【正文】 掉隊生產能力，推進節(jié)能減排的科學技術創(chuàng)新，而且象征著引導公眾反思哪些習以為常的消費模式和糊口方式是浪費能源、增排污染的不良嗜好，從而充分發(fā)掘服務業(yè)和消費糊口范疇節(jié)能減排的巨大潛力。答對氣候變化，成為我國發(fā)展低碳經濟的外在鞭策。在這樣的大違景下，發(fā)展低碳經濟，成為我國履行情況責任，占據(jù)國際經濟競爭制高點的現(xiàn)實途徑。表里因的綜合效用力，正鞭策著我國走向低碳經濟的時代。在探索低碳經濟的道路中，情況與經濟的辨證關系逐漸得到深刻認識，情況掩護成為經濟建設與發(fā)展的重要內涵與有機組成，成為地區(qū)范圍經濟發(fā)展決策的前置出題目。低碳經濟，今天的行動，將成績明日的光輝。所謂“低碳生活（lowcarbon life）”。低碳生活，對于我們這些普通人來說是一種生活態(tài)度也成為人們推進潮流的新方式。我們應該積極提倡并去實踐低碳生活，要注意節(jié)電、節(jié)氣、熄燈一小時……從這些點滴做起。人類意識到生產和消費過程中出現(xiàn)的過量碳排放是形成氣候問題的重要因素之一，因而要減少碳排放就要相應優(yōu)化和約束某些消費和生產活動。“低碳生活”理念也就漸漸被世界各國所接受。在這種生活方式逐漸興起的時候，大家開始關心，我今天有沒有為減碳做些什么呢？ 在北京的八達嶺，一個碳匯林林場已經成形。有人說，在二氧化碳減排過程中，“普通民眾擁有改變未來的力量”，如今這種力量正在潛移默化地改變著我們的生活。低碳生活代表著更健康、更自然、更安全，同時也是一種低成本、低代價的生活方式。對我們來說，生活方式描繪了每個人的“碳足跡”，即產生、使用和消費一些東西共排放了多少二氧化碳，低碳生活就是簡約的生活方式，從衣、食、住、用、行都可體現(xiàn)低碳生活。呵呵。其實，低碳生活也是低調生活。當然，低碳并不意味著就要刻意去節(jié)儉，刻意去放棄一些生活的享受，低碳不以影響身體健康、降低生活質量為代價，只要你能從生活的點點滴滴做到多節(jié)約、不浪費，同樣能過上舒適的“低碳生活”?？戳说吞忌?，才發(fā)現(xiàn)原來這些細節(jié)上的不注意，不僅給家庭帶來了看不見的開支消耗，還嚴重地排放了二氧化碳，雖然微量很小，但聚集起來的的危害也是不容小覷的。原以為，二氧化碳只有汽車尾氣、煤炭燃燒這些大功能的排放，沒想到生活中處處都有微弱的“碳”在侵害著我們的生活和地球。大家都知道，我們現(xiàn)在的生活都講究“低碳”，而我們倡導的低碳生活方式就是指節(jié)水、節(jié)電、節(jié)油、節(jié)氣。但這“低碳”生活究竟要怎么“低”？“低”到哪才行呢？下面我就為大家介紹一些低碳小竅門。我們在家用洗衣機洗衣服時，用同樣長的洗滌周期，但 “柔化”模式比“標準”模式葉輪換向次數(shù)多，電機啟動電流是額定電流的5—7倍，所以，用“標準”模式洗衣服，更省電。夏天，我們在家用空調時，不要頻繁的開啟，用了幾個小時后，就關掉，再開電風扇。在冰箱內存放食物時，食物的量以占容積的80%為宜，用數(shù)個塑料盒盛水制冰后放入冷藏室，這樣能延長停機時間、減少開機時間，更節(jié)電。其實，低碳生活并不神秘，它就在我們身邊。第三篇：低碳生活 論文低碳生活，低碳校園摘 要：當前人類普遍面臨的大氣污染、氣候變暖、淡水資源面臨枯竭、森林銳減、土地沙漠化、物種滅絕、臭氧層耗損等一系列環(huán)境問題，并未能引起小學師生的警覺。有相當一部分人未能樹立改善和保護環(huán)境必須立即“從現(xiàn)在做起，從身邊做起”的緊迫意識，未能樹立起“環(huán)境保護，教育為本”的教育奠基意識。低碳轉型入主流；低碳活動進校園；低碳行為生活化，低碳研究融社會。以人類生存發(fā)展觀念和人們生活方式的根本性轉變?yōu)楹诵?。由此可見，我國高校開展的低碳校園建設，涉及到指導思想、目的、基礎、核心、教育規(guī)律和減排技術創(chuàng)新等方方面面，有著非常豐富的科學內涵。例如語文的課本中，新課改的課文增加了一個單元的內容用于環(huán)境教育，分別從詩歌和人物故事來向孩子們展現(xiàn)，讓他們從小樹立愛護大自然，愛護動物。教學效果總是不盡人意。