【正文】 習(xí)，并事先復(fù)習(xí)如“20的 是多少？”的文字題，為解決與此相似的應(yīng)用題做好準(zhǔn)備。教學(xué)后記： 第七課時：練習(xí)課 第八課時：解決問題（二）稍復(fù)雜的“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會應(yīng)用一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法的兩步應(yīng)用題。教學(xué)重點(diǎn)：理解數(shù)量關(guān)系。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。(2)用去一部分錢后，還剩下。(4)水結(jié)成冰，體積膨脹?？陬^列式：（1）32的 是多少？（2）120頁的 是多少？（3）綠化造林對可降低噪音，原來80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后，降低了，降低了多少分貝？（4）綠化造林對可降低噪音，原來80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后只剩下原來的，人現(xiàn)在聽到的聲音是多少分貝？你能把口頭列式計算中的第（3）（4）題合并成一道題嗎？根據(jù)學(xué)生回答，出示例4，并指出：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題”。2）小組間說出圖中各部分表示什么？哪些是已知的，哪些是要求的，哪一個是表示單位“1”的量？讓后把線段圖表示完整。學(xué)生匯報：解法一：80－80 ＝80－10＝70（分貝）解法二：80（1－）＝80 ＝70（分貝）學(xué)生討論兩種解法的不同：兩種方法都是從整體與部分的關(guān)系入手。鞏固練習(xí)：P20“做一做”（二）教學(xué)例3讀題理解題意后，提出“嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多 ”表示什么意思？（組織學(xué)生討論，說說自己的理解）引導(dǎo)學(xué)生將句子轉(zhuǎn)化為“嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數(shù)是青少年每分鐘心跳次數(shù)的 ”。出示線段圖，學(xué)生討論交流，結(jié)合例2的解題方法，學(xué)生獨(dú)立列式計算后全班交流兩種解題方法。學(xué)生依據(jù)例題引導(dǎo)的解題方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住題目中關(guān)鍵句子分析，找到誰與誰比，誰是表示單位“1”的量。教師巡回指點(diǎn)，照顧差生。四、談收獲、找疑難這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不懂的嗎？ 設(shè)計意圖：例2和例3都是在理解和掌握了求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題的思路和方法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)解決稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生緊扣線段圖，直觀地理解題意，并引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)量和分率兩方面入手，培養(yǎng)學(xué)生思維的多樣性。教學(xué)后記 ： 第九課時 ：練習(xí)課 第十課時：倒數(shù)的認(rèn)識 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過體驗、研究、類推等實(shí)踐活動，理解倒數(shù)的意義，讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題、自探問題、應(yīng)用知識的過程，自主總結(jié)出求倒數(shù)的方法。通過學(xué)生自行實(shí)施實(shí)踐方案，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)新的意識。理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù) 的方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。（1）學(xué)生看書自學(xué)，組成研討小組進(jìn)行研究，然后向全班匯報。（3）提示學(xué)生說清“互為”是什么意思？（倒數(shù)是指兩個數(shù)之間的關(guān)系，這兩個數(shù)相互依存，一個數(shù)不能叫倒數(shù)）（3）互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特點(diǎn)？（兩個數(shù)的分子、分母正好顛倒了位置）教學(xué)求倒數(shù)的方法。（2）寫出6的倒數(shù)：先把整數(shù)看成分母是1的分?jǐn)?shù)，再交換分子和分母的位置。）（2）0有沒有倒數(shù)？為什么？（因為0與任何數(shù)相乘都不等于1，所以0沒有倒數(shù)）同桌互說倒數(shù)，教師巡視。開放性訓(xùn)練。