青島版數(shù)學(xué)一上快樂的校園信息窗四教案-在線瀏覽
2025-02-07 07:27本頁面
【正文】 . 使學(xué)生初步理解 0 的不同含義，會讀、寫數(shù)字 0。 3. 經(jīng)歷創(chuàng)造符號的過程。 3. 師：“現(xiàn)在我們來做一個摘蘋果的游戲，老師說要求，你來摘蘋果，看誰聽得仔細(xì)，摘的正確。 “哪位同學(xué)能像老師這樣提要求來摘蘋果？” 指名讓學(xué)生提要求摘蘋果，直到摘完為止。 第二種情況：如果全部學(xué)生都說用 0 表示，就肯定學(xué)生的想法，并提問：“你是怎么知道的？”鼓勵學(xué)生通過多種渠道獲取知識。 “ 0 與 1， 2， 3??等數(shù)相比，是大還是小？”怎樣排隊？ 4. 0 的寫法 （ 1）教師：“既然已經(jīng)認(rèn)識了 0，那么，你會寫 0 嗎？”
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