【正文】 圖第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、引入問(wèn)：在日常生活中你知道那幾個(gè)方向？如果迷了路你能用那些方法找到方向？二、新課：(一)、認(rèn)識(shí)平面圖師：指導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物園的平面圖，問(wèn)：同學(xué)們想去動(dòng)物園嗎？ 生：想師：好，我們一起去玩一玩。仔細(xì)看看，動(dòng)物園里有些什么？生：動(dòng)物園里有獅子、老虎、大象、猴子?? 師：還有些什么呢？ 生：有餐廳、崗?fù)ぁ?。師：真不錯(cuò)。生：指標(biāo)記師：知道這些標(biāo)記叫什么嗎？圖例是平面圖很重要的一個(gè)內(nèi)容，能幫助我們快速讀懂平面圖。師：真是個(gè)細(xì)心的孩子。）方向標(biāo)，也叫指向標(biāo)，它的箭頭所指的方向始終是北面。大家想看哪些動(dòng)物呢？ 生：（自由發(fā)表自己的看法）師：這樣吧，請(qǐng)各組商量一下，選出你們最想看的三個(gè)動(dòng)物館，看清楚它們分別在動(dòng)物園的什么方向？（生討論、師巡視）師：商量好了，來(lái)，請(qǐng)兩個(gè)小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們商量的結(jié)果。）生：我們組最想看的三個(gè)動(dòng)物館是大象館、老虎館、天鵝湖。師：謝謝你，讓我們隨著二小組去看看北面的大象，東面的老虎，還有西南面的天鵝。）師：下面請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槲覀兘榻B。師：謝謝你的介紹。（點(diǎn)擊出活動(dòng)畫(huà)面，適當(dāng)點(diǎn)撥畫(huà)面內(nèi)容。）師：謝謝兩個(gè)小組帶我們游覽了動(dòng)物園，看了這些可愛(ài)的動(dòng)物。生：方向標(biāo)。（板書(shū)：看平面圖）(二)、學(xué)會(huì)辨別方向師：把實(shí)景圖用平面圖的形式表現(xiàn)出來(lái)就容易看清楚了。問(wèn)：生活中我們有那些辨別方向的方法？ 學(xué)生自由發(fā)言，教師補(bǔ)充說(shuō)明。（板書(shū)圖上的方向）教師出示光明小學(xué)的平面圖，讓學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)圖例和方向，并回答書(shū)后的問(wèn)題。先看老師怎么畫(huà)。（板書(shū)：學(xué)校平面圖）我們學(xué)校有教學(xué)樓、辦公樓、操場(chǎng)、旗臺(tái)，辦公樓我用藍(lán)色表示；教學(xué)樓用這樣的顏色和形狀表示；操場(chǎng)用這樣的形狀表示；旗臺(tái)用紅色表示。它們?cè)趯W(xué)校什么位置呢？我先畫(huà)上方向標(biāo)。操場(chǎng)在學(xué)校的北面，一到下課時(shí)間，這里可熱鬧了。旗臺(tái)在教學(xué)樓和操場(chǎng)之間。師：真不錯(cuò)。開(kāi)始吧。最后教師選出具有代表性的平面圖在全班展示、點(diǎn)評(píng)，促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)。畫(huà)完后，向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小伙伴介紹介紹我們的學(xué)校。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作文明標(biāo)志牌。以路線圖為工具更多的了解周?chē)l(fā)生的變化，認(rèn)識(shí)更多的人和事。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 1．校園“探秘”（1）“將學(xué)生分成若干個(gè)小組，兩個(gè)組為一個(gè)活動(dòng)集體，一個(gè)小組的同學(xué)先去校園的某個(gè)位置“埋寶”，并在紙上畫(huà)出“埋寶”的位置和路線圖，交給另一個(gè)小組，另一個(gè)小組按照埋寶小組畫(huà)的路線圖去“尋寶”?！盎顒?dòng)前，教師要提醒學(xué)生注意安全。埋寶的位置不要太隱蔽，使尋寶小組的同學(xué)長(zhǎng)時(shí)間找不到，要放到一個(gè)比較安全的地方，以免尋寶同學(xué)在尋寶時(shí)出現(xiàn)意外。