信息技術(shù)在幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用-在線瀏覽
2024-10-24 20:25本頁(yè)面
【正文】 探索操作，信息技術(shù)的出現(xiàn)剛好就解決了這個(gè)問(wèn)題。我借助信息技術(shù)展現(xiàn)了糖果店的場(chǎng)景以及每位客人買糖的記錄單，配有蜘蛛、營(yíng)業(yè)員、客人的對(duì)話錄音，讓幼兒在比較真實(shí)的情景中運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維去觀察、分析買糖記錄單，從而幫助故事中蜘蛛解決一個(gè)個(gè)新問(wèn)題，最后成功統(tǒng)計(jì)出一周銷售記錄單，找出最受客人喜歡的糖果。三、“交流碰撞”中的顯示策略幼兒一般在探究后都有一種表達(dá)的潛力和傾向，但由于幼兒個(gè)體之間的一些差異，每個(gè)幼兒都有自己的不同的感受、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)。首先，“分享型經(jīng)驗(yàn)”給予驗(yàn)證顯示。當(dāng)幼兒說(shuō)到某一種方法時(shí)，我就點(diǎn)擊課件顯示相應(yīng)方法的項(xiàng)鏈，并出現(xiàn)相應(yīng)的符號(hào)（AB、AAB、AABB……），讓感性的畫面與抽象的符號(hào)相結(jié)合，呈現(xiàn)不同的規(guī)律方法，在這樣的分享交流中幫助幼兒更好地積累相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的有趣和有用。其次，“爭(zhēng)辯型經(jīng)驗(yàn)”給予梳理顯示。在這樣的過(guò)程中幼兒探索兩種口味的糖組合6的不同方法。運(yùn)用信息技術(shù)，按一定順序有效顯示兩種口味的6顆糖畫面，每種方法的旁邊用數(shù)字記錄（1和2和3和4和5和1），幫助幼兒很好地梳理了互補(bǔ)規(guī)律下的6組成。有效運(yùn)用信息技術(shù)的顯示設(shè)置幫助幼兒解決了爭(zhēng)辯，并很好地概括了6分成兩份的5種不同探索和思維結(jié)果。第二篇：信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)指出：我們?cè)诮虒W(xué)中必須“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)”。利用多媒體技術(shù)，flash軟件，展示幾何模型，進(jìn)行圖象的平移、翻轉(zhuǎn)、伸縮變換，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化、簡(jiǎn)單化，同時(shí)把數(shù)學(xué)中的對(duì)稱美、和諧美和曲線美展示給學(xué)生，讓學(xué)生領(lǐng)略到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的無(wú)限風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的情趣。再出示樹葉讓學(xué)生動(dòng)手描線，再演示課件描線過(guò)程，一目了然，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到周長(zhǎng)是一個(gè)封閉圖形才有。通過(guò)這樣動(dòng)態(tài)顯示，將那些看似靜止的事物動(dòng)起來(lái)，化靜為動(dòng)，使學(xué)生獲得正確、清晰的的概念。第三篇：信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用一、新教育、新環(huán)境、新時(shí)代現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢(shì)要求教育終身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技術(shù)的現(xiàn)代化、教育的全球化、教育的信息化。把先進(jìn)的信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用和優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造一種新型的教學(xué)環(huán)境，這是信息時(shí)代的要求，符合時(shí)代精神,是當(dāng)今社會(huì)所必需的。例如：我在教學(xué)《平行四邊形面積計(jì)算》時(shí)，教學(xué)難點(diǎn)是如何推導(dǎo)出平行四邊形面積的計(jì)算公式。學(xué)生很容易的看出平行四邊形的底相當(dāng)于長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，平行四邊形的高相當(dāng)于長(zhǎng)方形的寬，長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘寬，平行四邊形的面積就等于底乘高，通過(guò)多媒體將靜態(tài)變成動(dòng)態(tài)，生動(dòng)、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，難點(diǎn)不攻自破。本著一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生的核心，開展素質(zhì)教育，合理運(yùn)用新課程理念。使得學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與生活聯(lián)系更加密切，以便于學(xué)生日后將知識(shí)更好的運(yùn)用于實(shí)踐。做到了以學(xué)生為主體、教師主導(dǎo)，這也符合了新課程理念所倡導(dǎo)的。它集文字、聲音、動(dòng)畫、圖形于一體,圖形清晰、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)、速度快、信息量大、信息傳輸質(zhì)量高、交互性強(qiáng)。