針對本課的特點(diǎn)，教學(xué)中我放手給學(xué)生，讓學(xué)生通過自學(xué)、討論理解“倒數(shù)”的意義，而在這其中，有一些概念點(diǎn)猶為關(guān)鍵，如“互為”，因此我也適當(dāng)?shù)募右蕴釂桙c(diǎn)撥。但對于“0”“1”的倒數(shù)這種特例，我并沒有忽視它，而是充分發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用，幫助學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識。使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算，理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用。使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。單元難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義去解答這類應(yīng)用題。授課課時：1課時第一課時 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教學(xué)內(nèi)容:人教版六年級上冊《分?jǐn)?shù)乘法》教材第3頁。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，創(chuàng)造規(guī)律。（1）列式并說出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？ 5個12是多少？ 9個11是多少？ 8個6是多少？（2）計算：312333＋＋＝ ＋＋＝ 661010106引出課題。二、新授利用333＋＋教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法。同學(xué)們想想看，3＝9計算過程是怎樣的？誰能10把它補(bǔ)充完整。練習(xí)：練習(xí)完成“做一做”第1題。2（2）根據(jù)計算結(jié)果，學(xué)生觀察討論：乘得的積是不是最簡分?jǐn)?shù)？應(yīng)該怎么辦？（3）學(xué)生通過自己的想法的來約分：A、先約分再計算；B、先計算1得出乘積后約分。三、鞏固練習(xí)完成第二頁“做一做”第2題，第三頁“做一做”。第三篇：分?jǐn)?shù)乘法教案有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法教案錦集7篇分?jǐn)?shù)乘法教案 篇1教學(xué)目標(biāo)1．理解和掌握“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和解題方法．2．滲透對應(yīng)思想．教學(xué)重點(diǎn)理解應(yīng)用題中的單位“1”和問題的關(guān)系．教學(xué)難點(diǎn)1．理解“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題的解題方法．2．正確靈活的判斷單位“1”．教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)、質(zhì)疑、引新1．說出 、米 的意義．2．列式計算20的 是多少？6的 是多少？學(xué)生完成后，可請同學(xué)說一說這兩個題為什么用乘法計算？3．談話：同學(xué)們，我們知道，已知一個數(shù)求它的幾分之幾是多少，用乘法計算．這是乘法意義的擴(kuò)展出現(xiàn)的新問題，那么這一意義還可以解決什么問題呢？今天我們就來一起研究（出示課題：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題）二、探索、質(zhì)疑、悟理（一）教學(xué)例1（也可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際自編）學(xué)校買來100千克白菜，吃了 ，吃了多少千克？1．讀題．理解題意，知道題中已知條件和所求問題；搞清數(shù)量間的關(guān)系．2．分析．教師提問：重點(diǎn)分析哪句話呢？“吃了 ”這句話是分率句．是什么意思呢？（就是把100千克白菜平均分成5份，吃了這樣的4份）．3．畫圖．（演示課件：分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題1）畫圖說明：a．量在下，率在上，先畫單位“1”b．十份以里分份，十份以上畫示意圖．c．畫圖用尺子，用鉛筆．4．嘗試解答．解法一：用自己學(xué)過的整數(shù)乘法做（千克）解法二：5．小結(jié)：知道一個數(shù)是多少，求它的幾分之幾是多少，像這樣的應(yīng)用題，就可以根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義用乘法解答．（二）鞏固練習(xí)六年級一班有學(xué)生44人，參加合唱隊的占全班學(xué)生的 ，參加合唱隊有多少人？1．把哪個數(shù)量看作單位“1”？2．為什么用乘法計算？（三）教學(xué)例2例2．小林身高 米，小強(qiáng)身高是小林的 ，小強(qiáng)身高多少米？1．演示課件：分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題22．