（3）為了迷惑“尋寶”小組的視線，“埋寶”小組可以將埋寶的位置做偽裝。（5）本課題內(nèi)容學(xué)習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生多看一些有關(guān)地圖方面的資料，增加認(rèn)識(shí)，為以后的深入學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。學(xué)生以小組為單位，在校園中考察，在確定哪間教室距離校門(mén)最遠(yuǎn)后，同學(xué)們回到教室，把路線圖畫(huà)下來(lái)，方向、圖例都由小組的同學(xué)研究決定。第二課時(shí)３．畫(huà)畫(huà)上學(xué)的路線圖我們學(xué)了有關(guān)平面圖的知識(shí)，試著畫(huà)一畫(huà)從家到學(xué)校的路線圖吧。觀察書(shū)上的上學(xué)路線圖和圖例，想想從你家里到學(xué)校多要經(jīng)過(guò)那些公共場(chǎng)所，設(shè)計(jì)圖例確定方向。交流作品、互相點(diǎn)評(píng)。教師可以通過(guò)先讓學(xué)生討論來(lái)達(dá)到相互啟發(fā)的目的，然后再讓學(xué)生去觀察，這樣他們觀察就會(huì)細(xì)致，會(huì)激發(fā)他們的思考和聯(lián)想。而在生活中他們遇到的事情，可能是好事，也可能是壞事。提倡教師啟發(fā)學(xué)生結(jié)合他們的生活體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)和提高認(rèn)識(shí)。鞏固所學(xué)的辨別方向和畫(huà)平面圖、路線圖的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程： 一 引入：談話：上節(jié)課老師讓同學(xué)們向家長(zhǎng)和老師了解學(xué)校的歷史，誰(shuí)完成了這個(gè)任務(wù)向大家匯報(bào)一下你的調(diào)查結(jié)果。認(rèn)養(yǎng)樹(shù)木活動(dòng)：學(xué)生分成三個(gè)小組每個(gè)小組認(rèn)養(yǎng)幾棵樹(shù)木，給它們澆水施肥、剪枝除草。全課小結(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生了解周?chē)h(huán)境與人們生活的關(guān)系。ｊ今天我們就來(lái)了解一下我們幸福生活的地方。讀書(shū)中短文《社區(qū)的醫(yī)生像媽媽》和《誠(chéng)實(shí)的孩子》感受社區(qū)的美好生活 問(wèn)：想想我們的社區(qū)里有哪些公共設(shè)施，它們有哪些作用？ 學(xué)生討論，匯報(bào)結(jié)果。向家長(zhǎng)了解小區(qū)過(guò)去的樣子新舊對(duì)比了解小區(qū)的的變化情況。教師總結(jié)全課。說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的農(nóng)村變成了什么樣？ 學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。讀詩(shī)文《憫農(nóng)》體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦，糧食的來(lái)之不易，知道應(yīng)該愛(ài)惜糧食的道理 教師全課總結(jié)。積極參加社區(qū)中的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：積極參與社區(qū)中的各項(xiàng)活動(dòng)，加入志愿者的行列，成為小小志愿者。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：了解社區(qū)中正在開(kāi)展的各項(xiàng)豐富多彩的活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入舉例說(shuō)說(shuō)身邊的社區(qū)活動(dòng)。如：廟會(huì)文藝演出等。“書(shū)中也有許多有關(guān)于社區(qū)的活動(dòng)介紹，讓我們一起來(lái)看一看，你能說(shuō)出這些都是些什么活動(dòng)嗎？”