【正文】 燈”，江邊的楓樹，江面的“漁火”一靜一動，一暗一明構(gòu)成一幅幽美學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會課文生字。背誦課文。學(xué)習(xí)過程的江中夜景，帶著旅愁的詩人一夜未眠。后兩句只寫了姑蘇城外寒山寺，夜半的鐘聲傳到船上的情景。這“夜半鐘聲”不但襯托出了夜的靜謐，而且揭示了夜的深沉，而詩人臥聽鐘聲時的種種難以言傳的感受，也就盡在不言中了。朗讀時，可按下列節(jié)拍進(jìn)行：月落/烏啼‖霜/滿天，江楓/漁火‖對/愁眠。前兩句朗讀時要略帶感傷語調(diào)，語速要慢。最后一句讀得凄涼而悠長。背一背（或搜集）夜晚思念（或感傷）的古詩。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。曉：天亮。聞：聽。靜夜思 李白床前明月光，疑是地上霜。[注釋]靜夜思：在靜靜的夜晚所引起的思念。舉頭：抬頭。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？[注釋]泊：停船靠岸。京口：在長江南岸，現(xiàn)在的江蘇省鎮(zhèn)江市。數(shù)重：幾層。還：指的是回到紫金山下的家里?！秳e董大》是高適漫游時寫的送別詩，原題有兩首，本詩是其中的第二首。董庭蘭是玄宗時代的著名琴手，曾經(jīng)得到宰相房的賞識和寵信。按上面方法自學(xué)。千里黃云蔽空，日落時天色昏黃，這暗示了董大的失意境遇。日暮黃昏，且又大雪紛飛，于北風(fēng)狂吹中，唯見遙空斷雁，出沒寒云，在此情此景中送別友人，作者難免有凄涼悲苦之感。作者沒有承接前兩句抒發(fā)悲苦的情調(diào)，而是表現(xiàn)昂揚(yáng)的精神，豪壯的氣概。）朗讀時，可按下面節(jié)拍進(jìn)行：千里/黃云‖白日/曛，北風(fēng)/吹雁‖雪/紛紛。前兩句景物描寫朗讀時語速較慢，要有凄涼之情，空曠之感。背一背（或搜集）類似表達(dá)友情（或送行）的古詩。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。辛漸：作者的一位朋友。這句是說，夜里長江上下了寒雨。平明：清晨。洛陽：今河南洛陽，是辛漸所去的地方。玉壺：冰在玉壺之中，進(jìn)一步比喻人的清廉正直。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。使：出使。渭城：秦時咸陽城，漢改渭城，在長安西北，渭水北岸。浥（y236?？蜕幔郝玫辍Ｙ浲魝?李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。[注釋]汪倫：李白在桃花潭結(jié)識的朋友，性格非常豪爽。踏歌：一邊唱歌，一邊用腳踏地打著拍子。黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。[注釋]黃鶴樓：故址在今湖北武漢市武昌蛇山的黃鵠磯上，傳說有神仙在此乘黃鶴而去，故稱黃鶴樓。之：往。故人：老朋友，這里指孟浩然。盡：消失。天際：天邊。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。又送王孫去，萋萋滿別情。原：原野。遠(yuǎn)芳侵古道：伸向遠(yuǎn)方的一片野草，侵占了古老的道路。晴翠接荒城：在晴天，一片綠色連接著荒城。王孫：貴族。萋萋：草盛的樣子。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。憶：想念。異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。逢：遇。登高：古有重陽節(jié)登高的風(fēng)俗。）：一種香草。第二學(xué)時簡介：《暮江吟》是白居易“雜律詩”中的一首。通過一時一物的吟詠，在一笑一吟中能夠真率自然地表現(xiàn)內(nèi)心深處的情思，從側(cè)面反映出詩人離開朝廷后的輕松愉快的心情。（詩人選取了紅日西沉到新月東升這一段時間里的兩組景物進(jìn)行描寫。夕陽從地平線上平鋪水中，江面上形成了一半碧綠一半紅的景觀?！皻堦枴币呀?jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照過來的，確像“鋪”在江上，很形象?！鞍虢虢t”，天氣晴朗無風(fēng)，江水緩緩流動，江面皺起細(xì)小的波紋。后兩句寫新月初升的夜景。江邊的草地上掛滿了晶瑩的露珠，多么像鑲嵌在上面的粒?！罢嬷椤?。由此詩人在第三句對這種景象進(jìn)行了贊美：可愛的九月初三的夜啊!詩人通過“露”、“月”視覺形象的描寫，創(chuàng)造出多么和諧、寧靜的意境，蘊(yùn)含著詩人對大自然的喜悅、熱愛之情。