【正文】 y236。）．．．．（16分）① 錄畢，走送之。② 媵人持湯沃灌。③ 左佩刀，右備容臭。．古義：兩次今義：一次又一次，體會(huì)其用法（每題解釋1分，說(shuō)出用法1分，共8分）。B．天／大寒，硯／冰堅(jiān)，手指／不可／屈伸。D．俯身／傾耳／以請(qǐng)。余幼時(shí)即嗜學(xué)。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。．．．1．古人說(shuō)話簡(jiǎn)煉，常省去一些不必言明的詞語(yǔ)，請(qǐng)?jiān)谏衔睦ㄌ?hào)內(nèi)填入省略的內(nèi)容（4分）。無(wú)從致書以觀：得到。．不敢稍逾約：超過(guò)約定的期限。①來(lái)，表目的，②因?yàn)?，表原因，③用，把，表手段。天氣十分寒冷，硯池里結(jié)了很硬的冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松學(xué)習(xí)。5．用簡(jiǎn)潔的文字概括這個(gè)文段寫了什么？（4分）幼年抄書之艱6．用原文回答，課文是如何解決“嗜學(xué)”和“家貧”這一矛盾的？（4分）假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。（4分）表現(xiàn)了作者有借有還的誠(chéng)信；更表現(xiàn)了作者害怕下次不能借到書的心酸。1．分別寫出含有“書”和“勤奮”含義的名言警句各一例（4分）。（2）勤奮：勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。2．掌握文中的一些實(shí)詞及虛詞“以”的用法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1．掌握通過(guò)對(duì)比表達(dá)自己觀點(diǎn)的寫作手法。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：二課時(shí)一課時(shí)一、了解常言道：“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男?！边@些都說(shuō)明了苦難并非全是壞事。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》。)二、自學(xué)生疑，簡(jiǎn)介作者及文體特征1．介紹作者。)他是明朝主要的開國(guó)文臣，明初文學(xué)家。著有《宋學(xué)士集》。本文是一篇贈(zèng)序，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈(zèng)言”的意思。書序相當(dāng)于前言后記，一般是介紹作家的生平，或成書過(guò)程與宗旨，為閱讀和評(píng)價(jià)作品提供一定的參考資料，或給以必要的引導(dǎo)。三、朗讀全文，并疏通疑難字詞的讀音要求學(xué)生注意以下字詞的讀音：嗜學(xué)(sh236。i)叩問(wèn)(k242。2．學(xué)生分組討論翻譯文句。(1)余幼時(shí)即嗜學(xué)：我從小就愛好讀書。(3)碩師：大師，對(duì)學(xué)者的尊稱。(5)未嘗稍降辭色：態(tài)度一直嚴(yán)肅。(6)援疑質(zhì)理：援疑，提出疑難；質(zhì)理，詢問(wèn)道理。我求學(xué)時(shí)辛勤艱苦的情況大體就是這樣。今義：走路、步行）媵人持湯沃灌（古義：熱水。今義：趨勢(shì)）卒獲有所聞（古義：最終。今義：假期）（12）詞性活用：腰白玉之環(huán) 腰：名詞作動(dòng)詞用，腰佩、掛手自筆錄 筆：這里是名詞作狀語(yǔ)，用筆難句解析（1）或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。（2）以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。二課時(shí)一、合作探究。講述作者本人求學(xué)的艱難和用心之專。主要體現(xiàn)在借書抄錄、衣食粗劣、生活簡(jiǎn)樸、跋涉艱難等方面。②硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸。④余則綿袍敝衣處其間。這正是學(xué)有所成的根本原因。要求學(xué)生描繪，一是檢查學(xué)生對(duì)課文文句的理解掌握程度。二是要學(xué)生體會(huì)作者求學(xué)艱難，從而感受到自己求學(xué)的幸福。本文以記敘為主，筆法簡(jiǎn)潔。比如，寫到百里之外向碩師名人求教的情景，寫了周圍的環(huán)境，寫了“先達(dá)”的表現(xiàn)，寫了自己求教時(shí)的謙虛恭謹(jǐn)。又如寫奔走途中的艱難，寥寥數(shù)語(yǔ)，情態(tài)畢現(xiàn)。三、拓展探究作者家貧嗜學(xué)，樂(lè)以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言。四、布置作業(yè)1．完成上面“拓展探究”。附板書設(shè)計(jì)送東陽(yáng)馬生序宋 濂得書難──借書、抄書嗜學(xué) 從師難──百里叩問(wèn)求學(xué)難──負(fù)籍遠(yuǎn)游附課文翻譯：我年幼時(shí)就愛學(xué)習(xí)。天氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不懈怠。因此人們大多肯將書借給我，我因而得以看遍許多書籍。前輩道德高，名望大，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。到學(xué)舍后，四肢凍僵了不能動(dòng)彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過(guò)了很久才暖和過(guò)來(lái)。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著穿有珠穗、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我則穿著破舊的衣袍處于他們之間，毫無(wú)羨慕的念頭。我的勤勞和艱辛就是這樣。１．．y232。1．跑２．“辨”同“辯”，辯論３．提出詢問(wèn)４．熱水５．動(dòng)詞，掛在腰間6．“支”同“肢”7．“被”同“披”，穿著。１．天氣非常寒冷，硯池里結(jié)成很硬的冰，手指不能彎曲、伸直，也不放松抄書。因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂(lè)的事，就不覺(jué)得吃的穿的不如別人。4．又擔(dān)心沒(méi)有學(xué)問(wèn)大的老師、有名的學(xué)者和我一起游學(xué)。四、文言文閱讀。2． 四難：讀書之難：借書抄書，遍觀群書；求學(xué)之難：請(qǐng)教先達(dá)，恭敬專心；從師之難：為求師學(xué)，不畏寒冷；生活之難：不慕富貴，以苦為樂(lè)。選文中，最主要的兩處對(duì)比是作者和老師動(dòng)作、神態(tài)的對(duì)比，作者和同舍生外貌、追求的對(duì)比。①余：我②假：借③走：跑④游：游學(xué)6．大篇幅的寫老師的嚴(yán)厲，對(duì)比表現(xiàn)作者恭敬專心的學(xué)習(xí)態(tài)度。《送東陽(yáng)馬生序》綜合練習(xí)10．①手自筆錄，計(jì)日以還。①余幼時(shí)即嗜學(xué)。③既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師、名人與游。12．讀書之難、求學(xué)之難、從師之難、生活之難：13．總領(lǐng)全文14．“嗜學(xué)”“家貧”15．“既加冠”就是