建設低碳校園的現(xiàn)實依據(jù)當今世界，由于二氧化碳超量排放，全球氣侯變暖而出現(xiàn)的能源消耗、資源枯竭、人口膨脹、環(huán)境退化、糧食短缺、生態(tài)失衡六大基本問題日趨嚴重?？茖W資料已經證實，在過去100 年中，二氧化碳的排放量、全球平均氣溫、海平面都上升了一定幅度。比如，大氣污染給我們造成日常生活中的不便。地震海嘯、沙塵暴、龍卷風造成生命財產的極大損失。在這樣生存環(huán)境嚴峻的大背景下，人們的思想觀念、生活習慣必然會受到現(xiàn)實或潛在的影響，嚴重影響到人們的幸福感。尤其在環(huán)保意識和節(jié)約觀念上最容易當成是可有可無的“小事”，對“常流水”、“常明燈”視而不見。三、建設低碳校園的實踐路線低碳理念進人心。但高校是一方鑄造精英的沃土，是一個傳播知識的殿堂。因此，建設低碳校園的實踐路線圖，首先要下大力向全體師生宣傳低碳理念，普及低碳知識，讓以“低碳、節(jié)能、節(jié)約”為榮的低碳理念深入人心。低碳活動進校園。大學生這些力所能及的行為，都起到降低能耗、節(jié)約資源、保護環(huán)境的作用。低碳行為生活化。建設低碳校園，就是要引導廣大師生養(yǎng)成低碳生活習慣?！安环e小流，無以成江海”。如，浙江大學的學生將閑置物品回收歸檔進行物品交換，“融綠色于生活，化低碳為時尚”，環(huán)境問題與我們息息相關, 關心環(huán)保就是關心我們自己。只要有心, 舉手之勞就可以讓我們的生活更低碳。第四篇：低碳生活論文（本站推薦）低碳生活論文：我的低碳生活作文低碳生活是一種非常環(huán)保、文明的生活方式?，F(xiàn)在我們國家對全世界公開承諾減排指標，決定到2020年溫室氣體排放比2005年下降40%45%?！暗吞肌本驮谖覀兩磉叀＿@樣就能省50%的電；在冰箱內放食物時，食物的量以占容積的80%為宜，用塑料盒盛水制冰后放入冷藏室，這樣能延長停機時間、減少開機時間，更節(jié)電；用微波爐加工食品時，最好在食品上加層無毒塑料膜或蓋上蓋子，這樣被加工食品水分不易蒸發(fā)，食品味道好又省電；開車時盡量避免突然變速，選擇合適檔位，避免低檔跑高速，定期更換機油，輪胎氣壓要適當和少開空調。平時我們勤動手動腦, 也可以實現(xiàn) “低碳”。我們應該從節(jié)電、節(jié)水、節(jié)碳、節(jié)油、節(jié)氣這種小事做起，低碳生活是我們要建立的綠色生活方式，只要我們去行動，就可以接近低碳生活，達到低碳生活的標準。”那么對于我們小學生來說，還有其它降耗低碳的好方法嗎？來看看我的建議吧。使用手帕，少用紙巾……我們的地球需要我們共同來愛護，讓我們從身邊的小事做起，珍惜資源，降低能耗，讓我們的生活更加美好。也就是說，低碳生活就是更低能量、更低消耗的生活方式，還原其淳樸的進行人與自然的交流。“碳”耗用得越多，導致地球變暖的兇手——二氧化碳也制造的多。我的低碳小竅門是：大自然是我們改不了的，但我們能稍稍改改自己的習慣。不僅如此，如果短時間內不用電腦，其用電腦的睡眠模式最好，能耗可下降50%以下。目前每戶城市家庭的家電平均待機能耗相當于使用一張15瓦的長明燈，因電器關機沒拔插頭，全國每年待機浪費的電量。衣食住行都很重要，做為新時代的中學生，上學肯定要“行”?？茖W說明：，擁有私家車無疑是過著一種高碳生活，如果實在需要以車代步，不妨通過及時更換空氣濾清器、保持合適胎壓、及時熄火等用車習慣來“低碳”，這樣每輛車每年可減少油耗約180升，相應減排二氧化碳400千克?！熬G色生活”是將環(huán)境保護與人們的日常衣食住的生活，融入一體的新文明、新風尚的生活。可以將綠色生活概括為五個方面：節(jié)約資源、減少污染：隨著人們生活節(jié)奏的加快，經濟迅速發(fā)展，同時由于過度開發(fā)和技術的相對落后造成資源日漸貧乏，環(huán)境問題也顯現(xiàn)出來，倡導綠色生活，要求人們充分而無污染或少污染地利用資源；綠色消費、環(huán)保選購：綠色生活還倡導人們選購環(huán)保節(jié)能產品，比如節(jié)能日光燈，選購小排量汽車和混合動力汽車，這個離我們學生還比較遠了。分類回收、循環(huán)再生：對于廢舊電池類的回收不僅能避免對環(huán)境的污染而且還能回收貴重金屬，也不知大家有沒有什