【正文】 2）簡述西藏和平解放的基本史實。（2）通過對新中國成立的偉大歷史意義的學習，培養(yǎng)學生分析和概括歷史問題的能力。（2）組織觀看《開國大典》等影片，走訪經(jīng)歷過新中國成立時代的老人，使學生體會“中國人民從此站起來了”這一名言的深刻內涵。（2）使學生認識到，西藏和平解放使西藏人民擺脫了帝國主義和西藏農(nóng)奴主勢力的控制和掠奪，走上了團結、進步、發(fā)展的光明大道，這是中國共產(chǎn)黨解決民族問題的偉大成果。難點：西藏和平解放的經(jīng)過及其歷史意義。1949年3月，中國共產(chǎn)黨七屆二中全會召開，這次會議為奪取新民主主義革命在全國的勝利，為新中國的成立做了政治上、思想上的準備。到9月，全國大陸基本解放。導入新課一、第一屆中國人民政治協(xié)商會議會議的召開提問：第一屆中國人民政治會議是在什么背景下召開的？出席會議的有哪些方面的代表？這體現(xiàn)了會議的什么特點？學生閱讀課文后，教師用多媒體課件適當補充一些相關資料，然后組織學生討論以上問題，待學生充分討論后，教師進行講評和點撥。問題一：《共同綱領》有哪些主要內容？為什么說它起著臨時憲法的作用？問題二：你能說說國旗的寓意有哪些嗎？教師適當補充一引起資料，供學生討論上述兩個問題時參考。待學生充分討論后，教師講解：人民政協(xié)具有廣泛的代表性，在全國人大召開以前，它代行人大的職權，由它制定的《共同綱領》具有臨時憲法的作用。所以第一屆中國人民政治協(xié)商會議為新中國的成立做了重要的準備。教師適應提示和點撥。學生充分討論后，教師結合重點難點分析中的相關內容進行講解。[第2課時]第2課抗美援朝保家衛(wèi)國[課標內容] 講述黃繼光、邱少云等的英雄事跡，體會志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。（2）組織學生講述抗美援朝戰(zhàn)爭中黃繼光、邱少云等志愿軍英雄故事，培養(yǎng)學生的語言表達能力。二、過程與方法（1）引導學生閱讀課文，觀看有關圖片、錄像資料，并組織學生對相關問題展開辯論，讓學生認識中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)的必要性。（3）通過讓學生回顧中國近代百余年來的屈辱及新中國成立之初面臨的任務，使學生深刻理解抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的意義。（2）講述黃繼光、邱少云等的英雄事跡，學習志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。[重點和難點] 重點：黃繼光、邱少云等英雄身上所體現(xiàn)的精神。[教學方法] 問題討論，故事講述，教師點評歸納法[教學過程] 課前引導：中華人民共和國是什么時候成立的？有什么意義？學生回答后，教師進一步引導：中華人民共和國成立后，帝國主義是不是因此而放棄了對中國的侵略野心呢？教師明確指出：美國利用朝鮮戰(zhàn)爭之機把戰(zhàn)火燒到中朝邊境，嚴重威脅我國的安全。導入新課一、朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)情景體驗：多媒體顯示《朝鮮半島形勢圖》、《中國遼寧安東遭美軍轟炸后的民房》圖，并放映有關朝鮮戰(zhàn)爭的歷史影視資料片段，使學生置身于當年的戰(zhàn)爭環(huán)境中。二、中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)情景體驗：教師放映有關中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)、上甘嶺戰(zhàn)役等歷史影片資料片段，播放《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》、《英雄贊歌》，并展示《彭德懷在朝鮮前線視察》圖、《黃繼光》、《邱少云》圖像等，讓學生置身于“抗美援朝，保家衛(wèi)國”的氛圍之中，全身感受志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神和愛國主義情感。問題探究：（1）美國是在怎樣的情況下同中、朝代表簽訂《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》的？（2）新中國剛成立，貧窮落后；美國在二戰(zhàn)后是世界最強大最富有的資本主義國家?！苯Y合你所學過的中國近代史，談談對這句話的理解和認識。[小結] 通過本課的學習，我們初步了解了抗美援朝戰(zhàn)爭這一重大的歷史活動。黃繼光、邱少云等英雄身上所體現(xiàn)出來的愛國主義、革命英雄主義精神永遠值得我們學習，值得我們贊美！[作業(yè)] 指導學生完成課后習題。[教學目標]一、知識與能力（1）引導學生理解土地改革運動的意義、步驟及順利完成的原因，培養(yǎng)學生理解問題、分析問題和解決問題的能力。