【正文】 就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。丑小鴨如果不離開(kāi)老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認(rèn)識(shí)白天鵝的話，他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識(shí)自己。用心愛(ài)心專(zhuān)心 5“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”答案（一）、基礎(chǔ)知識(shí)題1l242。n h224。d249。”心理描寫(xiě)：“他感到非常難為情?！眲?dòng)作描寫(xiě)：“花園里來(lái)了幾個(gè)小孩子。⑵ Ｃ（“紫丁香”和“羞花閉月”都運(yùn)用了擬人手法。1向他拍手、跳舞、拋面包糕餅和贊美。1此題是開(kāi)放題，無(wú)統(tǒng)一答案，旨在引導(dǎo)去聯(lián)系生活。用心愛(ài)心專(zhuān)心用心愛(ài)心專(zhuān)心7（符合要求均可）第二篇：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 丑小鴨教案 人教新課標(biāo)版丑小鴨一、教學(xué)目標(biāo):,整體感知課文內(nèi)容,幻想,夸張來(lái)塑造形象的寫(xiě)法。二、教學(xué)重難點(diǎn)：介紹安徒生的生活經(jīng)歷，理解丑小鴨的形象就是作者自身生活的寫(xiě)照?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：】1．關(guān)于童話及特點(diǎn)。蛋殼（）脖頸（）冰雹（）訕笑（）籬笆（）．．．．．．（）妒嫉（）（）．．5．多音多義字注音組詞。形近字辨析訕（）詛（）駭（）迸（）伸（）燦（）沮（）該（）進(jìn)（）紳（）【探究研討﹕】你知道貫穿全文的線索是什么嗎？——（理線索）全文寫(xiě)了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？ ——（明結(jié)構(gòu)）并簡(jiǎn)要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事?！ㄖ獌?nèi)容）你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析 ——（悟主題）語(yǔ)言品析：這兒蘋(píng)果樹(shù)正開(kāi)著花；紫丁香散發(fā)著香氣，它那又長(zhǎng)又綠的枝條垂到彎彎曲曲的溪流上。（試闡釋這句話的含義）他感到非常難為情。他感到太幸福了,蛋他一點(diǎn)也不驕傲,因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。研究探討：有人說(shuō)，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說(shuō)，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會(huì)變成白天鵝。如果沒(méi)有合適的，就自己寫(xiě)出一條來(lái)。用心愛(ài)心專(zhuān)心聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，從下列兩題中任選一題寫(xiě)片斷作文。用心愛(ài)心專(zhuān)心 3第三篇：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《丑小鴨》同步練習(xí)2 人教新課標(biāo)版丑小鴨 同步練習(xí)？安徒生——______________作家。童年生活窮苦。1835年開(kāi)始寫(xiě)童話，共寫(xiě)168篇，有《丑小鴨》《小克勞斯和大克勞斯》《皇帝的新裝》《夜鶯》《賣(mài)火柴的小女孩》等。童話是______________的一種，這種作品通過(guò)豐富的______________、幻想和______________來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。童話又往往采用______________的方法，舉凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，花草樹(shù)木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。?）丑小鴨遭到哪些歧視和打擊？（2）在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求？（3）怎樣理解丑小鴨變成美麗的白天鵝是自己不懈追求的結(jié)果？（4）為什么說(shuō)丑小鴨的形象是作者自身生活的寫(xiě)照？，理解下列文字的含義，回答括號(hào)中的問(wèn)題。不過(guò)這沒(méi)有什么關(guān)系！這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場(chǎng)的那個(gè)女傭人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去?！罢?qǐng)你們弄死我吧！”這只可憐的小鴨說(shuō)。（丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝？）（2）只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。（1）搜集、整理安徒生的生平、創(chuàng)作資料，看他是怎樣在逆境中成才的。（2）討論：丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義。（3）略（只要結(jié)合書(shū)本，發(fā)表自己的評(píng)論、想象即可）（4）簡(jiǎn)介作者生活經(jīng)歷。？安徒生——______________作家。童年生活窮苦。1835年開(kāi)始寫(xiě)童話，共寫(xiě)168篇，有《丑小鴨》《小克勞斯和大克勞斯》《皇帝的新裝》《夜鶯》《賣(mài)火柴的小女孩》等。童話是______________的一種，這種作品通過(guò)豐富的______________、幻想和______________來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。童話又往往采用______________的方法，舉凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，花草樹(shù)木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。?）丑小鴨遭到哪些歧視和打擊？（2）在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求？（3）怎樣理解丑小鴨變成美麗的白天鵝是自己不懈追求的結(jié)果？（4）為什么說(shuō)丑小鴨的形象是作者自身生活的寫(xiě)照？，理解下列文字的含義，回答括號(hào)中的問(wèn)題。不過(guò)這沒(méi)有什么關(guān)系！這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場(chǎng)的那個(gè)女傭人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。“請(qǐng)你們弄死我吧！”這只可憐的小鴨說(shuō)。（丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝？）（2）只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。（1）搜集、整理安徒生的生平、創(chuàng)作資料，看他是怎樣在逆境中成才的。（2）討論：丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義。（3）略（只要結(jié)合書(shū)本，發(fā)表自己的評(píng)論、想象即可）（4）簡(jiǎn)介作者生活經(jīng)歷。第四篇：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《丑小鴨》課堂實(shí)錄5 人教新課標(biāo)版《丑小鴨》課堂實(shí)錄（早自修布置預(yù)習(xí)，要求學(xué)生理清丑小鴨的流浪足跡。師：學(xué)過(guò)啊。溫故知新嘛生：小學(xué)學(xué)的比較簡(jiǎn)單，沒(méi)這么長(zhǎng)。師：“溫故知新”，說(shuō)的真不錯(cuò)，“溫故”是我們接下來(lái)要做的事，至于能不能有新的體會(huì)、新的收獲，要靠我們一起努力咯。生：寫(xiě)了很多童話。（生笑）師：他出生在一個(gè)鞋匠家庭，他的老爸是鞋匠。師：了解了安徒生，我們?cè)賮?lái)了解丑小鴨吧。（生思考，有學(xué)生輕聲的說(shuō)）師：可以了嗎？你們說(shuō)，我來(lái)寫(xiě)。然后告訴我們大家。因?yàn)樗K于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。生：我對(duì)他在養(yǎng)鴨場(chǎng)的經(jīng)歷感受很深。生：雖然他離開(kāi)了種田人的家，我還是覺(jué)得他在種田人那里體會(huì)到了溫暖。師：啊，你的見(jiàn)解真獨(dú)到。師：朋友？幫助？你是說(shuō)老母雞和貓是他的朋友，幫助了他？ 生：是的，他們鼓勵(lì)他。師：綜上看來(lái)，小鴨一直在不停的逃啊走啊。找到后劃出來(lái)，為交流作準(zhǔn)備。生：我覺(jué)得他是丑的，他的媽媽都不要他。師：你認(rèn)為長(zhǎng)得大就是丑嗎？ 生：不丑。我發(fā)現(xiàn)他因?yàn)槌蠖舆^(guò)一劫。師：課文有具體描述他的丑嗎？生：小鴨們啄他，小雞們打他，女傭人踢他。師：那么你認(rèn)為羽毛不好看就是丑嗎？ 生：不是的師：假如他長(zhǎng)在天鵝湖里，大家會(huì)覺(jué)得他丑嗎？ 生：不會(huì)的。（眾生笑）師：雞鴨們覺(jué)得他丑，天鵝就不會(huì)覺(jué)得他丑。生：他長(zhǎng)得與眾不同。我們