【正文】 預(yù)告后的短暫時(shí)刻可以使他調(diào)整自己的行為，避免了錯(cuò)誤。錯(cuò)與罰要相當(dāng)指的是：孩子犯了多大的錯(cuò)，就要用多大的罰，絕對(duì)不能輕錯(cuò)重罰，當(dāng)然也要避免重錯(cuò)輕罰了。愈是年齡小的孩子，懲罰應(yīng)該愈輕。明明孩子的問題不大，但家長(zhǎng)今天情緒不好，就劈頭蓋腦地把孩子打一頓；有時(shí)孩子把鄰居小朋友打出了血，鄰居找來(lái)了，偏偏家長(zhǎng)今天工作很順心，還受到領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，孩子出現(xiàn)了這樣的錯(cuò)誤，也只輕描淡寫地叫他以后注意，這就不好了。八要重獎(jiǎng)改正。獎(jiǎng)勵(lì)用在使被獎(jiǎng)勵(lì)的行為在類似的情況中再出現(xiàn)。第二次他又看見一個(gè)小朋友跌倒了，他也會(huì)這樣做。比如一個(gè)兒童在公共場(chǎng)合大聲喧嘩，家長(zhǎng) 批評(píng)了他，第二次他又在公共場(chǎng)所，但沒有大聲喧嘩，他改正了錯(cuò)誤。所以，兒童的好行為固然應(yīng) 該受到獎(jiǎng)勵(lì)，而改正了不良行為，更應(yīng)該受到重獎(jiǎng)。采取懲罰手段教育孩子，是一種不愉快的選擇，從某種意義上說，是一種痛苦的選擇。前蘇聯(lián)著名教育家凱洛夫曾說：“沒有懲罰就沒有教育。五、課堂總結(jié)總之，父母在家庭教育中只要堅(jiān)持“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”的教育原則，在了解孩子，理解孩子的基礎(chǔ)上講究家教方法，就一定能為國(guó)家培養(yǎng)合格的下一代作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。第二篇：家長(zhǎng)課程教案良好的個(gè)性需要培養(yǎng)王吳學(xué)校 曹建文[教學(xué)內(nèi)容] 孩子攀比和嫉妒問題的成因及教育對(duì)策。[教學(xué)難點(diǎn)] 轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)傳統(tǒng)的教育觀念，使其深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)的育兒理念 [教學(xué)方法] 談話法、情景演義法、系統(tǒng)講授法相結(jié)合等。[教學(xué)方式] 情景演義法詳細(xì)討論學(xué)習(xí)第一個(gè)話題“別開這車來(lái)接我”；用遷移法簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)第二個(gè)話題“他搶了我的風(fēng)頭”。學(xué)生的變化。班主任的愿望。推薦家長(zhǎng)如何關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)：第一、抓作業(yè)。除要求寫的作業(yè)，復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、背誦也不容草率。要求學(xué)習(xí)專心、細(xì)心，勇于克服學(xué)習(xí)中的困難，書寫要工整、清潔、準(zhǔn)確，不能“虎頭蛇尾”或“龍飛鳳舞”。如想問題、做作業(yè)時(shí)，要求準(zhǔn)確而迅速；語(yǔ)言表達(dá)要規(guī)范，、抓能力。推薦家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子養(yǎng)成10個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:做完作業(yè)再玩的習(xí)慣。獨(dú)立思考的習(xí)慣。做完作業(yè)后重讀和檢查的習(xí)慣。不懂就問的習(xí)慣。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣上課專心聽講的習(xí)慣。今天，由我來(lái)和大家一起學(xué)習(xí)、探討良好的個(gè)性需要培養(yǎng)。我相信，通過今天的交流，您一定會(huì)收獲很多。首先，請(qǐng)家長(zhǎng)們聽一則消息：在吉林省長(zhǎng)春市的一所學(xué)校里，一個(gè)班有40多名學(xué)生，有一半的同學(xué)穿的是耐克牌運(yùn)動(dòng)鞋，此班被形象地成為“耐克班”。更有一些經(jīng)濟(jì)不寬裕的家長(zhǎng)，為了孩子能安心學(xué)習(xí)，為了照顧到孩子的自尊心，借錢也給孩子買。（家長(zhǎng)談感受）接下來(lái)，我們?cè)僖黄鹇犚粋€(gè)錄音故事《別開這車來(lái)接我》，（放錄音）。通過大家的展示，我想和家長(zhǎng)們達(dá)成一個(gè)共識(shí)，那就是：（一）承認(rèn)孩子確實(shí)存在攀比心理。怎樣做？孩子的攀比心理需要合理疏導(dǎo)，否則，孩子由此而產(chǎn)生的挫敗感、自卑感所帶來(lái)的負(fù)面影響將會(huì)扭曲孩子的心靈，阻礙能力、品行的發(fā)展。