【正文】 探究第二段的第三層（711節(jié)）。瀏覽這一層、說說作者是按什么順序介紹10幅浮雕的。教師示范分析第一幅浮雕：“銷毀鴉片煙”。第二、三句是第二層，描述了畫面，先詳寫銷煙場面，作者抓住人物“憤怒”的神情，顯現(xiàn)了他們對帝國主義的仇恨；用“運”、“傾倒”等詞表達(dá)銷煙態(tài)度的堅決；用“一箱箱”、“傾倒”與“一股股”、“升起”形成鮮明的對比，展示了中國人民挺身而出，還擊帝國主義的威風(fēng)。最后一句是第三層，以簡明的語言點明了這幅浮雕的主題。歸納：第二幅浮雕的寫法與第一幅相比稍有變化，三句話從三個方面進(jìn)行介紹：先交代事件──1851年的金田起義；接著闡述歷史意義：“中國民主主義革命的序幕”、“嚴(yán)重地動搖了清朝封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)”；然后形象地再現(xiàn)畫面：“大刀、梭鏢、鋤頭、火把”是農(nóng)民起義的武器”，“一群”人民的兒女“沖下來”，旌旗“迎風(fēng)飄揚”顯示了起義隊伍人數(shù)眾多勢不可當(dāng)。提示：作者介紹浮雕時一般是交代事件（包括時間），再現(xiàn)畫面，揭示畫面表現(xiàn)的意義。（答案見投影或由學(xué)生畫出來）教師抽查完成情況，然后指名口頭分析第四幅浮雕“五四愛國運動”的畫面。教師小結(jié)：作者介紹10幅浮雕的方法不同。在介紹時作者正確選用了“碑身東面”、“碑身后面”、“碑身西面”、“碑身正面”等方位詞，交代清觀察部位，在介紹的順序上巧妙地把空間順序和時間順序結(jié)合起來。集體朗讀最后一段。在第一句中，第三次出現(xiàn)了“人民英雄永垂不朽”字樣，呼應(yīng)前文4小節(jié)，篇末點題，“又一次瞻仰”的“又”字，不是機(jī)械重復(fù)，而是感情的深化，第二句與第三句呼應(yīng)第三節(jié)所說的建碑意義：“它象征著先烈們的豐功偉績，標(biāo)志著全國人民對先烈的懷念。以上是說內(nèi)容和感情上的照應(yīng)，這里還有行蹤的照應(yīng)：開頭越過廣場──踏上臺階──到了平臺，這里是走下臺階，離開紀(jì)念碑。六、質(zhì)疑反饋。如果要在紀(jì)念碑上補(bǔ)充建國以來的人民英雄，你認(rèn)為應(yīng)該增加哪些？ 我來做導(dǎo)游“向您介紹我們丹陽市第六中學(xué)”板書設(shè)計：：（按由遠(yuǎn)而近，直到離開的行蹤寫）越過（廣場）──踏著（石道）──踏上（臺階）──到了（平臺）──走下（臺階）──離開（紀(jì)念碑）：（由下而上介紹紀(jì)念碑）臺階──平臺──（大小碑座）──碑身──東西兩側(cè)上部──碑頂。，既是紀(jì)念碑的主題，也是本文的主題，是本文教學(xué)的重點，要引導(dǎo)學(xué)生深刻體會 ，是一個難點，教學(xué)中要抓住課文的字、詞、句及畫面特征進(jìn)行分析，突出文章的主題，學(xué)法指導(dǎo)第二部分 達(dá)成目標(biāo)教學(xué)過程二．知人論世背景：1949年9月，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議作出決議，在天安門廣場興建人民英雄紀(jì)念碑。1952年8月1日正式動工興建。碑身由413塊花崗巖組成，碑基由17000多塊花崗巖和漢白玉組成，面積3000多平方米。、整體感知一、解題：文章以毛澤東同志的親筆題詞作為正題，提示了全文的主題；副題說明作者是由瞻仰首都的人民英雄紀(jì)念碑去贊頌人民英雄的，這才是全文記敘的內(nèi)容。（結(jié)合提示副題的書寫格式。，結(jié)合正音正字。）立：高大而筆直地挺立。垂，流傳后世。⑶慷慨激昂：充滿正氣，精神振奮，情緒激動、高昂。豐，多、盛。涌。⑹徐徐：慢慢地。⑻呼嘯：發(fā)出高而長的聲音。：說說本文可以分幾部分？議論后明確：可以分三部分。（如果有的學(xué)生，把第二大部分分為兩大部分（第25段是一部分，第610段是另一部分），也可以。學(xué)生議論，明確。⒉教師追問：“落成”、“瞻仰”、“巍峨”怎樣講？