【正文】 之多，如果這么多的細(xì)菌被人吃到肚里，將會(huì)是個(gè)什么后果？學(xué)生：肯定會(huì)得病的，因?yàn)椴目谌雴幔拷處煟耗敲次覀冊(cè)谏钪腥绾蝸矸乐辜?xì)菌帶來的疾病呢？學(xué)生1：注意飲食衛(wèi)生學(xué)生2：注意個(gè)人衛(wèi)生，勤洗澡，勤換衣，按時(shí)刷牙等。學(xué)生4：把食物放到冰箱里。激發(fā)學(xué)生關(guān)注健康，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，關(guān)愛生活)教師：同學(xué)們總結(jié)的很好。溫度過高和過低都不利于它的生長繁殖。不管哪種方法都是為了抑制細(xì)菌生長繁殖或殺死細(xì)菌。但外科手術(shù)器械的滅菌時(shí)間一般要延長至1小時(shí)。所以消毒的標(biāo)準(zhǔn)是以殺死芽孢為標(biāo)準(zhǔn)。芽孢是休眠體不是生殖細(xì)胞。你的觀點(diǎn)是什么？學(xué)生1：細(xì)菌是有害的，會(huì)使人患肺炎、痢疾、腸炎等疾病。學(xué)生3：有些抗生素是細(xì)菌產(chǎn)生的，可以治療疾病，對(duì)人有益。教師：同學(xué)回答得很好，有的細(xì)菌對(duì)人有益，有的細(xì)菌對(duì)人有害?，F(xiàn)在利用細(xì)菌等微生物開采石油、精煉石油或勘探石油；美國最近推出一種“超級(jí)細(xì)菌”可迅速降解海上油船事故后的浮油。 （）。 ，叫做（）。第三篇：初中生物教學(xué)案例 細(xì)菌初中生物教學(xué)案例 細(xì)菌教學(xué)目標(biāo)1．通過觀察和學(xué)習(xí)了解細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；了解細(xì)菌的生殖方式和營養(yǎng)方式；細(xì)菌對(duì)自然界的意義和與人類的關(guān)系。3．通過了解細(xì)菌在自然界中的作用，繼續(xù)樹立生物界的一切事物和現(xiàn)象是相互聯(lián)系、互相影響的辯證觀點(diǎn)；通過了解細(xì)菌與人類的關(guān)系，學(xué)會(huì)用一分為二的方法去分析事物；并自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。2．如何使學(xué)生了解細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及了解細(xì)菌對(duì)自然界中物質(zhì)循環(huán)的重要作用是本章的教學(xué)難點(diǎn)。由此引入新課，教師接著指出：細(xì)菌分布廣泛，無論是空氣、水、土壤還是每個(gè)人身上都有細(xì)菌生活。（2）關(guān)于細(xì)菌形態(tài)的教學(xué)，教師要充分利用各種教學(xué)手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。②可以用顯微投影儀投影放大細(xì)菌的三種形態(tài)。④以上設(shè)備都沒有，教師可讓學(xué)生參看書中的顯微照片及插圖，同時(shí)教師用粉筆在黑板上邊講邊畫出細(xì)菌三種形態(tài)的示意圖。（3）細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，該教學(xué)內(nèi)容由于學(xué)生沒有學(xué)過有關(guān)知識(shí)，可用講述法。如果沒有，教師可參照書上有莢膜的細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖畫一個(gè)。注意強(qiáng)調(diào)：細(xì)菌細(xì)胞沒有成形的細(xì)胞核是細(xì)菌細(xì)胞與植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的重要區(qū)別，所以細(xì)菌不屬于植物范圍。②有的細(xì)菌在細(xì)胞壁外有莢膜、具有保護(hù)作用。芽孢是該菌種的休眠狀態(tài)，稱休眠體。芽孢對(duì)惡劣環(huán)境有很強(qiáng)的抵抗力，壁很厚滲透性差，含水量極少。一般情況下芽孢可以生存十多年。蘇云金桿菌和日本甲蟲桿菌等產(chǎn)生的副芽孢體對(duì)某些昆蟲有強(qiáng)烈毒性，因此有些國家用蘇云金桿菌等細(xì)菌作為殺蟲劑又稱生物農(nóng)藥，既能消滅害蟲又不污染環(huán)境。特點(diǎn)是簡(jiǎn)單、快速，屬于無性生殖。（2）細(xì)菌的營養(yǎng)方式的講述可用談話法。這樣學(xué)生就可以推論出細(xì)菌與植物的營養(yǎng)方式有本質(zhì)的不同。強(qiáng)調(diào)腐生和寄生細(xì)菌的區(qū)別：腐生是從已死的或腐爛的動(dòng)植物組織中獲得有機(jī)物；寄生是從活的動(dòng)植物體內(nèi)或體表來吸取有機(jī)物來生活。自然界中任何一種生物都有著誕生、生長發(fā)育、成熟、衰老和死亡的過程，這是生物的生命活動(dòng)規(guī)律。腐生細(xì)菌的具體作用需要教師來講述。為加深學(xué)生了解腐生細(xì)菌對(duì)自然界中物質(zhì)循環(huán)的作用，可布置課外小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生完成： 用一個(gè)廣口瓶里面放些土，把小昆蟲的尸體埋在土中。