求參加合唱隊有多少人實(shí)際上就是求 米的 是多少，數(shù)學(xué)教案－分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題》。從分率可入手分析四、訓(xùn)練、深化（一）先分析數(shù)量關(guān)系，再列式解答1．一只鴨重 千克，一只雞的重量是鴨的 ，這只雞重多少千克？2．一個排球定價36元，一個籃球的價格是一個排球的 ，一個藍(lán)球多少元？（二）提高題1．一桶油400千克，用去 ，用去多少千克？還剩多少千克？2．一桶油400千克，用去 噸，用去多少千克？還剩多少千克？五、課后作業(yè)（一）修路隊計劃修路4千米，已經(jīng)修了 。這頭鯨的頭部長多少米？（三）成昆鐵路全長1100千米，橋梁和隧道約占全長的 。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練的計算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的結(jié)果。32/5 4/52：分?jǐn)?shù)乘法（三）二、扶放結(jié)合探究新知*1/2的算例。*1/5， 5/6*2/3寫出計算過程，小結(jié)計算方法：分子乘分子，分母乘分母。：教材1011頁練習(xí)一。分?jǐn)?shù)乘法教案 篇3教學(xué)目的使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算法則，并能熟練地進(jìn)行計算。使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。 單元重點(diǎn)： 分?jǐn)?shù)乘法的意義和計算法則。分?jǐn)?shù)乘法計算法則的推導(dǎo)。授課時間:教學(xué)目標(biāo)：，結(jié)合生活實(shí)例，通過對分?jǐn)?shù)連加算式的研究，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則，比較熟練地進(jìn)行計算2. 通過觀察比較，指導(dǎo)學(xué)生通過體驗，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則。分?jǐn)?shù)乘法教案 篇4教學(xué)目的：使學(xué)生通過復(fù)習(xí)和分?jǐn)?shù)乘法的計算、解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題以及求倒數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，發(fā)展學(xué)生的思維。有些問題還可以問一些與之相關(guān)的問題，如運(yùn)算定律的表達(dá)式以及字母可以表示什么數(shù)等等。甲是乙的35 。甲比乙的35 多1。甲的35 和乙同樣多。讓學(xué)生說說是怎樣判斷的。3．求下面各數(shù)的倒數(shù)。4．小紅體重42千克，小云體重40千克，小明的體重是小紅和小云體重和的1/2，三人共重多少？，a、b、c都不是0，誰大？三、小結(jié)(略)四、補(bǔ)充作業(yè)。，理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則的算理，能正確計算。情感態(tài)度與價值觀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，探究計算法則。教學(xué)過程：一、以舊引新，喚醒認(rèn)知（一）列式計算，說說你是怎樣想的？ 5個12相加是多少？10個23的和是多少？ （概括：整數(shù)乘法的意義：求幾個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算）（二）口答（三）感受分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義21個相加太麻煩了，有沒有簡單的表示方法？（學(xué)生會想到用乘法表示成 21）然后讓學(xué)生說一說 21表示的含義。二、出示問題，探索新知自主學(xué)習(xí)紅點(diǎn)1。學(xué)生提出用乘法計算的數(shù)學(xué)問題。（2）自學(xué)提示： 5表示什么意義？兩個小朋友分別是怎樣計算的？學(xué)生自學(xué)課本47頁。（4）比較這兩種方法的聯(lián)系和區(qū)別。 但結(jié)果是相同的。 板書簡便的寫法： 5= = （米）自主學(xué)習(xí)紅點(diǎn)2。指名板演。（2）比較計算過程，分類梳理：a先計算再約分；b先約分再計算。 6 = 13= 評議談體會。歸納概括： 一個分?jǐn)?shù)乘整數(shù)表示什么？（求幾個相同加數(shù)的和。集體訂正，說說乘法算式的意義和計算過程。自主練習(xí)第3題，鞏固分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算理和算法。結(jié)合實(shí)際，解決問題。計算時能約分的可以先約分再計算出結(jié)果。教學(xué)目的：1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會應(yīng)用一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。