一年級語文下冊七單元小伙伴教案人教新課標版-在線瀏覽
2024-10-24 19:44本頁面
【正文】 他們之間發(fā)生了什么事呢？我們一起來學習一篇新課文《小伙伴》。（重點讀準“餐”、“糟”、“粗”等平舌音；“概念”念 g224。i）．。要求正確、流利?，斏娜齻€小伙伴都來關(guān)心她。分組活動：分角色朗讀課文。通過想像，鼓勵學生創(chuàng)造性地表演。質(zhì)疑：你還有什么不理解的地方？師引導解答。交流：通過上一節(jié)課的學習，你知道了什么？如果你身邊的小伙伴有了困難，你會怎么做？二、字詞訓練學生用生字卡片互相抽讀生字。讀“我會讀”的詞語，進行字詞訓練。三、識記生字出示生字，學生分組交流：我用什么方法記住了哪個生字？（鼓勵學生用自己的方法識記生字，肯定學生富有創(chuàng)造力的想法）學生互相提示那些字容易記錯，大家要注意。四、指導書寫學生重點觀察：a.“問”、“間”、門字框的位置；b.“伙”、“伴”、“汽”左窄右寬的結(jié)構(gòu)的寫法；其間注意引導“汽”與“氣“的字型和字義的區(qū)分。指明在黑板上書寫，師生共同評價修改。板書設計：2小伙伴 瑪莎：沒午餐 安東：給面包（樂于助人）第三篇：小學語文：第七單元 第28課《小伙伴》3教案(人教新課標一年級下)小伙伴教學目標：“餐、丟、礦、糟、糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾”13個生字。、流利、有感情地朗讀課文。，懂得要樂于幫助他人并用具體行動去關(guān)心幫助自己的小伙伴。初步學習13個生字。教學環(huán)節(jié)一、結(jié)合生活實際談話，導入課題。二、提出要求，自讀課文，整體感知。，要求學生將第一步不會讀的生字會讀、熟記。，課文中的小伙伴是指誰？寫了他們之間的什么事？三、檢查學習情況、交流反饋。，請部分學生讀，其余當評委。教師提問：一個個生字，同學們都會讀了，把它藏在課文中，你也會讀嗎？誰來念念課文？（二）學生交流匯報：1播放媒體資源中的動畫課文，讓學生看后說說課文寫了哪些小朋友？誰是誰的小伙伴？：瑪莎、維加、安娜、安東。維加是瑪莎的小伙伴。……？四、利用媒體資源中的生字動畫，指導學生書寫“問、間、伙、伴、共、汽”六個字。說明：“問、間”都是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是“門字框”；“伙、伴”都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是“單人旁”。第二課時教學要求深入學習課文，進一步理解感悟小伙伴們的不同做法，懂得安東的關(guān)心幫助是最具體、最實際的。二、研讀課文，初步理解感悟。同學們見了，是怎么做的呢？說明：師生抓住對話隨機進行朗讀指導：讀出維加關(guān)心、詢問，安娜關(guān)心、責怪，瑪莎難過委屈的語氣。說明：維加、安娜只有詢問關(guān)心、責備，沒有實際行動。（三）小組匯報交流學習情況。三、開展“圖文”配對活動，深入理解感悟。舉例：從左往右數(shù)，第三位是瑪莎，因為她是兩手空空的，又低著頭，好像很難過。身穿藍色背帶褲，頭梳兩根長辮子的是瑪莎。頭戴帽子，快步走來，把半片面包遞給瑪莎的男孩是安東。開放性的問題有利于拓寬學生的思維空間，能有效的挖掘創(chuàng)造潛能。應該說學生的思維已進入開放狀態(tài)。（二）小組合作學習。說明：通過小組合作分角色朗讀，把文字故事轉(zhuǎn)化為直觀形象的表演，這是知識內(nèi)化的過程，也是孩子們喜聞樂見的一種方式。板書：維加：問，說；安娜：說，說；安東：掰，放，說。四、創(chuàng)設情境，設問導思，拓展延伸。你們發(fā)現(xiàn)了會怎么做呢？為什么這樣去做呢？：在生活中，我們的小伙伴也一定會遇到困難，你幫助過誰呢？或者你接受過誰的關(guān)心和幫助呢？說明：將抽象的問題轉(zhuǎn)化為適合學生獨立思考的生活情境，引導學生從生活實際出發(fā)進入課文，從閱讀者變?yōu)楫斒抡?，學生的體念就會更深刻，感情的抒發(fā)就會更真切。第四篇：一年級下冊語文教案荷葉圓圓_人教新課標《荷葉圓圓》教學設計教案課題：《荷葉圓圓》教學目標：學習本課生字，生詞。正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒把荷葉當作什么，并找出句
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