上面做好標(biāo)記，過一段時(shí)間挖出來觀察，看看有何變化。糾正細(xì)菌都是有害的片面認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證唯物主義觀點(diǎn)去看待分析客觀事物的能力。講完課后根據(jù)教學(xué)目標(biāo) 進(jìn)行檢測(cè)，及時(shí)反饋。布置學(xué)生看課外讀物的內(nèi)容。第四篇：人教版初中生物細(xì)菌教學(xué)設(shè)計(jì)（9篇）篇1：細(xì)菌教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：一、識(shí)記并理解文中的生詞。過程與方法目標(biāo)：一、理解作品表現(xiàn)的主題。情感與態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)自己所生活的時(shí)代有清醒的認(rèn)識(shí)，做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。二、理解作品表現(xiàn)的主題和人物多樣的精神世界。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)方法：探究法教學(xué)設(shè)計(jì)：第 一 課 時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：（一） 識(shí)記生字詞。（三） 梳理課文，理解作品表現(xiàn)的主題。二、作者介紹：鄭也夫，當(dāng)代學(xué)者，北京人。三、字詞檢測(cè)。五、分析課文：（一） 學(xué)生齊讀第一自然段，看看地球上的物種有幾類，各物種有何作用？原核細(xì)胞生物、真核細(xì)胞生物、真菌（細(xì)菌等微生物――分解有機(jī)物）；動(dòng)物（消費(fèi)者）；植物（生產(chǎn)者）。（三）細(xì)菌對(duì)人類進(jìn)步觀的挑戰(zhàn)表現(xiàn)在哪些方面？人類的進(jìn)步與細(xì)菌的簡(jiǎn)單化、退化。六、理解作品的主題：本文通過介紹細(xì)菌的性質(zhì)與特征，以及生物界中的寄生生存策略，告訴人們對(duì)待社會(huì)生活中的寄生行為，不要過于激動(dòng)煩惱，要以堅(jiān)持不懈，持之以恒的態(tài)度，心平氣和的與這些不良行為作漫長的斗爭(zhēng)。小作文：談?wù)勀銓?duì)這篇文章的認(rèn)識(shí)。2．通過觀察細(xì)菌形態(tài)和對(duì)問題的分析、比較，繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和思維能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)分析1．細(xì)菌結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及細(xì)菌對(duì)自然界的意義和與人類的關(guān)系是本章的重點(diǎn)知識(shí)，因?yàn)椋海?）通過學(xué)習(xí)細(xì)菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓學(xué)生與前面所學(xué)過的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較，找出它們?cè)诩?xì)胞結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)及顯著區(qū)別，明白為什么把細(xì)菌從植物中劃分出來。腐生細(xì)菌等微生物對(duì)自然界中物質(zhì)循環(huán)起著重要作用，維持著生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)轉(zhuǎn)化的動(dòng)態(tài)平衡和自凈作用。（3）細(xì)菌與人類的關(guān)系為重點(diǎn)之三。了解細(xì)菌與人類的密切關(guān)系表現(xiàn)在有利與有害兩個(gè)方面，從而糾正許多人誤以為細(xì)菌都是有害的錯(cuò)誤觀念。（1）在教學(xué)過程中如何使學(xué)生了解細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是本章的難點(diǎn)之一。（2）細(xì)菌對(duì)自然界中物質(zhì)循環(huán)的重要作用是本章教學(xué)的難點(diǎn)之二。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、本課題參考課時(shí)為一課時(shí)。由此引入新課，教師接著指出：細(xì)菌分布廣泛，無淪是空氣、水、土壤還是每個(gè)人身上部有細(xì)菌生活。（2）關(guān)于細(xì)菌形態(tài)的教學(xué)，教師要充分利用各種教學(xué)手段，進(jìn)行直觀教學(xué)①用高倍顯微鏡演示細(xì)菌的三種形態(tài)；如果有教學(xué)設(shè)備的學(xué)校最好讓學(xué)生自己動(dòng)手操作用高倍顯微鏡進(jìn)行觀察。