【正文】 、記記——你看看你變的“聰”明了。用這個方法可以把內(nèi)容寫的具體一些。如“綠色”、王羲之“之”字寫法、“臺階”你可以想到什么？/ 3三、活動二：根據(jù)以上方法進行片段練習(xí)。：具體心理形象=步步追問+想像延伸：（1）是什么原因慚愧？（2)慚愧時是什么表情?（3）慚愧時是什么心理？ ，分享成果。我站在老師跟前，耷拉著腦袋，臉火燒火燎的，兩只手沒處放了，只是無意識的擰著衣角，兩腳無力的支撐著身體。同學(xué)們信任我，選我當(dāng)班干部，我卻做出這等丟人現(xiàn)眼的事兒，我對的起誰？是家里的父母，還是學(xué)校里的老師。（二）練習(xí)話題2：既喜歡又討厭的同桌。：“我以后就是你的同桌啦！”她邊說邊習(xí)慣性的搔著后腦勺，臉上掛著笑。有誰不知她是班上最大膽最調(diào)皮的女孩兒呢？我有點畏懼。印象中，每天晚自習(xí)鈴聲響起時，她就會問我：“準備好了嗎？”我點點頭，馬上雙手捂住耳朵?！逼渎暼缋做@，即使最懶的同學(xué)也會乖乖地交上作業(yè)。我們在刻畫人物，描寫事物運用“三步走”策略可以做到具體生動，但是要寫出文章的神韻，還遠遠不夠。范文：已知：數(shù)學(xué)卷2張，語文卷2張，物理、化學(xué)卷各1張，英語卷2張，求：能否在眼皮打架之前做完？解：因為：一天24小時，在校上課學(xué)習(xí)時間9個小時，睡覺休息時間8個小時，吃喝拉撒、路上時間2個小時，數(shù)學(xué)卷2個小時，語文卷2個小時，物理化學(xué)卷2個小時，英語卷2個小時。結(jié)果：在眼皮打架之前不能完成。范文：那個“絡(luò)腮胡子”可謂“絕頂聰明”，該長胡子的地方?jīng)]長，不該長的地方卻大把地長。，畫一副漫畫。，歷練身手。所以除了引人眼球的標題，一錘定音的開頭，回頭百媚生的結(jié)尾外，還要做到詞語生動、句式靈活、善用修辭、文體立意等諸多方面。六、作業(yè)：以“他在娘的臉上親了一下”為話題，寫150字左右的片段。教學(xué)過程一、片段組合式作文含義“片段組合式”作文，顧名思義，是指由幾個能體現(xiàn)文章主旨的片段共同構(gòu)建成的作文樣式。主體分承，片段組合，各個片段之間既各自獨立，又彼此勾連。二、“片斷組合式”作文的優(yōu)點：中心明確，表達準確，易于發(fā)揮，不易錯判文章層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，一目了然。片斷數(shù)量可多可少，因此可靈活控制篇幅。片斷數(shù)量適中，兩到三個為宜，片斷既要有聯(lián)系，又要有層次，體現(xiàn)主題，反復(fù)共鳴，各片斷之間應(yīng)是并列關(guān)系，而不應(yīng)互相包含、交叉、重復(fù)。每個片斷的開頭或結(jié)尾，結(jié)構(gòu)上要盡量相似，形成遙遙想望的排比或反復(fù)。一定要有文采。各片斷應(yīng)力求簡潔，只求關(guān)鍵，不求其余，力戒拉雜繁瑣。四、仿寫范例： 與永恒拔河生命與永恒的拔河，誰也不知道繩子的那一頭究竟拽著什么。(迅速入題，簡潔明快)流浪的詩魂那一支驕傲的靴子，至今還落在高力士羞憤的手里，我們的“謫仙”，卻早已不見影蹤?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏?！熬迫牒滥c，三分嘯成劍氣，余下的七分化作詩篇，繡口一吐就半個盛唐。（精當(dāng)議論，揭示選擇個性的無礙釋放鑄就永恒的主旨）雁落塞北（塞北的英魂）塞北的風(fēng)雪，一季又一季，吹白了征夫的發(fā)，吹濕了怨婦的眼。從此，征夫歡呼雀躍，怨婦破涕為笑。少女以其溫柔和美麗，點染了那一方空靈。（精當(dāng)議論，揭示選擇國家的繁榮太平鑄就永恒的主旨）半生的重量（北海的忠魂）荒涼的北海，羊群咩咩地叫著，不遠處坐著一位手持漢節(jié)的人，從黑頭到白頭，用半生的心血續(xù)寫著汗青。誰也不記得，遙遠的北海上，立著一座漢朝不倒的豐碑。匈奴的可汗懼怕了：“怎么還有這樣固執(zhí)的人？”（敘事部分）他更應(yīng)該自豪，因為他用自己的雙肩擔(dān)起了中華民族永世的驕傲！（精當(dāng)議論，揭示選擇民族的堅貞氣節(jié)鑄就永恒的主旨）在生命的天平上，有人選擇個人的榮辱得失，但更有人選擇個性的無礙釋放，國家的繁榮太平，民族的堅貞氣節(jié)。