（社區(qū)英語(yǔ)角、社區(qū)聯(lián)藝會(huì)、清理廢電池活動(dòng)、慰問(wèn)社區(qū)老人等等）結(jié)合實(shí)際情況討論“同學(xué)們很聰明，也說(shuō)的很好，那請(qǐng)你再和同桌之間互相討論一下：在這些活動(dòng)中，哪些是我們社區(qū)有過(guò)的活動(dòng)，是自己看到過(guò)的？參與過(guò)的？待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。）談體會(huì)“你參加了這些活動(dòng)都有些什么感受？什么收獲嗎？”（可與4中的問(wèn)題穿插問(wèn)）“聽(tīng)了同學(xué)的介紹你又有什么感受？什么收獲呢？”二、展示社區(qū)的暑假活動(dòng)計(jì)劃出示活動(dòng)計(jì)劃“看一看這個(gè)暑假活動(dòng)計(jì)劃，你對(duì)哪項(xiàng)活動(dòng)最感興趣？你能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？”分組討論，提交方案“如果你是這個(gè)暑假活動(dòng)的組織者、策劃者，你將怎樣組織安排這些活動(dòng)呢？接下來(lái)，請(qǐng)你們以4人小組為單位，討論討論，制定一個(gè)最好的活動(dòng)方案，然后我們?cè)u(píng)選出一個(gè)最佳的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。介紹一些國(guó)外志愿者的相關(guān)情況。詳見(jiàn)《教師參考用書(shū)》第10頁(yè)?！澳阍敢獬蔀橹驹刚邌幔磕阍敢馍斐鲈秩椭藛?？你愿意把愛(ài)撒滿(mǎn)人間嗎？老師相信你們一定愿意，希望大家能多參與到其中去。收集一些我們社區(qū)的志愿者的相關(guān)活動(dòng)情況。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：了解志愿者活動(dòng)的積極意義，鼓勵(lì)學(xué)生加入志愿者的行列，成為公益事業(yè)的熱心人。鼓勵(lì)學(xué)生伸出援助之手，積極參與到自己力所能及的志愿者服務(wù)中去。介紹“服務(wù)菜單進(jìn)社區(qū)”志愿者服務(wù)隊(duì)情況?！保〞?shū)中第18頁(yè)）“你愿意參加這樣的活動(dòng)嗎？”二、知心姐姐的話“有的同學(xué)很想?yún)⒓又驹刚呋顒?dòng)，但是他遇到了一些問(wèn)題，不知道如何解決。”提出問(wèn)題“書(shū)上是3個(gè)小朋友他們想做好事，可是，他們遇到了一些困惑，我們一起來(lái)看看，他們都有些什么困難。社區(qū)組織拔草勞動(dòng)，有一個(gè)小朋友很想為社區(qū)服務(wù)，可有不敢主動(dòng)去報(bào)名，他該怎么辦？ 還有一個(gè)小朋友很想為社區(qū)做點(diǎn)貢獻(xiàn)，他有該怎么辦呢？）分4人小組討論“假如你是這幾個(gè)小朋友，遇到這樣的問(wèn)題，你會(huì)怎么解決？假如你是知心姐姐，你又會(huì)怎樣回答他們呢？ 你在活動(dòng)中遇到過(guò)什么困難嗎？也請(qǐng)你和大家說(shuō)說(shuō)，讓同學(xué)們來(lái)幫幫你”討論后集體交流填寫(xiě)書(shū)中第19頁(yè)中“知心姐姐的話”。請(qǐng)同學(xué)們填一填，寫(xiě)一寫(xiě)。與組內(nèi)同學(xué)交流，請(qǐng)同學(xué)給你一個(gè)公正的評(píng)價(jià)。三、文明的社區(qū)生活教學(xué)目的：知道自覺(jué)遵守公共秩序，遵守文明公約，維護(hù)社會(huì)環(huán)境，做個(gè)文明有教養(yǎng)的人。教學(xué)重難點(diǎn)：做個(gè)文明有教養(yǎng)的人，做自己力所能及的事第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一 引入教師講：我們的社區(qū)環(huán)境這樣的優(yōu)美，秩序這樣的的井然我們應(yīng)該怎么做呢？ 二 新課：辨析活動(dòng)（一）：他們做的好不好，為什么？ 學(xué)生看圖，說(shuō)圖意，評(píng)價(jià)圖上的的行為是對(duì)還是錯(cuò)？教師小結(jié)：學(xué)校有學(xué)校的的規(guī)則。我們應(yīng)該自覺(jué)的遵守社會(huì)公德。