③播放細(xì)菌顯微結(jié)構(gòu)和亞顯微結(jié)構(gòu)的錄像片段。接著教師總結(jié)出細(xì)菌的形態(tài)：?jiǎn)渭?xì)胞個(gè)體，從形態(tài)上分為：球菌、桿菌和螺旋菌三類。首先課前要準(zhǔn)備好細(xì)菌結(jié)構(gòu)的模式圖。對(duì)照?qǐng)D來講述細(xì)菌結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時(shí)，注意讓學(xué)生與前面所學(xué)過的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。另外，有些細(xì)菌具有特殊結(jié)構(gòu)如：①有的細(xì)菌具有鞭毛可在水中游動(dòng)。關(guān)于芽孢，教師應(yīng)該指出：能否形成芽孢是細(xì)菌總的特征，不是所有細(xì)菌都能形成芽孢。注意說明芽孢的形成不是細(xì)菌的繁殖方式，一個(gè)細(xì)菌只能生成一個(gè)芽孢，在適宜條件下，一個(gè)芽孢萌發(fā)形成一個(gè)菌體。殺滅芽孢最有效的方法是高壓蒸氣滅菌法。教師可以補(bǔ)充講述芽孢在生物防治和環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用階值，例如：有些芽孢桿菌在形成芽孢的同時(shí)，產(chǎn)生晶體內(nèi)含物，稱副芽孢體。2．細(xì)菌生命活動(dòng)特點(diǎn)：（1）在講述細(xì)菌的生殖過程中要強(qiáng)調(diào)分裂生殖是單細(xì)胞生物普遍存在的生殖方式。在講述生殖過程中，教師可參考教參中的示意圖邊講邊畫。教師首先提出問題供學(xué)生討論： ①植物是怎樣制造有機(jī)物獲得營養(yǎng)物質(zhì)的？②植物制造有機(jī)物的條件是什么？③細(xì)菌不含葉綠素，它怎樣獲得營養(yǎng)？經(jīng)討論后，教師做必要的總結(jié)。接著引出異養(yǎng)的概念以及腐生細(xì)菌與寄生細(xì)菌的概念。3．細(xì)菌對(duì)自然界的意義和與人類的關(guān)系：（1）細(xì)菌對(duì)自然界的意義：本內(nèi)容教師可運(yùn)用講述與談話法相結(jié)合的方式進(jìn)行。生物體死亡后是否永遠(yuǎn)保留在地球上？為什么沒有出現(xiàn)這種情況？讓學(xué)生回答，誰起了重要作用。下面教師可畫簡(jiǎn)圖讓學(xué)生連線填充說明三者之間的關(guān)系。再把玻璃瓶埋入土中，瓶子不要加蓋。（2）在講述細(xì)菌與人類的關(guān)系之前，先讓學(xué)生討論，①細(xì)菌對(duì)人類是否都有害？②有益表現(xiàn)在哪些方面？有害表現(xiàn)在何處？而后教師根據(jù)學(xué)生的回答加以補(bǔ)充，要強(qiáng)調(diào)多數(shù)細(xì)菌對(duì)人類是有益的，有害的只是少數(shù)種類。由于病原菌能引起疾病要教育學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。并請(qǐng)學(xué)生回答“動(dòng)動(dòng)腦”上的問題。4．本課教學(xué)中應(yīng)注意的問題：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展，細(xì)菌的應(yīng)用價(jià)值越來越高，范圍很廣，特別是近些年來在環(huán)境保護(hù)、分子遺傳學(xué)、基因工程、制藥業(yè)等等在講課時(shí)可以滲透這方面的信息?！都?xì)菌》的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是沒有真正的細(xì)胞核，從植物界劃分出來，構(gòu)成了微生物中的一員，體現(xiàn)了生物的多樣性。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析知識(shí)目標(biāo)：描述細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生命活動(dòng)特點(diǎn)和在自然界中的作用及與人類的密切關(guān)系，對(duì)細(xì)菌在生物圈中起著非常重要作用的認(rèn)識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解細(xì)菌對(duì)人類有害的一面，學(xué)生懂得了講究衛(wèi)生的道理；細(xì)菌對(duì)人類的兩面性，學(xué)生樹立了能一分為二看待事物的辨證唯物主義世界觀；細(xì)菌沒有真正的細(xì)胞核，從植物界里劃分出來屬于微生物的范疇，總結(jié)出了生物具有多樣性；有些細(xì)菌有夾膜、產(chǎn)生芽孢抵抗不良的環(huán)境，說明生物是適應(yīng)環(huán)境的。（2）各種能力的提高（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀的提升三、學(xué)習(xí)者特征分析上課學(xué)生是西昌市民族中學(xué)八年級(jí)2班的，大部分生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)已學(xué)過，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，對(duì)本節(jié)課順利完成奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。