【文章內(nèi)容簡介】 （3）(4課型：新節(jié)次:授課教學重難點勝利果實來之不易，要飲水思源，珍惜勝利果實，繼承和發(fā)揚愛國主義的革命傳統(tǒng)，高舉起先烈們的革命旗幟，在新長征中奮勇前進。，既是紀念碑的主題，也是本文的主題，是本文教學的重點，要引導學生深刻體會 ，是一個難點，教學中要抓住課文的字、詞、句及畫面特征進行分析，突出文章的主題，學法指導第二部分 達成目標教學過程二．知人論世背景：1949年9月，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議作出決議，在天安門廣場興建人民英雄紀念碑。建造人民英雄紀念 碑收到了200多份的設計方案，1951年國慶決定以梁思成的設計方案為主，再綜合另外3個方案來建筑紀念碑。1952年8月1日正式動工興建。碑芯巨石重達百噸，自青島運到北京，寬29米，厚1米，重60噸。碑身由413塊花崗巖組成，碑基由17000多塊花崗巖和漢白玉組成，面積3000多平方米。，與天安門遙遙相對，上有毛澤東題詞“人民英雄永垂不朽”，背面碑文由毛澤東起草，周恩來書寫。、整體感知一、解題：文章以毛澤東同志的親筆題詞作為正題，提示了全文的主題；副題說明作者是由瞻仰首都的人民英雄紀念碑去贊頌人民英雄的，這才是全文記敘的內(nèi)容。這是常見的副題的一個作用──限制規(guī)定主題的范圍。（結(jié)合提示副題的書寫格式。）二、檢查預習。，結(jié)合正音正字。：⑴、矗（ｃｈ249。）立：高大而筆直地挺立。⑵永垂不朽：指光輝的事業(yè)和偉大的精神永遠流傳，不會磨滅。垂，流傳后世。朽，磨滅。⑶慷慨激昂：充滿正氣，精神振奮，情緒激動、高昂。⑷豐功偉績：偉大的功績。豐，多、盛。⑸風起云涌：比喻新的事物不斷出現(xiàn)，勢不可擋。涌。升起，冒出。⑹徐徐：慢慢地。⑺序幕：原指某些多幕劇的第一幕之前的一場戲，以后用來比喻重大事件的開瑞。⑻呼嘯：發(fā)出高而長的聲音。⑼怒形于色：內(nèi)心的憤怒在臉上顯露出來。：說說本文可以分幾部分？議論后明確：可以分三部分。第一部分（1），寫我懷著萬分崇敬的心情瞻仰紀念碑（開頭）；第二部分（210），記述紀念碑的位置、環(huán)境、建碑的由來、碑型、碑文和十幅浮雕的畫面、簡要史實（文章的主體部分）； 第三部分（11），小結(jié)瞻仰后的感受（結(jié)尾）。（如果有的學生，把第二大部分分為兩大部分（第25段是一部分，第610段是另一部分），也可以。）、品味細節(jié)（一）⒈朗讀第1段，要求節(jié)奏分明，有感情；要求全體學生找出這節(jié)文字中的動詞和形容詞，并體會這些詞在這里的作用。學生議論，明確。動詞──落成、懷著、瞻仰、形容詞──崇敬、巍峨、雄偉、莊嚴。⒉教師追問：“落成”、“瞻仰”、“巍峨”怎樣講？不用“落成”，而用“建成”、“造好”，不用“瞻仰”，而用“參觀”，行不行？ 在回答后歸納：“落成”，含有莊重、慶賀的意味。人民英雄紀念碑的興建，意義十分重大，如果用“建成”、“造好”等一般性字眼，就無法表現(xiàn)作者的崇敬心情?！?瞻仰”，懷著崇敬的心情仰望（對人、對物都可以用，都含有敬意），用它比用“參觀”這一類字眼貼切、莊重得多。這種“懷著萬分崇敬的心情”，是貫穿全篇的。因此，這一節(jié)起了總起全文的作用。（二）朗讀第25段。⒈這四節(jié)文字，要求全體學生思考以下幾個問題：⑴這四節(jié)文字記敘的側(cè)重點各是什么？ ⑵用了哪些詞句來突出紀念碑的雄偉、莊嚴以及烈士們的不朽精神和人民對烈士們懷念敬仰的心情？⑶三段碑文概括了怎樣的史實？為什么要分開來寫？