【正文】 __________在括號(hào)里加上適當(dāng)?shù)脑~語，把句子寫具體3%（1）（）月亮掛在夜空。照樣子寫句子2%（1）例：空中回響著歡樂的象腳鼓點(diǎn)。山谷中回蕩著悠揚(yáng)的笛聲。弟弟把一只小鳥放走了。______________________________________七、判斷（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”）5%“餅”、“興”、“碰”、“憤”、“掙”這五個(gè)字都是后鼻音。（）“杏樹四年才能結(jié)果，你能等得及嗎？”意思是“杏樹四年才能結(jié)果，你能等得及。（）《猴子種果樹》告訴我們做任何事，如果沒有耐心，沒有主見，就不會(huì)取得成功。（2%）一到6月，小島成了_________。窩里窩外，___________是_______、_______的鳥蛋。（5%）祖國的寶島________氣候______，水源________，花草_______，是蝴蝶生長的好地方。落霞與孤鶩齊飛，___________________。寶劍鋒(feng)從磨礪(li)出，____________________,其義自見。（）沒過幾天，嫩嫩的小芽就鉆出地面。（）向日葵越長越高，我得抬頭來看它。（）秋天，向日葵的籽成熟了，一顆顆真飽滿。______越__越＿。它們很團(tuán)結(jié)(jie jie)，見了面就互相搖著觸角打招呼。這段話共有_____句話。（4%）“它們”指的是_______(1%)我喜歡它們 的原因,一是它們___________，二是它們 _____________。（2%）十一、看圖寫話：15%仔細(xì)看圖，圖上畫的是什么時(shí)間，在什么地方，有什么人，發(fā)生了一件什么事，想一想，再寫下來。（7分）ɡu224。im233。malūnku242。t225。nɡpnwoy249。nɡf225。iqīm225。nb249。（4分）（1）小紅不假()思索地說：“明天再忙我也不會(huì)請(qǐng)假()”。（３）果樹上結(jié)滿了累累（）的果實(shí)，勞累（）了一天的果農(nóng)笑了。照樣子，寫詞語。（2分）（1）別人問我這次考試語文作文怎么還是得了個(gè)零分，我只好對(duì)他們，誰叫我不愛學(xué)語文呢。）（2）俗話說：“”，遇到困難你就后退，這怎么能行呢？你應(yīng)該勇于接受挑戰(zhàn)??！二、句子大排擋。（改成擬人句）寫一句和“農(nóng)具”有關(guān)的古詩。（改成反問句）一位臺(tái)灣同胞說：“我是中國人，我愛中國。（用修改符號(hào)在原句上修改病句）三、課文傳真機(jī)。（3分）我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒，自以為從，沒有一處不貼著船底了。我知道的中日戰(zhàn)爭(zhēng)中的主要事件有：、等。里的名句：。（2分）成功的合作要有 要。（填寫能反映人物或事物特點(diǎn)的四字詞語）（4分）四、口語交際。五、閱讀題。走了一天的路，唐僧感覺饑餓，就讓孫悟空去找些吃的。悟空剛走，唐僧就被妖怪白骨精發(fā)現(xiàn)了。今天機(jī)會(huì)來了！”它正要上前，見唐僧身邊有豬八戒和沙僧保護(hù)，就搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前，說是特地來請(qǐng)他們用齋的。《三打白骨精》是四大名著《西游記》中的一個(gè)故事，作者是代的，其余的三部名著是、和。（2分）“八戒嘴讒，奪過罐子就要?jiǎng)涌凇＃?分）《西游記》中的故事還有：、（1分）（二）露珠贊我喜歡露珠，我贊美它。在萬道霞光中，一個(gè)美妙的、嶄新的世界便（顯出、呈現(xiàn)、出現(xiàn)）在我眼前。??！露珠！這就是極普通而又為人們所喜愛的露珠。當(dāng)夜幕籠罩的時(shí)候，它像慈母用乳汁（教育、哺育、培育）嬰兒一樣地滋潤著禾苗；每當(dāng)黎明到來的時(shí)候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛；它白天隱身于空氣中，夜晚無聲地辛勤工作。它把短暫的一生獻(xiàn)給樹木、莊稼……而對(duì)它們卻無所苛求。我贊美它。把文中不恰當(dāng)?shù)脑~語劃掉。（1分）用“”標(biāo)出表現(xiàn)“露珠精神”的句子。（4分）（1）它比珍珠珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。（）“它多么像辛勤的園丁，培育祖國的花朵”這句話中，“它”是指，把比作。（30分）題目：我與書要求：寫自己與書之間發(fā)生的難忘的事,可以寫讀書生活中的酸甜苦辣，可以寫自己參加的某些讀書活動(dòng),也可以寫書對(duì)自己的幫助。(不少于400字)黃泥小學(xué)施鳳苗2013年4月26日新的認(rèn)識(shí)心在行動(dòng)必創(chuàng)高效——高效課堂學(xué)習(xí)體會(huì)今天的學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到高效課堂的重要性。一、專家們的報(bào)告讓我有了新的認(rèn)識(shí)第一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。高效課堂應(yīng)是長期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。高效課堂重視學(xué)生基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練?？傊n堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。只要我們面對(duì)問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式……”這些新的理念為我們語文教學(xué)提供了正確導(dǎo)向，預(yù)示著語文課堂教學(xué)將徹底改變過去以“一言堂”為主要形式，以應(yīng)試為主要目的的枯燥無味的教學(xué)現(xiàn)狀，代之以激發(fā)學(xué)生求知欲，開啟學(xué)生智慧的充滿生機(jī)活力的現(xiàn)代課堂教學(xué)。一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)“興趣是最好的老師。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，揭示課題。二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生全面展現(xiàn)自我新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)。所以說，課堂舞臺(tái)上的主角不是教師，而是學(xué)生。心理學(xué)家認(rèn)為：“課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識(shí)，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中。自學(xué)時(shí)要求學(xué)生做到邊讀邊想邊動(dòng)手。因此，課堂教學(xué)中只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在全方位參與中學(xué)習(xí)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的參與率，使語文課堂生機(jī)勃勃，充滿活力。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生的思維在無拘無束的討論中碰撞出智慧的火花，給課堂教學(xué)注入生機(jī)。可有一個(gè)學(xué)生卻回答的不同，他說是鳳凰老師教搭窩的方法不好，才使有的鳥沒有學(xué)會(huì)搭窩。最后，我在學(xué)生們討論的基礎(chǔ)上作了全面的總結(jié)，使他們對(duì)課文的寓意有了比較正確的理解。四、開展多種形式的朗讀