者特別親近。乙：照夫子之意，學(xué)知識(shí)與學(xué)做人，學(xué)做人更重要了？孔子：（點(diǎn)頭）無論滄海橫流，日月更替，社會(huì)最需要的人都是德才兼?zhèn)涞娜?，先有德而后有才，德高方能才高。學(xué)生：（點(diǎn)頭）聽君一席話，勝讀十年書。孔子：孺子可教也！學(xué)生：那敢問夫子，我該如何去學(xué)習(xí)做人呢？ 孔子：小朋友，你可以去從《弟子規(guī)》開始學(xué)習(xí)做人。你看，我這里還帶有一套我們班上學(xué)習(xí)弟子規(guī)的一個(gè)視頻，晚輩放給您看看，請(qǐng)夫子多多指點(diǎn)。整體學(xué)生：背誦學(xué)生：夫子先生，您看我們已經(jīng)會(huì)背《弟子規(guī)》了，那是不是我就已經(jīng)學(xué)會(huì)做人了呢？孔子：河北街小學(xué)不愧為一代名校，自小學(xué)階段就重視道德之教育，讀讀《弟子規(guī)》《禮記》等，實(shí)是莘莘學(xué)子之福氣。學(xué)生：那？……那還要怎樣呢？孔子：《弟子規(guī)》重在踐行。望你借貴校之優(yōu)良環(huán)境，聆聽老師之教誨，學(xué)好做人，學(xué)好知識(shí)，早日成為德才兼?zhèn)涞囊淮⒉?。畫個(gè)音：天氣再變電內(nèi)雷鳴，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)睛。老人：（跌倒），哎喲，好疼啊，誰(shuí)扶我一把？ 甲：（看向乙）按小孔老師說的做。甲：好的，老爺爺您慢點(diǎn)兒走…… 老人：嗯，我能行，我慢點(diǎn)兒沒問題。中小學(xué)課本劇《弟子規(guī)》（根據(jù)弟子規(guī)改編適合中小學(xué)生表演）（預(yù)備音樂：古箏曲《高山流水》）畫外音：泱泱華夏，山高水長(zhǎng)，珠江西岸，有一青年學(xué)子，意氣風(fēng)發(fā)、懷揣理想，跨越時(shí)代風(fēng)塵，穿過時(shí)空隧道，直奔曲阜杏壇?？鬃樱簩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?？鬃樱耗闶呛稳?？來自何方？學(xué)生：晚輩來自豐潤(rùn)鎮(zhèn)中學(xué)，是一名學(xué)生，特來向夫子請(qǐng)教。學(xué)生：謝夫子。今日小朋友不遠(yuǎn)萬里，跨越時(shí)空來此，有何求教？學(xué)生：夫子，您被譽(yù)為先師，后人奉您為萬世師表，晚輩今日想向您求教——求學(xué)之道。學(xué)知識(shí)與學(xué)做人，你認(rèn)為該先學(xué)什么？ 學(xué)生：這個(gè)……這個(gè)……晚輩聆聽夫子教誨。學(xué)生：（搖頭）恕晚輩才疏學(xué)淺，不能理解