（畫圖）朗讀這首詩時，可按下面節(jié)拍朗讀：一道/殘陽‖鋪/水中，半江/瑟瑟‖半江/紅?！耙坏罋堦栦佀小币x得平緩、輕柔；“瑟瑟”和“紅”要拉長語調(diào)，顯示顏色的奇特；“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”則要讀出贊美喜愛之情。鹿柴 王維空山不見人，但聞人語響。[注釋]鹿柴：地名。行軍時在山上扎營，立木為區(qū)落，叫柴；別墅有籬落的，也叫柴。但：只。景，日光。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。寒山：深秋時節(jié)的山。坐：因為、由于。樂游原 李商隱向晚意不適，驅(qū)車登古原。[注釋] 樂游原：在長安城南。登上它可望長安城。塞下曲 盧綸月黑雁飛高，單于夜遁逃。[注釋]塞下曲：古時邊塞的一種軍歌。單于（ch225。）：匈奴的首領(lǐng)。遁：逃走。輕騎：輕裝快速的騎兵。春夜喜雨 杜甫好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。夜徑云俱黑，江船火獨明。[注釋]乃：就。潛：暗暗地，悄悄地。徑：鄉(xiāng)下的小路。錦官城：成都的別稱。（二）情感態(tài)度和價值觀：體會詩詞的意境，豐富學(xué)生情感，從詩句中感受童年的快樂。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡賴”等詞語在詩句中的意思，背誦和默寫課文。三、教學(xué)難點：從詩句中感受童年的快樂。今天，同學(xué)們就和老師一起來讀一讀童年這首詩。請同學(xué)們朗讀兩首古詩。2．自由組合小組，合作探究，選擇一首詩進(jìn)行研讀，了解詩意，理解字詞，逐句解決。（四）品讀詩文，走進(jìn)畫卷 1．學(xué)習(xí)第一首詩。呂洞賓到底是不是神仙我們不知道，但歷史上確實有呂洞賓其人，他原名叫做“呂巖”，是唐代人。后來唐代暴發(fā)了黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義，時局動蕩，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。（2）識字牧：m249。組詞：牧童、牧場、放牧 蓑：suō，中間橫左右出頭，下部筆畫舒展，下部是衰，不是哀?！蹦愀惺艿搅耸裁矗坷首x。“弄”：逗弄（“六七里”和“三四聲”不是確指的數(shù)量，而是為了突出原野的寬闊和鄉(xiāng)村傍晚的寂靜）可以感受到孩子是那么的悠閑自得、怡然而樂，感受到的是一種野趣?！蹦憧吹搅耸裁?？說說感受和意思 然后朗讀。沒有家人聚集的場景，沒有伙伴嬉戲的場景，吃飽了飯的牧童，連蓑衣都不脫，就躺在越野里的草地上。由此我們可以感受到的孩子的心情是那么的舒暢，他的生活是無憂無慮，非常愜意。（5）整體感知大聲朗讀《牧童》這首詩，說說整體詩意，想象詩中描繪的畫面（句中描寫了牧童歸來后的場景，你看到了一個怎樣的牧童？從哪里看出來的？）：一個“弄”，一個“臥”。同時，我們也看到作者心靈世界的一種追求：對遠(yuǎn)離喧囂、安然自樂的生活狀態(tài)的向往。（1）作者介紹楊萬里，字廷秀，號誠齋，南宋杰出詩人。代表作：《誠齋集》（2）識字篙：gāo，撐船用的竹竿或木桿。o，船槳?！笆睂懢o湊，四點相協(xié)調(diào)，組詞：遮蓋、遮擋（3）課文詳解①“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。②“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。（怪生：怪不得）這里省略了看到的兩個孩子撐傘的事，也省略了作者心中由此產(chǎn)生的疑問，而直接把疑竇頓解的愉悅寫了出來。（3）主題思想《舟過安仁》描寫了兩個無憂無慮的小漁童充滿童稚的行為，展示了兒童特有的奇思妙想，表達(dá)了詩人對兒童的喜愛，同時也贊美了他們的聰明伶俐。1．較兩首詩的人物，你更喜歡哪位詩人筆下的“頑童”？為什么？ 2．誦古詩。2．默寫《牧童》。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《牧童》和《舟過安仁》兩首詩，哪個孩子給你留下了最深的印象？這節(jié)課，我們再來認(rèn)識另外幾個男孩，走進(jìn)他們的生活。（一）作者介紹辛棄疾,字幼安，號稼軒。代表作：《稼軒長短句》（二）識字醉 ：z249。組詞：醉酒、陶醉 媚：m232。組詞：明媚、獻(xiàn)媚（三）釋題1． 簡介宋詞以及詞牌名：清平樂。每首詞都有一個調(diào)名，叫做“詞牌名”，即曲調(diào)。)即是詞的詞牌名。“居”什么意思？（居住）“村居”呢？（居住在鄉(xiāng)村）二、初讀，走近“美” 1．