⒉通過議論，明確第2小節(jié)，敘述從遠處瞻仰紀念碑，著重交代清楚紀念碑的位置和環(huán)境，“從”……和“向”……這兩組介詞結(jié)構(gòu)，點明了瞻仰的路線，“象頂天立地的巨人一樣”這個比喻，再加上“矗立”這個動詞謂語，把紀念碑的雄偉、高大、威武的形象生動地寫了出來。天安門是我們偉大祖國的象征（國徽就是以天安門作圖案），紀念碑和天安門遙遙相對，即恰當?shù)攸c出碑的位置，又暗暗點出這無數(shù)的人民英雄，正是偉大祖國的驕傲。接著很自然地點出毛澤東同志親筆題的“人民英雄永垂不朽”八個金色大字（這時還是站在遠處看），第一次點了紀念碑和文章的主題。最后用“越過”、“踏著”、“走到”“瞻仰”四個動詞交代了瞻仰位置的移動，自然地過渡到下文（同學們寫記敘文，往往忘記交代觀察點的移動，要很好注意）?！靶煨臁?，“仔細”這兩個詞，則扣住上文“崇敬的心情”。第3小節(jié)側(cè)重追述紀念碑的興建過程，總寫碑身的高大雄偉。作者抓住了兩個數(shù)字和“最大”、“高”、“堅硬”、“潔白”四個形容詞語，從高度和建筑材料突出了人民英雄紀念碑的宏偉、壯麗。這節(jié)的末了，作者又用“象征著”、“標志著”這兩個動詞謂語直接點明含義，激發(fā)讀者共鳴。第4節(jié)寫碑身四周的欄桿和碑身的正面、背面。著重介紹題詞和碑文。寫法上從第2節(jié)的遠望寫到了近觀，又照應了第一節(jié)的“莊嚴、雄偉”。先寫漢白玉的“美觀樸素，潔白耀眼”，象征人民英雄品質(zhì)高尚純潔；再寫出毛澤東同志的題詞，因為是近觀，所以看清是鎦金的。然后鄭重地照錄了毛澤東同志撰寫、周恩來同志手書的碑文?！叭暌詠怼?，指從一九四六年國民黨反動派發(fā)動全面內(nèi)戰(zhàn)，我黨我軍奮起反擊，終于推翻蔣家王朝，解放全中國這一歷史時期（即解放戰(zhàn)爭時期）；“三十年以來”，指從一九一九年“五四”運動以來中國新民主義革命的整個歷史時期；”一千八百四十年”（清道光二十年），是第一次鴉片戰(zhàn)爭開始的一年，此后，中國淪為半殖民地半封建社會，革命志士和廣大人民為反對國內(nèi)外敵人、曾多次進行英勇的斗爭。三段碑文分開來寫，由近溯遠，層次清晰，表達了人民對各個歷史階段革命先烈的崇敬的懷念之情。第5小節(jié)側(cè)重寫碑身兩側(cè)、碑座及碑頂，繼續(xù)寫近看。對碑型的描寫緊承第四節(jié)寫碑的正面、背面以后，這節(jié)一開始即寫碑的東西兩側(cè)的花紋裝飾，并點明它的象征意義。接著描寫碑座，同樣點明這些花朵的象征意義（牡丹表示高貴，荷花表示純潔，菊花表示堅忍）。這些句子都是既贊頌了英雄們的不朽精神，又表達了作者“萬分崇敬的心情”。然后寫碑頂?shù)奶厣?。最后概括地對整個碑型作出評價，貼切自然。（三）指導學習第6段。齊讀第6節(jié)、要求學生思考：這節(jié)主要記述了什么？這節(jié)和710節(jié)的關(guān)系怎樣？ 學生討論回答。明確：這節(jié)總的介紹十塊浮雕的面積，耐久年限，雕刻的英雄人物的數(shù)字、大小和各不相同的特點。對后面四節(jié)來說，它又是一個小的總起，是總說和分說的關(guān)系。（四）指導學習第7段。朗讀后，教師扼要指出：這節(jié)具體介紹東面的兩塊浮雕：“焚燒鴉片”（1839年）和“金田起義”（1851年）。焚燒鴉片的壯烈行動，是近百年來中國人民第一次聲勢浩大的反帝斗爭：所以列為第一幅。對第二幅浮雕作者先點明它的歷史意義──“太平天國是中國民主主義革命的序幕……動搖了……基礎(chǔ)”。然后介紹畫面，用了“風起云涌”這個成語，突出