（1）比穿著，看誰(shuí)穿名牌。（3）比零用錢，看誰(shuí)花錢大方。比誰(shuí)家車子豪華，比誰(shuí)家房子大，比誰(shuí)家票子多，比誰(shuí)家生活用品高檔，比誰(shuí)家的父母官大。等等。分析剛才的故事，從孩子的身上，我們覺得有以下四種原因：（1）虛榮心，表現(xiàn)欲強(qiáng)。關(guān)鍵是疏導(dǎo)好。那時(shí)，因?yàn)椴欢⒆拥倪@種表現(xiàn)是正常的，我把他好批一頓，導(dǎo)致他不服我，并且負(fù)氣不學(xué)我的數(shù)學(xué)課了。后來(lái)。但如果當(dāng)時(shí)我及時(shí)疏導(dǎo)他，他會(huì)有更好的發(fā)展，或許考入清華、北大或出國(guó)。（2）自我認(rèn)知水平不高。您仔細(xì)觀察：四年級(jí)開始，哪些穿著新潮、喜歡標(biāo)新立異的孩子，一般是不愿學(xué)習(xí)的孩子。（3）社會(huì)環(huán)境的不利影響。如：有的富家長(zhǎng)，請(qǐng)老師吃喝，為老師送禮，以此來(lái)助長(zhǎng)孩子在老師心中的威信，萬(wàn)萬(wàn)不可取，只能是讓老師幫著寵您的孩子。參賽歌手都是些少年，但所有的包裝卻成人化。能說不是誤導(dǎo)？（4）家庭教育不當(dāng)。家長(zhǎng)的攀比心理助長(zhǎng)了孩子的攀比心。這就叫：別人沒有的我先有，別人有的我更要有。媽媽哭著埋怨孩子：上高中時(shí)，為了你考大學(xué)不耽誤時(shí)間，媽媽當(dāng)全職太太，你的衣服全是媽媽洗，現(xiàn)在上了大學(xué)，你有時(shí)間了，為什么還不自己洗？孩子心平氣和地說：“我不會(huì)，你沒教我?？窗?，一個(gè)錯(cuò)誤的教育方法導(dǎo)致了一個(gè)生活不會(huì)自理的大一孩子，這就是一個(gè)全職太太的可悲。這就是您學(xué)習(xí)的一個(gè)收獲！請(qǐng)您再回憶剛才的教育故事，那位父親的做法您以為怎樣？（家長(zhǎng)發(fā)言：好，不理解，太過分等）我以為那位父親用自然懲罰法教育孩子，有效地引導(dǎo)孩子的消費(fèi)心理，遏制了孩子膨脹的物質(zhì)欲望，確實(shí)是個(gè)好方法。下面，咱們一起來(lái)探討矯正孩子攀比心理的有效方法。像故事中父親那樣，把孩子的氣話變成現(xiàn)實(shí)，任由后果教育孩子，讓孩子心服口服，但避免孩子的身心受到傷害。就是干預(yù)孩子的不良攀比，防止產(chǎn)生不良后果。合理利用孩子的攀比心理，激勵(lì)他向積極的方面發(fā)展。如：孩子想買高檔文具盒，我們就鼓勵(lì)他利用廢舊物品自制。用講故事，生活中的事例引導(dǎo)教育，效果顯著。為了引導(dǎo)倆個(gè)孩子都取得好成績(jī)，考入理想的大學(xué)，兩位媽媽商量好，對(duì)自己的孩子說對(duì)方孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后引導(dǎo)孩子向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)第二部分：他搶了我的風(fēng)頭：通過剛才的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們對(duì)孩子攀比心理問題已初步有了明目。家長(zhǎng)、教師互動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)讀后討論，回答）。任何人都有嫉妒心理，只是有大有小。這種心理在孩子中也普遍存在。幸運(yùn)的是老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，與家長(zhǎng)交流、溝通、疏導(dǎo)，才消除嫉妒心理。（二）導(dǎo)致嫉妒的主要原因是什么？父母和老師教育不當(dāng)是導(dǎo)致嫉妒心理產(chǎn)生的主要原因。（三）怎樣消除孩子的嫉妒心理？讓孩子遠(yuǎn)離嫉妒。我覺得這種方法不可??！抓住四點(diǎn)不放松。營(yíng)造民主、平等的家庭氛圍。賞識(shí)與嚴(yán)厲批評(píng)配合使用。有些孩子，只表?yè)P(yáng)不批評(píng)，一旦遇到挫折往往以失敗告終。（3）正確疏導(dǎo)。引導(dǎo)他對(duì)手不是仇敵，嫉妒不是要強(qiáng)。（4）關(guān)注孩子的心理和情緒。若遇到孩子有情緒問題，一定想法讓他宣泄。當(dāng)然，保護(hù)好孩子的自尊心是教育好的前提。告訴孩子，中國(guó)的古代：龐涓嫉妒孫臏、李斯嫉妒韓非子、潘仁美嫉妒楊繼業(yè)等都是以害人開始，以害己結(jié)束。：（1）談一談：小強(qiáng)和小勇誰(shuí)是嫉妒行為？（2）分析：兩人對(duì)待考試成績(jī)的態(tài)度不同點(diǎn)。教子有法而無(wú)定法。第三篇：家長(zhǎng)課程教案八年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)教案開場(chǎng)白：各位家長(zhǎng)，上午好！首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)課程表示衷心的感謝！