教學(xué)重點(diǎn)：正確分析數(shù)量關(guān)系，找準(zhǔn)單位1教學(xué)難點(diǎn)：依題意正確畫圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。2．指出下面每組中的兩個量，應(yīng)把誰看作單位1。（2）梨的筐數(shù)的和蘋果的筐數(shù)相等。（4）白羊的只數(shù)相當(dāng)于黑羊的。（1）有40筐蘋果，梨的筐數(shù)是蘋果的。？（3）有40只白羊，白羊的只數(shù)的等于黑羊的只數(shù)。（）？二、新授。小亮的儲蓄箱中有18元，小華儲蓄的錢是小亮的，小新儲蓄的是小華的。（2）怎樣用線段圖表示已知條件和問題。再畫一條線段，表示誰儲蓄的錢數(shù)？畫多長？根據(jù)什么？學(xué)生回答：根據(jù)小華儲蓄的錢數(shù)是小亮的，把小亮的錢數(shù)作為單位1，平均分成6份，再畫出與這樣的5份同樣長的線段。教師畫：（2）分析數(shù)量關(guān)系。因此這是一道兩步計算的應(yīng)用題。①求小華儲蓄的錢數(shù)怎樣想？引導(dǎo)學(xué)生回答：根據(jù)小華儲蓄的錢數(shù)是小亮的把小亮的錢數(shù)看作單位1，就是求18的是多少，所以用乘法計算。列式：（元）把上面的分上步算式列成綜合算式，該怎樣列？（元）（4）檢驗，寫答語。2．做一做。指名說一說自己是怎樣確定計算方法的。從上面的分?jǐn)?shù)乘法兩步應(yīng)用題看，與前一節(jié)所學(xué)的一步應(yīng)用題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？怎樣判斷計算方法？學(xué)生回答后，教師歸納：今天學(xué)的是連續(xù)兩次求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。三．鞏固練習(xí)。四、全課小結(jié)。完成練習(xí)四的第8～10題。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、歸納，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力和初步概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計算法則。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入填空。二、引導(dǎo)探索，展示反饋揭示課題。首先學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)。（1）出示P8例1。分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則。教學(xué)例2：6學(xué)生試做，強(qiáng)調(diào)為了計算簡便，能約分的要先約分，然后再乘。三、鞏固深化，拓展思維P9做一做第3題。課外補(bǔ)充，拓展延伸（1）、一種稻谷每千克能出大米千克，100千克稻谷能出大米多少千克？（2）、甲、乙兩袋橘子，如果從甲袋中拿出千克橘子放入乙袋，則兩袋橘子一樣重。在觀察、猜想、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動中，培養(yǎng)學(xué)生分析能力，發(fā)展學(xué)生思維。教學(xué)重點(diǎn)：理解題中的單位“1”和問題的關(guān)系。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)先說下列各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。（1）20的 是多少？ （2）6的 是多少？學(xué)生得出：求一個數(shù)的幾分之幾用乘法。（2）組織學(xué)生討論，對于這句分率句該如何來理解？（通過討論，使學(xué)生理解這句話是把“我們?nèi)司孛娣e”與“世界人均耕地面積”相比較，其中“世界人均耕地面積”是表示單位“1”的量，知道世界人均耕地面積為2500平方米，求我國人均耕地面積就是求2500的 是多少）（3）在分析題意的基礎(chǔ)上，學(xué)生獨(dú)立列式、計算。鞏固練習(xí)：“做一做”，讓學(xué)生畫線段圖表示題意，說說自己是怎樣想的？依據(jù)是什么？然后獨(dú)立解答。練習(xí)四第3題：讓學(xué)生先找到分率句和單位“1”，再獨(dú)立列式解答。教學(xué)目標(biāo)：在解決問題的過程中學(xué)習(xí)并掌握小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。體會算法多樣化的數(shù)學(xué)思想，提高計算能力。教學(xué)難點(diǎn)：靈活選擇不同的計算方法，熟練地進(jìn)行小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算。計算交流時讓學(xué)生說一說計算方法和計算過程中的約分方法。（）（）（）讓學(xué)生說一說怎樣將一個小數(shù)化成分?jǐn)?shù)？二、探索新知例題5：松鼠的尾巴長度約占身體長度的 。所求問題：松鼠歡歡的尾巴有多長？（2）確定單位1，根據(jù)松鼠的尾巴長度約占身體長度的34可知，應(yīng)把松鼠歡歡的身體長看作單位1，單位1已知，所求松鼠歡歡的尾巴有多長，用乘法計算，啟發(fā)觀察，這個算式和我們前面學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)乘法