【正文】 方式，邊讀邊劃[教學(xué)意圖：突示重點(diǎn)，對(duì)父親的話進(jìn)行深刻理解]全班交流（1）從父親的話中你體會(huì)到了什么？“你所能給予他人的最珍貴的東西莫過(guò)于你自身的一部分?！蹦隳軌蚵?lián)系上下文談?wù)勀銓?duì)這句話的理解嗎？生回答：身體比任何金錢、地位等都更重要，因?yàn)橐坏┙o予了他人，自己將不再有了；對(duì)人來(lái)說(shuō)死亡就是走向終結(jié)，然而生命卻能夠在別人身上得到延續(xù)，使他們能夠重獲新生，更多地為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，成為溫迪活的紀(jì)念，并分享她的美麗指導(dǎo)朗讀：多么無(wú)私的奉獻(xiàn)精神啊，你們自己也讀一讀。當(dāng)你們得知我的眼睛起了作用，你們將會(huì)多么自豪!”（盲童重見光明的快樂(lè)，盲人家庭的快樂(lè)，捐獻(xiàn)者家人的自豪）（盲童恢復(fù)視力后，將會(huì)更加珍惜生活，為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)）指導(dǎo)朗讀：那個(gè)盲童將多么快樂(lè)，多么幸福，帶給人么多少美好的憧憬啊，能讀出你的感受嗎？越來(lái)越多的人的到了歡樂(lè)，那我們?cè)趺赐ㄟ^(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)呢？加入讀女兒溫迪的話充分印章了琳達(dá)的父親的話，她也愿意捐獻(xiàn)自己的角膜在那一刻，“我”領(lǐng)悟到父親所遺留的遠(yuǎn)非一幅角膜，而是（生接答）（投影：在這一刻，我領(lǐng)悟到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜，他所遺留的是輝映在我女兒的眼睛里的一種驕傲!）請(qǐng)你自己來(lái)讀讀這句話，談一談你的理解。指導(dǎo)朗讀：你能讀出之中驕傲嗎？[教學(xué)意圖：以父親的話為中心，上下結(jié)構(gòu)全文的理解體系，從全文的前后照應(yīng)中理解人物崇高的精神，在反復(fù)的誦讀中加深學(xué)生的理解，培養(yǎng)學(xué)生的讀、感悟能力。）你又是怎樣理解這句話的？（人已去世，精神永存）指導(dǎo)朗讀：是呀，可愛的金發(fā)的小溫迪無(wú)時(shí)無(wú)刻不活在每一個(gè)人心中，她手中的畫筆——我們了解了琳達(dá)一家人的故事，你有了什么新的體會(huì)嗎？生回答：角膜捐獻(xiàn)真是太重要了，人們應(yīng)該覺悟，主動(dòng)捐獻(xiàn)角膜；一家人很無(wú)私，它們的生命在別人身上得到了延續(xù)，獲得了永生……永生的僅僅是他們的角膜嗎？生回答：不是，是他們?yōu)閯e人著想，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神[教學(xué)意圖：對(duì)中心的理解，明確捐獻(xiàn)角膜的人具有的精神。生閱讀網(wǎng)站上的國(guó)內(nèi)外的數(shù)據(jù)資料看了這些數(shù)據(jù)，你又有什么感受？學(xué)生談感受[教學(xué)意圖：拓展資料，引起學(xué)生的注意，感受到我國(guó)器官捐獻(xiàn)的匱乏，引發(fā)學(xué)生的憂患意識(shí)]但是在我們當(dāng)中也有人非常積極的捐獻(xiàn)角膜，看，這就是她的角膜捐獻(xiàn)證（投影捐獻(xiàn)證正面）你們想知道她是誰(shuí)嗎？看！（投影背面的捐獻(xiàn)者情況記錄）知道白雪蓮是誰(shuí)嗎？看，白老師今天就在這兒，你有什么話想對(duì)白老師說(shuō)嗎？或者你想問(wèn)問(wèn)白老師什么問(wèn)題嗎？我想白老師定會(huì)毫無(wú)保留地解答的！生自由問(wèn)答或表示心聲[教學(xué)意圖：出示白老師角膜捐獻(xiàn)卡，使學(xué)生直觀感受，將日常教學(xué)與日常生活緊密聯(lián)系，現(xiàn)場(chǎng)采訪，營(yíng)造師生口語(yǔ)交際機(jī)會(huì)，學(xué)生的好奇心、欽佩之情自然流露，課堂與學(xué)生生活實(shí)際貼近。]我在想，怎樣才能夠讓更多的人都了解角膜及其它器官捐獻(xiàn)的重要意義，讓大家都能夠自覺投入到捐獻(xiàn)者的行列中，即口頭上支持，又付之于行動(dòng)呢？你們能想個(gè)好辦法嗎？生出主意：寫傳單、加大宣傳力度、寫倡議書……[教學(xué)意圖：積極參與，出謀劃策，引導(dǎo)學(xué)生將主觀意愿化為行動(dòng)]1如何來(lái)寫一份感人至深的倡議書呢，我們下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)，希望通過(guò)我們的倡議書，讓更多的人加入到捐獻(xiàn)者的行列中來(lái)，讓更多的殘疾人和家庭充滿幸福和快樂(lè)！[教學(xué)意圖：明確下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)]第二篇：永生的眼睛（推薦）!《永生的眼睛》說(shuō)課設(shè)計(jì)一、教材簡(jiǎn)析及重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破《永生的眼睛》是四年級(jí)下冊(cè)第六單元的第三篇課文。他們熱愛生活、關(guān)愛別人的心，讓人尊敬，讓人懷念。本文涉及到角膜捐獻(xiàn)，離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)。在理解課文內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，觸動(dòng)心靈，升華感情，熟悉文章內(nèi)容。培養(yǎng)關(guān)愛他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。本課教學(xué)的重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情，培養(yǎng)關(guān)愛他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。如在體會(huì)父親教育“我”的第一段話時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生想一想：你可以給予他人哪些東西？