【正文】 的指導(dǎo)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的四年級(jí)語文上冊(cè)《秦兵馬俑》教案，歡迎閱讀與收藏。了解課文大意，體會(huì)課文的思想內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)通過語言文字、搜索資料探究秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。邊放課件（片頭）教師邊導(dǎo)入：舉世聞名的秦兵馬俑是我國的珍貴歷史文物，請(qǐng)大家談一談你知道的有關(guān)秦兵馬俑的資料。師：欣賞以后，誰能講講秦兵馬俑給你的最深印象是什么？生1：很神奇。生3：規(guī)模宏大……（教師相機(jī)板書課題）（二）初讀課文，整體分析規(guī)模宏大，體現(xiàn)在哪個(gè)自然段中。除了規(guī)模宏大，兵馬俑還有哪些特點(diǎn)？在哪個(gè)自然段中進(jìn)行了總結(jié)？生：類型眾多、個(gè)性鮮明。引導(dǎo)認(rèn)識(shí)過渡段及作用。（2）再自讀課文，抓住“規(guī)模宏大”一自然段，有感情地朗讀，體會(huì)一下，哪些詞句體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。找出自己最感興趣的一種？四人小組互相有感情地朗讀一下。討論交流（1）、指名學(xué)生說出各種類型兵馬俑所在的段及特點(diǎn)，并談?wù)勼w會(huì)。（四）品讀課文我們知道了描寫的各種兵俑類型眾多，那么仔細(xì)看，又會(huì)怎樣呢？展示課件神態(tài)各異的兵俑。學(xué)生自由練習(xí)讀第9自然段。（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)）知識(shí)點(diǎn)練習(xí)：“有的……有的……有的……”體會(huì)。展示問題：秦軍為什么如此強(qiáng)大？能結(jié)合課文內(nèi)容及課后學(xué)習(xí)談一談嗎？學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)并展示軍陣圖。四年級(jí)語文上冊(cè)《秦兵馬俑》教案2學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，積累“舉世無雙、享譽(yù)世界、規(guī)模宏大、南征北戰(zhàn)、所向披靡、神態(tài)自若、躍躍欲試、若有所思、惟妙惟肖”等詞語。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生搜集并應(yīng)用相關(guān)資料的興趣和習(xí)慣。課前準(zhǔn)備師生搜集秦兵馬俑相關(guān)圖片，文字資料，有條件可制作。教學(xué)過程一、以預(yù)習(xí)為起點(diǎn)，讓學(xué)生暢談?lì)A(yù)讀的感受了解學(xué)情，研讀課題。暢談感受，板書詞語。從整體上基本把握課文。從讀強(qiáng)化，檢查識(shí)字。檢查中，注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多筆畫字(如“瞰、率、靡、魁”)辨形認(rèn)讀，要求讀正確。在充分自讀中主動(dòng)找同學(xué)交流互助。如“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”(這句話是承上啟下句、概括了課文主要內(nèi)容、其中三個(gè)詞點(diǎn)出了秦兵馬俑的突出特點(diǎn))；又如第九自然段中的排比句；再如“秦兵馬俑，在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的”中的“絕無僅有”等。找伙伴讀，互評(píng)互促，人情人境。可先將“舉世無雙、享譽(yù)世界、絕無僅有”等重點(diǎn)詞重調(diào)于課題下面，再將“規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明”板開(或橫板或豎板)，再讓學(xué)生歸類調(diào)整詞語。三、以誦讀為焦點(diǎn)，讓學(xué)生直抒心中的自豪自由選擇，盡情誦讀。讀中注意引導(dǎo)學(xué)生精要地進(jìn)行體驗(yàn)式點(diǎn)評(píng)(即評(píng)、讀、悟、想相融合)：聽出了什么味道?還有想讀出自己不同感受的嗎(主要指向重點(diǎn)詞句)?讓學(xué)生充分參與：我認(rèn)為他讀得不夠氣勢(shì)，請(qǐng)聽我讀這句話!這兩個(gè)詞突出了威武，我覺得語氣可讀得更突出一些，等等。第二自然段注意讀出兵馬俑宏大的氣勢(shì)；第四至八自然段主要讀出各俑不同特點(diǎn)的威武、敏捷與勇猛；第七自然段重點(diǎn)抓住幾個(gè)排比句，讀出品評(píng)的韻味，讀出入境的想象。