細(xì)菌非常小看不見，教學(xué)內(nèi)容抽象，現(xiàn)有條件下無法完成實(shí)驗(yàn)，必須借助多媒體手段輔助教學(xué)。學(xué)生從“三維目標(biāo)”學(xué)習(xí)收獲加以總結(jié)。教學(xué)手段：貫穿整個(gè)教學(xué)過程中的多媒體課件輔助教學(xué)。其次個(gè)別環(huán)節(jié)還采用“講述式”和“談話式”教學(xué)。七、教學(xué)過程聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。他們都是微生物，我們今天就只學(xué)習(xí)《細(xì)菌》的有關(guān)知識(shí)。（板書：細(xì)菌）設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生非常感興趣，自然引出主題。老師：細(xì)菌分布在哪呢？學(xué)生：（活動(dòng)）閱讀和分析我發(fā)放的資料（關(guān)于細(xì)菌分布的實(shí)驗(yàn)的過程和現(xiàn)象）。老師：（小結(jié)）細(xì)菌分布極廣，遍布地球上的任何蹤跡，如：空氣、土壤、水、火山、甚至極地的冰雪中和生物體的內(nèi)和外。那么究竟細(xì)菌小到什么程度呢？學(xué)生：閱讀我發(fā)放的資料并回答。老師：（小結(jié)）細(xì)菌非常小，10億個(gè)細(xì)菌相當(dāng)于一顆小米粒的大小，僅1毫米左右，20003000個(gè)并排能穿過縫衣的針線孔。這樣彌補(bǔ)了沒做實(shí)驗(yàn)的不足，又有證據(jù)得出結(jié)論。老師：細(xì)菌的形態(tài)如何呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這就是顯微鏡下看到的細(xì)菌的三種形態(tài)——球形、桿形和螺旋形。小組合作，討論探究，匯報(bào)總結(jié)。下面同學(xué)們觀察教課書中的《細(xì)菌細(xì)胞模式圖》和屏幕展示的《細(xì)菌細(xì)胞模式圖》及復(fù)習(xí)回顧植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。老師：給予各小組評(píng)價(jià)。播放細(xì)菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)分解圖，重點(diǎn)講解細(xì)菌細(xì)胞是無真正的細(xì)胞核，是原核生物，從植物界劃分出來，屬于微生物，形成了豐富多彩的生物界。老師：回答的很好。老師：播放多媒體課件（夾膜、鞭毛和芽孢）并介紹它們的作用。這是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的理念，是新課改最為關(guān)注的地方。老師：生物體的生殖方式是什么？學(xué)生：有性生殖和無性生殖（出芽生殖和分裂生殖等）老師：細(xì)菌的生殖方式是什么？請(qǐng)看大屏幕（播放細(xì)菌細(xì)胞分裂的多媒體課件）學(xué)生：觀察、回答是分裂生殖。（板書：生殖方式：分裂生殖）細(xì)菌在適宜的條件下分裂的速度是相當(dāng)快，每20分鐘分裂一次。老師：回答的很好。老師：剛才我們學(xué)完了細(xì)菌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們推測(cè)一下細(xì)菌的營養(yǎng)方式是什么？為什么？學(xué)生：細(xì)菌的營養(yǎng)方式是異養(yǎng)，原因是細(xì)胞中不含有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用。大多數(shù)細(xì)菌的營養(yǎng)方式是異養(yǎng)，包括寄生和腐生兩種。但還有少數(shù)細(xì)菌的營養(yǎng)方式是自養(yǎng)的，例如：藍(lán)細(xì)菌細(xì)胞中含有葉綠素a，是自養(yǎng)的，屬于光能營養(yǎng)型；還有一些細(xì)菌利用化學(xué)能把CO2和無機(jī)物合成供自己利用的有機(jī)物，屬于化能營養(yǎng)型。設(shè)計(jì)意圖：關(guān)于細(xì)菌的生命活動(dòng)特點(diǎn)的內(nèi)容主要采用師生談話法、觀察法進(jìn)行教學(xué)，這些傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能丟棄。觀察與思考，歸納與總結(jié)。但我們并沒有看見動(dòng)植物尸體遍地都是，原因就是腐生細(xì)菌和其它腐生生物分解了動(dòng)植物尸體的緣故。請(qǐng)回答腐生細(xì)菌在自然界中作用？學(xué)生：觀察、總結(jié)：腐生細(xì)菌在自然界中起物質(zhì)循環(huán)的作用。（學(xué)生活動(dòng)）學(xué)生1：細(xì)菌使人和動(dòng)植物患病，例如：肺炎雙球菌使人患肺結(jié)核，對(duì)人有害的.。學(xué)生3：甲烷菌能產(chǎn)生沼氣，對(duì)人有益的。