聽朗讀錄音，看圖畫。做到字字讀準(zhǔn)，句句通順。4．生再讀。讀懂的記下來，不懂的做記號。三、品讀，感受“美”（一）通過剛才的學(xué)習(xí)，說說自己的收獲。）1．“茅檐低小，溪上青青草。特別是青青草讓人想起了春天踏青的美好感受。2．“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。）（“相媚好”：這里指相互逗趣、取樂）僅僅是酒讓他們醉了嗎？如此溫馨、幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？3．一對白發(fā)夫妻操著吳音正在親密地聊天，他們?yōu)槭裁锤械竭@樣幸福呢？請同學(xué)們細(xì)細(xì)閱讀下片。）（亡賴，同無賴，指頑皮淘氣。多幸福的鄉(xiāng)村生活啊，那對白發(fā)夫妻陶醉了。（三）你能用朗讀把詞中的情趣表現(xiàn)出來嗎？（他的朗讀仿佛讓老師和同學(xué)們親眼目睹了那充滿情趣的鄉(xiāng)村田園生活）（四）主題思想《清平樂四、再讀全詞，回味“美”(一)想一想，這對白發(fā)翁媼生活在這樣的環(huán)境里，又有勤勞可愛的兒子，心情怎么樣？（要求找出詞中的“醉”字進(jìn)行品味。）（三）那對白發(fā)夫妻陶醉了。五、作業(yè)（一）會背會默寫三首古詩（二）完成課后習(xí)題六、板書牧童楊萬里 漁童無憂無慮童稚 大兒——鋤翁媼中兒——織小兒——剝第五篇：五年級語文下冊21古詩三首教案第二單元教學(xué)計劃一、單元名稱：月是故鄉(xiāng)明二、單元教學(xué)目標(biāo)、重難點：會寫18個生字，會認(rèn)21個生字，能正確讀寫文中的重點詞。學(xué)習(xí)通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意，用自己的話講述詩句的意思。摘錄讓自己感動的詞句，積累表達(dá)鄉(xiāng)思的詩句通過讀故事，體會詩人寫詩時對運(yùn)用字詞的認(rèn)真態(tài)度，領(lǐng)悟到漢字的意趣和蘊(yùn)味。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《泊船瓜洲》、《秋思》。摘錄讓自己感動的詞句，積累表達(dá)鄉(xiāng)思的詩句難點：體會作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達(dá)方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)內(nèi)容及課時分配：思鄉(xiāng)一直是古人乃至今人不變的主題。《古詩詞三首》都是膾炙人口、情意綿綿的思鄉(xiāng)詩，都表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)深深得思念與熱愛?！睹坊ɑ辍肥峭ㄟ^一位老華僑十分珍愛墨梅圖，在回國之計把墨梅圖和繡著血色梅花的手絹鄭重的交給外孫女讓她好好保存的往事，為我們勾勒出了一位眷戀祖國的海外游子的形象。通過贊美梅花來頌揚(yáng)像梅花一樣有氣節(jié)的中國人，寄托了老人對祖國的深深眷戀之情。漸漸的，作者的思鄉(xiāng)情便也像桂花的香氣一樣，溢滿字里行間，也久久縈繞在我們心頭，且引得我們浮想聯(lián)翩?！犊谡Z交計習(xí)作一》通過借助策劃活動，學(xué)習(xí)怎樣和別人圍繞一個話題來討論、商量出一個結(jié)果?！痘仡櫷卣挂弧肥桥浜险n文的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合課內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在回顧與拓展中積累語言，學(xué)會表達(dá)方法，感悟錘煉語言的重要性。本組的詩文可以說都是游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的絕唱。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式是語文課堂的的主旋律。課件及音樂、圖片的使用激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。這是李白于天寶十二年（公元753年）秋游安徽省宣州時所作。詩人通過對敬亭山景象的描寫，抒發(fā)了因懷才不遇而產(chǎn)生孤獨寂寞的感情，也正是詩人投身到大自然懷抱，以山為伴，尋找安慰的真實寫照。我靜靜凝視著山，覺得山也在看著我，好像在互相交流，彼此總是看不夠。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)