（3）要求學生走訪當?shù)乩先?，了解土地改革運動的重大意義和深遠影響，培養(yǎng)學生調查、搜集、整理和分析歷史資料的能力。（2）要求學生整理出知識要點，鞏固本課知識，提高自學能力。（2）通過引導學生對土地改革中有關政策的理解，使學生初步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點。[重點和難點] 重點：土地改革運動。[教學方法]問題討論、多媒體教學法[教學過程] 課前引導提問：二戰(zhàn)結束后，美國是世界上第一軍事強國。因為建國初期的土地改革運動是抗美援朝勝利的原因之一。然后提問，要求回答：新中國成立后，為什么要進行土地改革？（2）提問：《中華人民共和國土地改革法》是何時頒布的？它規(guī)定了怎樣的土地改革的基本目的？對于這個問題，教師向學生提供與之相關的圖文、影視、記錄片、實物等資料，引導學生閱讀教材中相關內容和卡通問答，以理解土地改期的基本目的。（4）提問：土地改革的基本內容是什么？其結果怎樣？教師指導學生閱讀教材中的相關內容得出答案。如消滅了我國延續(xù)2000多年的封建剝削制度，為我國工業(yè)化開辟了道路，等等。[小結]依據(jù)板書要點，師生共同回顧小結。[第4課時] 第4課觀看歷史影視片[活動目標] 形象感受歷史，豐富歷史知識，拓展歷史思維。通過撰寫影視評論或觀后感，提高分析和寫作能力。影視片：《英雄兒女》通過第2課的學習，學生基本上了解抗美援朝，保家衛(wèi)國的史實，對此部電影的歷史背景有了一定的了解。要求學生在觀看時，自覺遵守紀律，不得高聲喧嘩，進、退場要求排隊進出。[活動評價] 通過此次觀看紅色經(jīng)典影片《英雄兒女》，激發(fā)了學生的愛國主義情感，同時，通過此次集體觀看影片，增強了學生的守紀觀念。[第5課時] 講評第一單元測試試卷[教學目的] 通過分析第一單元測試試卷，引導學生訂正失誤的地方，幫助學生分析失誤的原因，指導學生掌握復習歷史的基本方法，教會學生學會查缺補漏的方法。[教學過程]一、發(fā)放試卷二、講評試卷三、引導學生自己訂正考試失誤的知識點第二單元 社會主義道路的探索 [第6課時] 第5課社會主義制度的基本建立[課標內容]（1）了解第一個五年計劃的基本任務。（3）知道對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造基本完成是社會主義制度在我國建立的標志。（2）教師通過自己設計的問題，培養(yǎng)學生運用所學知識解決問題的能力。（2）指導學生完成本課的實踐活動，使學生進一步掌握開展訪問、調查研究活動的基本方法。（2）引導學生從社會的不斷進步和發(fā)展中體會到堅持中國共產(chǎn)黨領導的重要性，認識到社會主義制度的優(yōu)越性，堅定建設有中國特色社會主義的信念。難點：“三大改造”的基本完成。教師向學生提出以下問題：（1）我國封建土地制度是怎樣被廢除的？有什么歷史意義？（2）新中國成立之初，為恢復國民經(jīng)濟采取了哪些措施？收到了什么成效？教師在學生回答后強調指出：新中國建立之初，人民政府采取的一系列恢復發(fā)展國民經(jīng)濟的措施，雖然取得了顯著成效，但沒有解決把資本主義工商業(yè)轉化成社會主義國營經(jīng)濟的問題，社會主義制度在我國還沒有確立起來。導入新課（1）教師提問：新中國土地改革和國民經(jīng)濟恢復任務完成之后，黨和人民政府決定怎樣在我國建立社會主義制度？教師在適當補充講述的基礎上，解釋第一個五年計劃的基本任務，并引導學生閱讀教材本目第一段和卡通問答，明確“有計劃地發(fā)展國民經(jīng)濟”的原因與內涵第一個五年計劃開始執(zhí)行的時間。實際上，“一五”計劃的基本內容是過渡時期總路線“一化三改”內容的具體化。（4）教師提問：第一部社會主義憲法是怎樣制定和何時頒布的？由此引入第一屆全國人民代表大會召開的講述。教師指出：人民代表大會制度是我國的根本政治制度，全國人民代表是我國的最高權力機關?！吨腥A人民共和國憲法》就是在第一次全國人民代表大會上制定通過的，這是我國第一部社會主義類型的憲（5）教師提問：第一屆全國人民代表大會的召開和《中華人民共和國憲法》的通過，與我國社會主義制度的建立有什么關系？教師在學生回答的基礎上指出：第一屆全國人民代表大會的召開和憲法的頒布，結束了由中國人民政治協(xié)商會議代行人民代表大會職權、以《共同綱領》代替憲法的過渡狀態(tài)，加強了人民民主制度，保證了社會主義改造和經(jīng)濟建設順利進行。（6）教師提問：何謂三大改造？三大改造是怎樣進行的？三大改造有什么歷史意義？[小結] 教師提問：我國社會主義制度是怎樣建立的？隨后引導學生討論，最后從政治、經(jīng)濟和法律三個方面進行總結：（1）通過土地改革和三大改造，剝削階級消亡，社會主要矛盾變化；（2）三大改造有基本完成，使多種經(jīng)濟成分并存狀態(tài)結束，生產(chǎn)資料公有制成為我國社會惟一的經(jīng)濟基礎；（3）第一屆全國人民代表大會的召開和《中華人民共和國憲法》的制定，國家的根本政治制度確立。