（結(jié)尾有力，照應(yīng)開頭，又深化主旨）【點評】這位考生心接千載，神游萬仞，復(fù)活了李白的流浪，昭君的出塞和蘇武的持節(jié)，最后找到了自己“與永恒拔河”的答案——“選擇個性的無礙釋放，國家的繁榮太平，民族的堅貞氣節(jié)”。精到流暢的語言，凄美滄涼的意境，使本文氣勢貫通，一氣呵成，表現(xiàn)出作者脫俗的靈氣，沖天的才氣。有些景物是必須仰望的。像李白，像范仲淹，像辛棄疾??成長，是必須仰望的。讀了上面這首詩，你有什么感想，請自定話題，自擬題目，自定立意，自選文體（不含詩歌），寫一篇作文。記與忘之間（陜西考生）有時候，記像烈火熔爐，讓生鐵變成精鋼；有時候，忘像暴風(fēng)驟雨，讓繁花成為落英。（一）他站在田里，舉起鋤頭，奮力耕耘著，豆大的汗珠順著他的額頭流過他俊美的臉龐，滴落在田地里。他卑事夫差，宦士三百人于吳，還要親自做夫差的馬前卒。吃著粗陋的飯食，還要舔嘗苦膽；躺在柴草鋪上休息時，還在思考著招攬八方的人才。他為什么要這樣辛苦呢？國亡了，他可以逃走，可以隱居，可以平靜地終老一生，然而他沒有！因為他沒有忘記國君的責(zé)任，沒有忘記亡國的恥辱！在他的心底，銘記著他向夫差俯首稱臣那一刻的心痛，銘記著他的子民迎他回到會稽時滿眼的淚水！這銘記，使他可以忍受苦膽之苦，柴薪之硬！銘記恥辱，銘記失敗，讓勾踐重新站立起來，終于成就了一代偉業(yè)?。ǘ┧谀抢镩_心地笑著。絲竹琴韻里，聽不到大臣們討論爭執(zhí)的吵鬧；酒香芬芳里，嗅不到戰(zhàn)火燒過城池的刺鼻的嗆味；美女的流波眼光里，感受不到劍閣棧道凄涼的冷月。父輩暴霜露，斬荊棘，才有尺寸之地。忘記使命，忘記責(zé)任，讓劉禪落下不肖子孫這一千古罵名！（三）記與忘，或許只是一種態(tài)度，但記與忘之間，卻決定著興衰成敗。文章立意深刻，用例典型，行文曉暢，結(jié)構(gòu)安排上具有一種“刪繁就簡三秋樹”的清新之美。那么，應(yīng)該收集一些什么人物故事與時事熱點呢？我們在指導(dǎo)學(xué)生剪貼、收集“人物故事與時評”時主要依據(jù)以下幾個標準：（一）、接近學(xué)生的水平。因為與學(xué)生的水平接近，又貼近他們的生活，所以學(xué)生就有興趣去收集，無形中也可以提升學(xué)生的文明素養(yǎng)?！拔拿鳌睂ｎ}：《“不文明”是后發(fā)國家的必經(jīng)階段》、《中國游人，你丑陋嗎？》。近幾年的高考作文很多都是圍繞“人生觀、道德”這些方面來設(shè)題的。其次“作文就如做人，知文能見其人，知人能解其文。例如：“回報、感恩”專題：《為富當(dāng)學(xué)霍英東》、《社會需要英雄和感恩的心》、《愿微笑掛在每個人的臉上》等。（三）、大問題簡單化。所以老師就要指導(dǎo)學(xué)生把大問題簡單化，盡量貼近學(xué)生的生活。但是“和諧社會”的范圍太大了，有政治方面的，有政策方面的等等?！叭穗H交往、協(xié)調(diào)”專題：《學(xué)會妥協(xié)：追求有限的、次好的目標》、《和諧社會：“共贏”》、《教育公平：和諧社會基礎(chǔ)工程》、《“軟實力”比拼需要更多茉莉花》等?！凹彝ソ逃睂ｎ}：《貧困下崗女工母子先后考上大學(xué)》、《我們是否還有尋找回來的世界》等。（以上的文章來自《廣州日報》、《南方日報》和《中國青年報》等等）。（一）、利用“時評”進行審題訓(xùn)練許多學(xué)生在寫作文時，讀不懂甚至讀不完材料就急著動筆。所以，學(xué)生一定要牢記“磨刀不誤砍柴功”的道理，“審題”就是磨刀，是“砍柴”的基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生養(yǎng)成這種寫作前審題的習(xí)慣，我們就充分利用收集來的“時評”，要求學(xué)生在收集時評后，認真閱讀，并對時評進行多角度的思考。感恩，要上升為對公民的普遍要求。懷感恩的心，行報恩之舉，早已是社會公德，已經(jīng)是公民的行為準則。因此，材料作文需要更多地進行閱讀、思考、分析。我們備課組設(shè)計“人物故事與時評”專題的目的也正在于此。例如：回報、感恩專題，我們與學(xué)生一起設(shè)計了以下的命意角度。很多人關(guān)心富人的錢是怎么來的，還有些人則關(guān)心富人的錢該怎么花出去——有人說獲得財富的人都應(yīng)當(dāng)回報社會，富人有回報社會的責(zé)任；也有人說，富人雖然都有數(shù)以億元計的財富，但財富并不是與生俱來，該怎么花有自己的自由。自主確