辨析活動(dòng)（二）：良好的公共秩序靠大家共同維護(hù)，建設(shè)文明的社區(qū)是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。教師補(bǔ)充編個(gè)小劇本進(jìn)行角色扮演，如何做個(gè)文明小公民。教師總結(jié)第二課時(shí) 讓我們制定文明公約辨析活動(dòng)（三）我們的社區(qū)如果是這樣對(duì)我們的生活有什么影響？ 學(xué)生看圖，說(shuō)圖意，辨析對(duì)錯(cuò)。了解一下最近社區(qū)有那些新聞，向同學(xué)們匯報(bào)。你還應(yīng)該為社區(qū)做哪些事情，也寫(xiě)下來(lái)讓大家今后監(jiān)督你去完成。并懂得對(duì)勞動(dòng)者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動(dòng)，愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果,能夠通過(guò)自己的具體行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)他們的尊重理解與關(guān)愛(ài)能力目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自己去調(diào)查訪問(wèn)了解在自己的身邊有哪些人在為我們服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力，分析事物的能力以及整理資料分析資料的能力認(rèn)知目標(biāo)：知道不同的社區(qū)工作者與人們生活的關(guān)系，知道自己的應(yīng)該做才是尊重他們了解在我們的身邊有哪些社區(qū)勞動(dòng)者在為我們服務(wù)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道不同的社區(qū)工作者與人們生活的關(guān)系，懂得尊重他人的工作，能用自己的方式表達(dá)對(duì)他們的感謝之情教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一:假如沒(méi)有他們??談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們通過(guò)對(duì)為我們服務(wù)的社區(qū)勞動(dòng)者進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)，感受到社區(qū)勞動(dòng)者給我們的生活帶來(lái)的方便，我們的生活離不開(kāi)身邊的這些服務(wù)者們。假如沒(méi)有理發(fā)師傅。??（學(xué)生小組討論，然后全班交流）談話：通過(guò)剛才的想象，現(xiàn)在你想說(shuō)些什么？（學(xué)生自由發(fā)言，估計(jì)：①我們離不開(kāi)這些服務(wù)者。③我們要尊重他們的勞動(dòng)??對(duì)策：出示小區(qū)滿(mǎn)是垃圾等圖片，并說(shuō)明沒(méi)有他們我們的生活將會(huì)是怎樣的）過(guò)渡：如果沒(méi)有他們，我們的生活無(wú)法想象；如果沒(méi)有他們，我們對(duì)未來(lái)如何暢想？是他們用自己的微薄之力，使社會(huì)灑滿(mǎn)陽(yáng)光！活動(dòng)二：情景表演學(xué)會(huì)謝謝談話：在我們身邊有那么多的人默默無(wú)聞地為我們忙碌著，以前也許我們并沒(méi)有意識(shí)到這些勞動(dòng)者的存在對(duì)我們有多重要。師：老師這兒有一個(gè)小朋友，他也常常在說(shuō)謝謝，你們看他真的會(huì)謝謝嗎？（出示學(xué)生生活場(chǎng)景）師：看了這個(gè)學(xué)生的生活片段，你有什么想法，如果是你你會(huì)怎么做呢？分小組自己選擇一個(gè)小片段表演出來(lái)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入談話：社區(qū)的發(fā)展靠大家的智慧和努力，作為社區(qū)的一員我們應(yīng)該為社區(qū)的建設(shè)出一份力。活動(dòng)（３）：為社區(qū)設(shè)計(jì)美好藍(lán)圖。學(xué)生設(shè)計(jì)藍(lán)圖，教師巡視 表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品 教師總結(jié)全課。