[第7課時] 第6課社會主義建設道路的初步探索[課標內容]（1）了解“大躍進”和人民公社化運動是探索社會主義建設道路過程中的嚴重失誤。[教學目標]一、知識與能力（1）通過對“大躍進”和人民公社化運動失誤原因的分析，培養(yǎng)學生正確全面地觀察歷史事件的能力。（3）通過對王進喜、雷鋒、焦裕祿等英模人物事跡共同點的比較，培養(yǎng)學生的分析比較能力。（2）感知王進喜、雷鋒、焦裕祿等英模人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務的精神，認識以這些英模人物為代表的人民群群眾為社會主義建設做出的杰出貢獻。三、情感態(tài)度與價值觀（1）通過對1957—1966年我國社會主義建設成就和失誤的了解，認識進行社會主義建設必須從中國國情出發(fā)，堅決克服急躁冒進，堅持實事求的思想路線。[重點和難點] 重點：“大躍進”和人民公社化運動的嚴重失誤。[課時] 1課時[教學方法] 問題導學法[教學過程] 課前引導：三大改造的內容是什么？三大改造的基本完成有何意義？隨后教師指出：1956年，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造基本完成，實現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有制向社會主義公有制的轉變，標志著社會主義經(jīng)濟制度在我國基本建立，我國開始進入全面建設社會主義的時期。導入新課一、“大躍進”和人民公社化運動教師概述：三大改造完成后，我國開始進入社會主義初級階段，為全面建設社會主義創(chuàng)造了條件。在社會主義建設中，黨和國家進行了有益的探索，但也出現(xiàn)了“大躍進”和人民公社化運動等急躁冒進的錯誤。教師指出，三大改造基本完成后，我國開始了建設社會主義道路的探索。中共“八大”的內容：（1）社會主要矛盾；（2）主要任務；（3）經(jīng)濟建設方針。但是，由于“左”的思想干擾，“八大”的正確決策未能全面貫徹實行。“大躍進”運動提問：什么是“大躍進”運動？它有何危害？要求學生閱讀課文回答，教師指出：“大躍進”是以乞求建設的高速度為目標，以大煉鋼鐵為中心的運動。這場運動的危害，主要表現(xiàn)為對生態(tài)環(huán)境和資源的極大破壞，造成國民經(jīng)濟比例嚴重失調。人民公社化運動提問：人民公社化運動是什么性質的組織？它的特點是什么？你如何看待人民公社化運動？要求學生閱讀本目課文有關內容，特別注意課文中的卡通問答，然后教師加以講述。三年自然災害也與“大躍進”及人民公社化運動對社會秩序和自然資源的破壞密切相關，應該說是三分天災七分人禍。為了克服嚴重經(jīng)濟困難，糾正“大躍進”運動的嚴重失誤，1960年，黨中央提出了調整國民經(jīng)濟的“八字方針”。提問：社會主義建設中出現(xiàn)“大躍進”和人民公社化運動這樣的失誤的原因是什么？在學生討論后，教師簡要歸納為三點：（1）社會主義建設經(jīng)驗足；（2）對經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律和中國國情認識不足；（3）急于求成，盲目冒進的結果。英雄模范人物（1）鐵人——王進喜（2）無私奉獻——雷鋒（3）全心全意為人民服務——焦裕祿[小結] 提問：1957—1966年，我國在社會主義建設道路的初步探索中發(fā)生了哪些嚴重的失誤？同時，有何成功的嘗試？這期間社會主義建設取得了哪些成就？為什么能取得這些成就？然后，教師引導學生回顧本課的內容，概括如下：（1）嚴重失誤：“大躍進”和人民公社化運動，急躁冒進，給經(jīng)濟建設造成巨大損失。（3）建設成就：從基本建設項目、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展、科學技術等方面概括。[作業(yè)] 指導學生完成課后習題。[教學目標]一、知識與能力（1）通過對林彪、江青一伙利用和助長毛澤東的錯誤，鼓吹個人崇拜等歷史現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學生透過歷史現(xiàn)象認識事物本質的能力。二、過程與方法（1）感知“文化大革命”的情況和全國大**對民主法制的踐踏，認識“文化大革命”給國家和人民帶來的嚴重災難，以及民主法制建設的必要性和艱巨性。用問題導學法和探究法分析“文化大革命”中民主法制破壞的危害性以及應從中吸取的歷史教訓。（2）老一輩革命家和廣大人民群眾強烈抵制“文革”的錯誤做法，“二月抗爭”表現(xiàn)了老一輩革命家為黨和人民的利益奮起抗爭的大無畏精神。[重點和難點] 重點：民主與法制的破壞。[教學方法]學習主題探究法[教學過程] 本課的主題是“文化大革命”中民主與法制的破壞及其嚴重后果，圍繞這個主題，引導學生探究本課學習內容，使學生認識民主法制建設的必要性和艱巨性，從而增強民主意識的法制觀念。導入課課“文化大革命”中民主法制遭到破壞的表