小學(xué)圖書(shū)室管理工作總結(jié)-在線瀏覽
2024-10-24 06:00本頁(yè)面
【正文】 相關(guān)的內(nèi)容介紹，沒(méi)有起到應(yīng)有的推薦作用。學(xué)生的讀書(shū)積極性不高，班與班之間借閱圖書(shū)的次數(shù)差距較大。有的班主任對(duì)此也不聞不問(wèn)。由學(xué)生圖書(shū)管理員負(fù)責(zé)組織本班學(xué)生借閱，學(xué)生自行選取圖書(shū)，然后由學(xué)生圖書(shū)管理員配合管理老師在登記借書(shū)日期、書(shū)名、價(jià)格。圖書(shū)的流通率比較理想。積極開(kāi)展閱讀輔導(dǎo)，繼續(xù)做好新書(shū)報(bào)道，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。對(duì)各班的學(xué)生圖書(shū)管理員進(jìn)行上崗培訓(xùn)?；仡櫛緦W(xué)期來(lái)圖書(shū)館的工作，有許多不足之處有待我們改進(jìn)：更新的圖書(shū)在數(shù)量上和內(nèi)容上還無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的需要，還不能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性。部分書(shū)籍破損后沒(méi)有及時(shí)修補(bǔ)，復(fù)本過(guò)多的書(shū)籍沒(méi)有及時(shí)注銷(xiāo)，書(shū)架上書(shū)籍的排放顯得雜亂無(wú)章，空間的利用不夠合理。表現(xiàn)在：每天中午本該是借閱圖書(shū)的時(shí)間，而有的班級(jí)卻忙于做作業(yè)，根本無(wú)暇顧及借書(shū)?？傊?，在今后的工作中，我們將根據(jù)師生的需求，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，廣泛地增添各種書(shū)籍，加強(qiáng)管理，更好地為師生服務(wù)，把圖書(shū)室辦得更好，使之在教育教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。由學(xué)生圖書(shū)管理員負(fù)責(zé)組織本班學(xué)生借閱，學(xué)生自行選取圖書(shū)，然后由學(xué)生圖書(shū)管理員配合管理老師在登記借書(shū)日期、書(shū)名。學(xué)期生均借書(shū)達(dá)到12冊(cè)左右，圖書(shū)的流通率比較理想。培養(yǎng)一支懂管理的圖書(shū)小管理員隊(duì)伍，提高素質(zhì)。主要內(nèi)容包括：明確工作任務(wù)、職責(zé)分工，介紹圖書(shū)結(jié)構(gòu)、圖書(shū)分布體系，流通過(guò)程中的登記、查重等。重點(diǎn)書(shū)目推薦、新書(shū)推薦工作還不夠及時(shí)、有效，很多時(shí)候只是將書(shū)目的名稱(chēng)告訴大家，而沒(méi)有相關(guān)的內(nèi)容介紹，沒(méi)有起到應(yīng)有的推薦作用。張 成 鋒 201713第四篇：小學(xué)學(xué)校圖書(shū)室管理工作總結(jié)秀洞小學(xué)學(xué)校圖書(shū)室管理工作總結(jié)(2016—2017學(xué)第二學(xué)期)一、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。師生是學(xué)校圖書(shū)館的主要服務(wù)對(duì)象，在服務(wù)過(guò)程中，通過(guò)圖書(shū)館提供的書(shū)刊對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在圖書(shū)館工作實(shí)踐中，作為圖書(shū)館的管理員，努力為師生營(yíng)造一個(gè)文明、整潔、清新的館容館貌，學(xué)
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