同課異構(gòu)網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)信息-在線瀏覽
2024-10-24 21:50本頁(yè)面
【正文】 紛呈，展現(xiàn)了參賽教師們?cè)鷮?shí)的基本功和創(chuàng)新教學(xué)理念?！巴n異構(gòu)” 作為一種教學(xué)研討形式，為廣大教師搭建了一個(gè)暢談教學(xué)思想、展示教學(xué)風(fēng)格和引發(fā)智慧碰撞的平臺(tái)，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，對(duì)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提升教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了重要作用。3月15日，我校初二數(shù)學(xué)組積極開(kāi)展了“同課異構(gòu)活動(dòng)”，全組七名教師分別對(duì)八年級(jí)下冊(cè)《勾股定理及逆定理的應(yīng)用》進(jìn)行了不同風(fēng)格的教授。面對(duì)同一堂課，不同教師呈現(xiàn)了完全不同的教學(xué)風(fēng)格，在教材的處理、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、能力的培養(yǎng)、學(xué)生的合作探究、展示點(diǎn)評(píng)、都表現(xiàn)了各自的特點(diǎn)，各顯其能。李江老師課題引入中“我家前院有一塊不規(guī)則四邊形草坪，我可以測(cè)量各邊的長(zhǎng)度……下面請(qǐng)大家?guī)臀矣?jì)算一下它的面積” 課堂氣氛輕松愉快，得益于教師語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，體現(xiàn)出老師駕馭課堂的能力很強(qiáng)，讓枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)課堂變得精彩有趣。代玉琪老師清脆的嗓音，言簡(jiǎn)意賅的話語(yǔ)總結(jié)每題的知識(shí)點(diǎn)，抓住難點(diǎn)和疑點(diǎn)仔細(xì)剖析。劉鳶老師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問(wèn)題?！备行У亟M織和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究學(xué)習(xí)，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。課后及時(shí)組織評(píng)課，先由授課教師匯報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，然后其他教師就本節(jié)課內(nèi)容、授課方法和過(guò)程等得失進(jìn)行了詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，最后由組長(zhǎng)總結(jié)，授課教師根據(jù)點(diǎn)評(píng)和自己的體會(huì)，寫(xiě)教學(xué)反思。第四篇：中小學(xué)課堂教學(xué)“同課異構(gòu)”專題研修活動(dòng)設(shè)計(jì)方案中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)“同課異構(gòu)”專題研修活動(dòng)設(shè)計(jì)方案一、理論依據(jù)課堂教學(xué)是學(xué)校文化傳授的主要途徑，但教學(xué)活動(dòng)是有強(qiáng)烈的主觀色彩的實(shí)踐行為，所以由于教師的個(gè)人文化專業(yè)素質(zhì)的特性不同，其課堂教學(xué)實(shí)踐必然是色彩紛呈的。因此注重“同課異構(gòu)式”的校本研修活動(dòng)勢(shì)在必行。同課異構(gòu)式校本研修活動(dòng)是指以幾節(jié)課例展示的形式而開(kāi)展的一種研修活動(dòng)，即同一教學(xué)素材幾人各自處理，然后通過(guò)課后的研討。開(kāi)展同課異構(gòu)式研修活動(dòng)，對(duì)提高教師的教學(xué)水平是大有幫助，也會(huì)不斷充實(shí)教研課題活動(dòng)的發(fā)展。英國(guó)作家肖伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你一個(gè)蘋(píng)果，我一個(gè)蘋(píng)果，咱倆交換，我們各還是一個(gè)蘋(píng)果：你一個(gè)思想，我一個(gè)思想，咱倆交換，我們就各有兩個(gè)思想。四、目的預(yù)設(shè)通
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