(如果學(xué)生選擇以解說形式展示，更要鼓勵(lì)。一是讀背自己最喜歡的句段和摘抄好的詞句；二是準(zhǔn)備以導(dǎo)游形式，將課文(或某一內(nèi)容)編成導(dǎo)游詞，結(jié)合搜集到的兵馬俑的圖片或音像資料，回家后向家里鄰里等周圍人介紹兵馬俑。二、教學(xué)目標(biāo)憑借課文的語言資料，通過小組合作探究，感知兵馬俑的規(guī)模宏大；類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。三、教學(xué)重點(diǎn)：通過小組合作探究，感知兵馬俑的規(guī)模宏大；類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。四、教學(xué)過程【一】課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（齊讀課題）師：秦兵馬俑在哪里？（西安臨潼）它是我國享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。（兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。這就叫“承上啟下“。（板書：規(guī)模宏大）【三】、探究學(xué)習(xí)，領(lǐng)略奇跡風(fēng)采(一)、學(xué)習(xí)規(guī)模宏大的特點(diǎn)。（2）交流：你從哪些詞句中體會(huì)到兵馬俑的規(guī)模宏大？（3）指導(dǎo)朗讀。（重讀突出這些詞語）①數(shù)字②站在高處鳥瞰，……一行行，一列列，……你還從哪些地方讀出了兵馬俑的規(guī)模宏大？③是啊，兵馬俑坑面積之大，兵馬俑數(shù)量之多，要想看到他們的全貌，我們就必須站在高處鳥瞰。品析：通過朗讀、觀看，你有什么感受？生：這些秦兵馬俑真像是秦始皇統(tǒng)率的大軍，規(guī)模宏大，氣勢(shì)恢宏。(二)、學(xué)習(xí)類型眾多；個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。你還會(huì)發(fā)現(xiàn)他們有什么特點(diǎn)？（板書：類型眾多 個(gè)性鮮明）1）、兵馬俑有哪些類型？他們各有什么特點(diǎn)呢？出示自學(xué)要求，4人小組學(xué)習(xí)，填表格。[小精 靈 兒童 網(wǎng)站]②請(qǐng)同學(xué)們挑選自己最喜歡的一種兵馬俑，仔細(xì)地讀一讀，用一兩個(gè)詞概括它留給你的印象，待會(huì)兒向大家介紹。外貌：身材魁梧 頭戴金冠 身披鎧甲神態(tài)：昂首挺胸動(dòng)作：站在隊(duì)伍前面（出示幻燈1）（2）將軍俑你能不能用一個(gè)詞來概括一下，在你的眼前，這是一位怎樣的將軍？（威武，你從哪些詞句中讀出了他的威武？請(qǐng)你來讀一讀，把將軍威武的形象讀出來）（神態(tài)自若，你是怎樣體會(huì)到的？）（師：將軍面前是吶喊著沖殺上來的敵人，自若的神態(tài)，給敵人以震懾、膽怯；后面是軍吏和士兵，自若的神態(tài)，能穩(wěn)定軍心，給人以力量和信心。誰還能把這位威風(fēng)凜凜、神態(tài)自若的將軍形象讀出來？（3）指名讀，齊讀。你能讀出武士俑?jìng)兊倪@種精神嗎？（2）騎兵俑（騎兵俑勇猛善戰(zhàn)）是的，騎兵俑能騎善射，是馬背上的勇士。（4）車兵俑：分工合作，各司其職。5）出示幻燈，認(rèn)一認(rèn)，并讀一讀每個(gè)俑的特點(diǎn)。6）學(xué)習(xí)第10節(jié)。仔細(xì)端詳，它們神態(tài)各異……放聲朗讀第十自然段，想想你從中感受到了什么？在學(xué)生談完自己的感受后，再次讀一讀這一段，看看兵馬俑都有著什么樣的神態(tài)，然后師生配合讀。（出示一組畫面）師：同學(xué)們，看到這近8000個(gè)雕刻的秦兵馬俑，各有各的神態(tài)，竟然找不到相同的兩個(gè)，你有什么想說的？生：“古代的勞動(dòng)人民真是太了不起了。（三）、總結(jié)全文內(nèi)容 落實(shí)人文教育師：的確，秦兵馬俑惟妙惟肖是模擬軍陣的排列，生動(dòng)地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的恢弘氣勢(shì)，形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概，這在古今中外史上是絕無僅有的。生自由回答生：秦兵馬俑雕刻的惟妙惟肖是絕無僅有的。師：與“絕無僅有”意思相近的，文中還有一個(gè)詞是舉世無雙。被人們稱為世界的第八大奇跡。五、作業(yè)：自選題n 請(qǐng)你觀察書上的插圖（或上網(wǎng)尋找有關(guān)圖片資料），展開想象，描述你感興趣的一個(gè)兵馬俑。六、附板書設(shè)計(jì)1秦兵馬俑規(guī)模宏大珍貴的歷史文物類型眾多 精心保護(hù)個(gè)性鮮明[小精 靈 兒童 網(wǎng)站]第四篇：語文四年級(jí)下冊(cè)教案 第14課