下面我們組成甲、乙兩對(duì)進(jìn)行辯論。同時(shí)補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容。這是有害的一面。這是有益的一面。練習(xí)與反饋，評(píng)價(jià)與總結(jié)。同學(xué)們關(guān)于細(xì)菌你有哪些不清楚的問題？學(xué)生：食物變餿了，是細(xì)菌還是真菌起的作用？老師：是細(xì)菌，關(guān)于真菌我們下節(jié)繼續(xù)學(xué)習(xí)。老師：本節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生：我學(xué)到了細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、生命活動(dòng)特點(diǎn)和在自然界中的作用及與人類的關(guān)系，各種能力得到了提高，同時(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀有所升華。老師：給予各小組整體評(píng)價(jià)。老師：課后要廣泛收集細(xì)菌的有關(guān)資料，并留一個(gè)小實(shí)驗(yàn)作業(yè)，取一個(gè)廣口瓶放些土，把一個(gè)小動(dòng)物尸體放入土中，把蓋去掉放入土壤中，過一段時(shí)間進(jìn)行觀察。經(jīng)過課后思考，總結(jié)出以下幾點(diǎn)成功經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生完成了“三維”目標(biāo)的學(xué)習(xí)，不僅學(xué)到了知識(shí)、提高了各種能力，尤其在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面有所提升。我始終培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，能提煉出相關(guān)的生物學(xué)觀點(diǎn)、總結(jié)出生物學(xué)規(guī)律。認(rèn)真鉆研生物新課標(biāo)和生物新教材，創(chuàng)造性地使用新教材。我上網(wǎng)查閱了大量的有關(guān)細(xì)菌的資料和翻閱了不同版本的教材，對(duì)原教材內(nèi)容作了處理，補(bǔ)充了大量的相關(guān)資料發(fā)放給學(xué)生。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，密切聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際。教學(xué)過程中和結(jié)尾也都聯(lián)系了生產(chǎn)和生活實(shí)際，例如：蘇云金桿菌產(chǎn)生的副芽孢子體能分泌毒素，對(duì)菜青蟲等昆蟲具有殺傷力，既能消滅害蟲，又不污染環(huán)境，我們國家正在推廣應(yīng)用。注重相關(guān)學(xué)科的融合當(dāng)講到細(xì)菌與人類的關(guān)系時(shí)，我引用了抗戰(zhàn)時(shí)期日本731部隊(duì)研制細(xì)菌武器殘害中國百姓的滔天罪行的歷史事例，學(xué)生既理解了知識(shí)，又受到了思想教育。但是現(xiàn)有條件下無法完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我利用多媒體課件輔助教學(xué)，彌補(bǔ)無法完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。這樣學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行討論研究，實(shí)實(shí)在在地解決問題。當(dāng)然了在教學(xué)中還有一些不完美的地方，在以后的教學(xué)中需要調(diào)整和改進(jìn)。例如：關(guān)于“ DNA”這一知識(shí)時(shí)，應(yīng)聯(lián)系公安機(jī)關(guān)破案常采用“ DNA”分析、推斷犯罪嫌疑人這一社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行介紹。應(yīng)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加大學(xué)生多層面活動(dòng)的力度。篇4：細(xì)菌教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)分析《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生掌握細(xì)菌的主要特征以及與人類的關(guān)系，目的明確，重點(diǎn)突出，教師在設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意圍繞重要概念展開，精選恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)內(nèi)容，其教學(xué)方式可以是講授、演示、實(shí)驗(yàn)、資料分析、討論等，以促成學(xué)生對(duì)重要概念的建立、理解和應(yīng)用。教材通過細(xì)菌發(fā)