不用“落成”，而用“建成”、“造好”，不用“瞻仰”，而用“參觀”，行不行？ 在回答后歸納：“落成”，含有莊重、慶賀的意味。“ 瞻仰”，懷著崇敬的心情仰望（對人、對物都可以用，都含有敬意），用它比用“參觀”這一類字眼貼切、莊重得多。因此，這一節(jié)起了總起全文的作用。⒈這四節(jié)文字，要求全體學(xué)生思考以下幾個問題：⑴這四節(jié)文字記敘的側(cè)重點各是什么？ ⑵用了哪些詞句來突出紀(jì)念碑的雄偉、莊嚴(yán)以及烈士們的不朽精神和人民對烈士們懷念敬仰的心情？⑶三段碑文概括了怎樣的史實？為什么要分開來寫？⒉通過議論，明確第2小節(jié)，敘述從遠(yuǎn)處瞻仰紀(jì)念碑，著重交代清楚紀(jì)念碑的位置和環(huán)境，“從”……和“向”……這兩組介詞結(jié)構(gòu)，點明了瞻仰的路線，“象頂天立地的巨人一樣”這個比喻，再加上“矗立”這個動詞謂語，把紀(jì)念碑的雄偉、高大、威武的形象生動地寫了出來。接著很自然地點出毛澤東同志親筆題的“人民英雄永垂不朽”八個金色大字（這時還是站在遠(yuǎn)處看），第一次點了紀(jì)念碑和文章的主題?！靶煨臁?，“仔細(xì)”這兩個詞，則扣住上文“崇敬的心情”。作者抓住了兩個數(shù)字和“最大”、“高”、“堅硬”、“潔白”四個形容詞語，從高度和建筑材料突出了人民英雄紀(jì)念碑的宏偉、壯麗。第4節(jié)寫碑身四周的欄桿和碑身的正面、背面。寫法上從第2節(jié)的遠(yuǎn)望寫到了近觀，又照應(yīng)了第一節(jié)的“莊嚴(yán)、雄偉”。然后鄭重地照錄了毛澤東同志撰寫、周恩來同志手書的碑文。三段碑文分開來寫，由近溯遠(yuǎn)，層次清晰，表達(dá)了人民對各個歷史階段革命先烈的崇敬的懷念之情。對碑型的描寫緊承第四節(jié)寫碑的正面、背面以后，這節(jié)一開始即寫碑的東西兩側(cè)的花紋裝飾，并點明它的象征意義。這些句子都是既贊頌了英雄們的不朽精神，又表達(dá)了作者“萬分崇敬的心情”。最后概括地對整個碑型作出評價，貼切自然。齊讀第6節(jié)、要求學(xué)生思考：這節(jié)主要記述了什么？這節(jié)和710節(jié)的關(guān)系怎樣？ 學(xué)生討論回答。對后面四節(jié)來說，它又是一個小的總起，是總說和分說的關(guān)系。朗讀后，教師扼要指出：這節(jié)具體介紹東面的兩塊浮雕：“焚燒鴉片”（1839年）和“金田起義”（1851年）。對第二幅浮雕作者先點明它的歷史意義──“太平天國是中國民主主義革命的序幕……動搖了……基礎(chǔ)”。（五）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第8段。⒉做一個課堂練習(xí)（做在作業(yè)本上）要求：①找出描寫“武昌起義”這幅浮雕的動詞謂語，并用一二句話說明它的表達(dá)作用；找出揭示辛亥革命意義的句子；②找出描寫“五四運動”這幅浮雕中所用的形容詞語，并說明它的表達(dá)作用；找出揭示“五四運動”意義的句子；③找出表現(xiàn)“五卅運動”這幅浮雕的意義的句子。⒊在學(xué)生分別報告自己的答案并相互補(bǔ)充的基礎(chǔ)上，歸納：第三幅浮雕的動詞謂語：摧毀，沖去、冒向、打斷、撕碎、踐踏這一系列動詞，準(zhǔn)確生動地表達(dá)了起義士兵和人民大無畏的革命氣概和清王朝腐朽虛弱的本質(zhì)。第四幅浮雕的形容性詞語：慷慨激昂（作狀語）、憤激（作定語）、怒形于色（作定語），它們恰如其分地表現(xiàn)了愛國青年和人們熱愛祖國、痛恨賣國賊的感情。表現(xiàn)第五幅浮雕的意義的句子是：“這幅浮雕表現(xiàn)出由工人階級領(lǐng)導(dǎo)的各界人民堅強(qiáng)不屈地向帝國主義斗爭的情景。（六）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第9段。（七）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第10段。（結(jié)合解釋“逾越”“天塹”這兩個詞。全班朗讀