為什么說(shuō)給予別人自己身體的一部分是最珍貴的？讓學(xué)生結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料，談?wù)勛约旱睦斫夂驼J(rèn)識(shí)。二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路“情”為主題組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化閱讀，不以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。從而形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。課文所表達(dá)的情意深厚，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地體會(huì)人物的心情，讀出人物的感情。、感情朗讀的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生試著對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，并談?wù)勛约簭倪@些人物的言行中受到了什么啟發(fā)，有什么感想，同學(xué)之間相互交流，相互啟發(fā)，進(jìn)一步加深體會(huì)。教學(xué)時(shí)，為了更好地幫助學(xué)生理解課文，讓學(xué)生在課前展開調(diào)查訪問(wèn)、搜集資料，1了解到捐獻(xiàn)器官在中國(guó)面臨著重重困難，身邊的許多人不愿意捐獻(xiàn)器官導(dǎo)致器官供體嚴(yán)重缺乏，患者的迫切需求與人體器官來(lái)源十分緊張形成重大的矛盾。在理解課文的過(guò)程中，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，在整體把握課文內(nèi)容的前提下，指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，訓(xùn)練學(xué)生把握關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，整合、梳理自己獲取的有用信息，提高閱讀效率。因此上這節(jié)課時(shí)，我首先問(wèn)學(xué)生：“你認(rèn)為什么東西是永恒的？”學(xué)生各抒己見：鉆石、母愛、宇宙、某種精神、品質(zhì)等。讀完后，告訴學(xué)生有關(guān)一些國(guó)家的捐贈(zèng)制度，如美國(guó)司機(jī)在考取駕照后拿到駕證的同時(shí)會(huì)收到一張器官捐贈(zèng)意見書：你是否同意在自己去世后捐贈(zèng)身上的某些器官。介紹完這些，板書課題，進(jìn)行學(xué)習(xí)。文中有一句話“你所能給予他人的最珍貴的東西莫過(guò)于你自身的一部分?！庇辛酥暗匿亯|，學(xué)生體會(huì)將更深刻，并產(chǎn)生共鳴。相信學(xué)生會(huì)有較深入的認(rèn)識(shí)。那會(huì)兒，我的內(nèi)心一直籠罩著巨大的悲哀與痛苦。我無(wú)法面對(duì)沒(méi)有媽媽的孤零零的生活?！备赣H痛快地回答。我痛苦難忍，不顧一切地沖進(jìn)了自己的房間?！薄傲者_(dá)，”父親做在我身旁，平靜到說(shuō)，“一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過(guò)．于自己身體的一部分。“原來(lái)，他和媽媽早已決定死后捐贈(zèng)器官了。父親也老了身體一天不如一天。父親愉快地告訴我，他去世后要捐贈(zèng)所有完好的器官，尤其是眼睛角膜。父親接著說(shuō)”當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會(huì)為我自豪！“我把外公捐贈(zèng)器官的的心愿告訴了溫迪。父親與世長(zhǎng)辭后，我遵從他的遺愿捐贈(zèng)了他的眼睛角膜?！斑@令你驕傲嗎？”我問(wèn)。”在這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜。這次，我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲。那天下午，一位警官來(lái)到我們家，為醫(yī)院要用母親的眼睛角膜來(lái)征求父親的意見。我痛苦難忍，沖進(jìn)了自己的房間。”“琳（l237。你媽媽和我都覺得，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，那么我們的死就是有意義的。父親的話語(yǔ)給我上了人生中最重要的一課。1980年，父親患嚴(yán)重的肺氣腫，搬來(lái)和我們同住?！叭绻粋€(gè)盲童能在我們的幫助下重見光明，并像你女兒溫迪一樣畫山栩栩如生的馬兒，那多么美妙??！”溫迪自幼酷愛畫馬，她的作品屢屢獲獎(jiǎng)。當(dāng)你們得知是我的眼睛起了作用，你們將會(huì)多么自豪！”我把外公的心愿告訴了溫迪。她十四歲，恰恰是當(dāng)年我聽父親說(shuō)捐贈(zèng)器官時(shí)的年齡。溫迪告訴我：“媽媽，我真為你為外公所做的一切感到驕傲?！爱?dāng)然，你想過(guò)什么也看不見會(huì)有多么痛苦嗎？我死后，也學(xué)外公將眼睛角膜捐給失明的人。沒(méi)有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書。信上寫道：“角膜移植非常成功。他們成為您女兒——一位極其熱愛生命的女孩兒的活的紀(jì)念，并有幸分享她的美麗??”我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟（chu242。第四篇：永生的眼睛讀后感永生的眼睛讀后感（一）紅橙黃綠青藍(lán)紫，這絢麗的七彩顏色，這美好的大千世界，都是眼睛給予我們的。讀了《永生的眼睛》，我明白了一個(gè)深?yuàn)W的道理。里弗斯一家三個(gè)人捐獻(xiàn)角膜的感人故事。因?yàn)樽陨淼钠鞴俅_確實(shí)實(shí)是屬于自己的，而不是身外之物。這說(shuō)明他們具有的是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，這里的珍貴之處不僅是物更是人品，琳達(dá)一家人的事跡將永遠(yuǎn)激勵(lì)和感動(dòng)著后人。忽然，我看到一位約摸六七歲的小姑娘正在焦