四、不斷反思、不斷成長(zhǎng)、終身學(xué)習(xí)隨著信息技術(shù)的不斷應(yīng)用，大多數(shù)教師都會(huì)嘗試采用自制課件或網(wǎng)上下載課件進(jìn)行課堂教學(xué)。因此，在課堂中，堂堂都用多媒體，甚至都認(rèn)為用了課件就是方便自己不到黑板上板書，其實(shí)不是這樣的，再好的多媒體課件，也不能省掉板書。由于我們處在農(nóng)村小學(xué)，大部分的老師對(duì)課件制作，多媒體操作水平不高，導(dǎo)致經(jīng)常請(qǐng)人代勞。如何合理地應(yīng)用信息技術(shù)，更好地開發(fā)好我們的數(shù)學(xué)資源，是擺在我們每位教師面前的一個(gè)重要問(wèn)題，只有真正地轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷更新知識(shí)才能迅速發(fā)展我們信息技術(shù)的應(yīng)用。我們堅(jiān)信只要合理正確地使用這一技術(shù)，就能達(dá)到課堂教學(xué)最優(yōu)化的目的。對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)，需要作出的重要決策之一，是怎樣揚(yáng)長(zhǎng)避短地使用現(xiàn)代教育技術(shù)，使其為誘餌的學(xué)習(xí)服務(wù)，成為促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要手段。在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體開展教學(xué)，可以大幅度地提高幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。它符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律，符合“感知——思維——?jiǎng)?chuàng)新、技能”這一美術(shù)活動(dòng)的心理過(guò)程，因而更能使幼兒在認(rèn)知過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的興趣，產(chǎn)生并保持愉快的情緒體驗(yàn)，從而激發(fā)起對(duì)美術(shù)活動(dòng)的積極性。又如，在《面具》活動(dòng)中，我以錄像的形式，引導(dǎo)幼兒欣賞不同地域、不同民族的人頭戴面具邊歌邊舞的活動(dòng)場(chǎng)景，通過(guò)欣賞，使幼兒在了解面具的產(chǎn)生、用途及其不同藝術(shù)形式，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和表現(xiàn)的欲望。發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)交互性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，可使幼兒根據(jù)自己的能力、興趣選擇適合自己（能力）學(xué)習(xí)的內(nèi)容、安排學(xué)習(xí)進(jìn)程，變過(guò)去被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與和實(shí)踐操作，從而使幼兒逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考、多向思維的品質(zhì)。接著，我又以設(shè)問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、對(duì)比分析、討論等學(xué)習(xí)方式欣賞另一組作品，仙人掌照片及其寫生作品；畫家畢加索及其《自畫像》，影星陳佩斯及其漫畫像。這樣，不僅使枯燥乏味的知識(shí)變得生動(dòng)、有趣，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)了幼兒的審美情趣。，有利于節(jié)省時(shí)間，提高效率利用現(xiàn)代教育技術(shù)講評(píng)幼兒作品，是同幼兒進(jìn)行交流、檢驗(yàn)教學(xué)成果的重要手段?？傊?，信息技術(shù)與幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的整合是一種創(chuàng)造性教學(xué)和研究的過(guò)程，如何充分發(fā)揮信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，靈活地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，還有待進(jìn)一步探索和研究。信息技術(shù)的發(fā)展，標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代——信息時(shí)代的到來(lái)。隨著數(shù)學(xué)教育改革的深入，信息技術(shù)必將在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、解決數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題、創(chuàng)設(shè)適于學(xué)生學(xué)習(xí)探索的教學(xué)環(huán)境，以及促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)上得到更加廣泛的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)因材施教興趣計(jì)算機(jī)是二十世紀(jì)最偉大的發(fā)明之一，由計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展帶動(dòng)了現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，現(xiàn)代信息技術(shù)已應(yīng)用于各行
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