對(duì)我們學(xué)校和班級(jí)工作的支持表示感謝。我相信，這次家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿成功！今天的課程有四項(xiàng)內(nèi)容：三大步勵(lì)志教育情況介紹。關(guān)心孩子的幾個(gè)方面。過程： 一、三大步勵(lì)志教育情況介紹二、班級(jí)概況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況介紹班委會(huì)成員介紹；學(xué)生學(xué)習(xí)情況介紹；成績(jī)反映的問題；（1）學(xué)習(xí)不主動(dòng)，缺乏目的性（2）學(xué)習(xí)方法有待進(jìn)一步提高（3）偏科現(xiàn)象嚴(yán)重（4）惰性較重，做事應(yīng)付三、關(guān)心孩子的幾個(gè)方面（一）在學(xué)習(xí)上初二是分水嶺在學(xué)習(xí)上，初二是一個(gè)分水嶺，一部分同學(xué)在初二進(jìn)步很快，由成績(jī)中等上升為優(yōu)秀，但也有一部分學(xué)生存在畏難情緒，將心思用在學(xué)習(xí)之外，成績(jī)迅速下降，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，自暴自棄，從此一蹶不振。（二）在心理上初二是斷乳期初二學(xué)生自我意識(shí)逐漸發(fā)展，他們有了一定的評(píng)價(jià)能力，一些行為與做法，希望得到老師和同學(xué)的理解。如有些學(xué)生有點(diǎn)成績(jī)就盲目自滿，認(rèn)為高人一等，遇挫折時(shí)則盲目自卑，垂頭喪氣，而且他們彼此之間情緒感染性極強(qiáng)，做好事和做壞事都有從眾心理，甚至拉幫結(jié)派等現(xiàn)象。一些同學(xué)對(duì)老師﹑家長(zhǎng)的批評(píng)不再虛心接受，開始反駁﹑頂撞，甚至嘲笑師長(zhǎng)，越是父母﹑老師不讓做的事，他們?cè)狡饎牛欢ㄒ蛶熼L(zhǎng)“對(duì)著干”。假如我們能與他們做朋友，多一點(diǎn)溝通交流，少一點(diǎn)訓(xùn)斥；多一點(diǎn)信任理解，少一點(diǎn)猜疑；多一點(diǎn)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)比較打罵，那么我們的孩子都有可能成材。為何會(huì)成功?因?yàn)閳?jiān)持不懈。堅(jiān)持和放棄都是一種習(xí)慣。所以父母引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為成功的人生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、教學(xué)目的1．讓家長(zhǎng)了解進(jìn)入社會(huì)孩子需要養(yǎng)成的七個(gè)習(xí)慣。三、教學(xué)過程要讓孩子有一個(gè)成功的人生，不能只盯著孩子的分?jǐn)?shù)，盯著孩子高考的成績(jī)，更重要的是讓我們的孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。第一個(gè)習(xí)慣：思考IBM公司的總裁托馬斯認(rèn)為，IBM的成功靠資源，也不是靠勤奮，主要靠全體職工善于思考。美國(guó)著名的哈佛大學(xué)，當(dāng)學(xué)生一進(jìn)學(xué)校，就對(duì)他們說，“聽著，你們到這里，不是來(lái)發(fā)財(cái)?shù)?，到這兒來(lái)為的是思考，并學(xué)會(huì)思考”。比爾〃蓋茨就是他們當(dāng)中的一員。當(dāng)母親叫他吃飯時(shí)，他置若罔聞，甚至整日躲在臥室里不出來(lái)，父親問他干什么，他總是說：“我在思考！”有時(shí)他還責(zé)問家人：“難道你們從不思考嗎？”蓋茨的頭腦總是時(shí)刻都在高速運(yùn)轉(zhuǎn)，這也許是他登上世界首富寶座的根本原因。所以我們的孩子要成功，就要養(yǎng)成愛思考的習(xí)慣。一是引導(dǎo)孩子多思、碰上什么事情，多想幾個(gè)為什么。習(xí)慣了多思考，孩子的智力會(huì)迅速提高。引導(dǎo)孩子做什么事要先考慮全過程，想好先做什么，再做什么，怎么做效果最好，會(huì)遇到什么問題，如何應(yīng)對(duì)。三是養(yǎng)成每天晚上有靜思的習(xí)慣，可以反省、總結(jié)一天情況，可以思考學(xué)習(xí)上的問題或社會(huì)現(xiàn)象，這對(duì)提高學(xué)習(xí)效率很有幫助，對(duì)孩子的人生有積極的推動(dòng)作用。但如果能做到凡事往好的方面想，多看到生活中美好的一面，就能成就充滿希望的積極人生。有人好奇地問她：“你家里情況那么的不好，怎么你每天還那么快樂？你是怎么辦到的？”小珂回答：“每天早上起來(lái)我都告訴自己，我今天有兩種選擇：可以選擇好心情，也可以選擇壞心情，我總是選擇好心情。不管什么時(shí)候，我都會(huì)告訴自己，困難是暫時(shí)的，明天還是個(gè)艷陽(yáng)天。世界上有名的引力物理科學(xué)巨人霍