教學(xué)重難點(diǎn)：保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)。講：大自然給了我們廣袤的土地，清新的空氣，茂盛的森林，溫暖的陽(yáng)光。教師小結(jié)：對(duì)動(dòng)物植物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，和我們共有一個(gè)家園我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)他們。比如976年的唐山大地震，1998年的特大洪水。說(shuō)說(shuō)你還知道哪些自然災(zāi)害，他有哪些危害？ 學(xué)生回答 教師小結(jié)。問(wèn)：為什么近年來(lái)自然災(zāi)害頻繁發(fā)生除了自然的原因之外人類(lèi)對(duì)自然的破壞也是重要原因。讀書(shū)上短文了解保護(hù)環(huán)境的重要性。教師總結(jié)。體驗(yàn)消防隊(duì)員的辛苦以及其他人在火災(zāi)發(fā)生時(shí)的協(xié)同互助精神。知道怎樣報(bào)火警。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害，在日常生活中具有防火意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題火對(duì)于我們并不陌生，誰(shuí)能告訴老師你所知道的火有那些用途？請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言（做飯，取暖，照明等）看來(lái)火對(duì)于我們的確很重要，但是有時(shí)火卻給我們帶來(lái)另一幅畫(huà)面。讀相關(guān)火災(zāi)的文字報(bào)道，給學(xué)生聽(tīng)。師生交流，分析火災(zāi)發(fā)生的原因。每年都有許多兒童被火災(zāi)奪去生命。下面就請(qǐng)大家和老師一起看下面兩個(gè)事例：實(shí)物投影出示教科書(shū)中兩個(gè)案例，并讀給學(xué)生聽(tīng)。通過(guò)學(xué)生發(fā)言引出火警電話“119”。從上一位同學(xué)的表演來(lái)找出不足之處。師生共同總結(jié)撥打“119”的方法和注意事項(xiàng)。五、首尾呼應(yīng)、警鐘長(zhǎng)鳴出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生再次感悟火災(zāi)的危害。教師小結(jié)，提醒大家一定要注意安全防火！四 防止火災(zāi)火災(zāi)：財(cái)產(chǎn)身心生命 撥打“119”說(shuō)清火災(zāi)發(fā)生的詳細(xì)地點(diǎn)，是何引起。說(shuō)清火勢(shì)大小。知識(shí)：了解地震，洪水等重大自然災(zāi)害的破壞性，知道面對(duì)自然災(zāi)害的逃生辦法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自然災(zāi)害來(lái)臨時(shí)的逃生辦法。當(dāng)學(xué)生回答出災(zāi)難可能隨時(shí)發(fā)生時(shí)，教師提問(wèn)：“我們常見(jiàn)的自然災(zāi)害有哪些？”教師請(qǐng)小記者回答。學(xué)生以自己的方式回答教師給出板書(shū)：提問(wèn)：“這是什么災(zāi)害”學(xué)生回答。（2）、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言叫學(xué)生評(píng)論后，教師點(diǎn)評(píng)。鼓勵(lì)他們的踴躍發(fā)言。（7）、根據(jù)自己的資料和討論情況班內(nèi)發(fā)言。（9）、學(xué)生自由讀課本73頁(yè)中的故事，教師找學(xué)生朗讀。（3）、教師課件給出板書(shū)：“地震中怎樣逃生？” A、書(shū)中74頁(yè)的四幅圖，叫學(xué)生討論對(duì)錯(cuò)B、學(xué)生回答出對(duì)錯(cuò)，教師發(fā)問(wèn)：“你能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)已有資料的逃生辦法。C、教師：你還有哪些逃生辦法？ D、學(xué)生討論。