【正文】 還要大。 ?? 她一生中最偉大的科學(xué)功績 —— 證明放射性元素的存在并把它們分離出來 —— 甲能取得，乙是靠著大膽的直覺，丙也靠著在難以想象的極端困難情況下工作的熱忱和頑強(qiáng)，這樣的困難，在實驗科學(xué)的歷史中是罕見的。 1. 下面對第一自然段中的“這樣”一詞的作用解釋得正確的一項（） A. 強(qiáng)調(diào) 對居里夫人崇敬心情之深。 C. 復(fù)指居里夫人的加強(qiáng)語氣。 2. 下面對第一自然段中的“也許”一詞的作用解釋得正確的一項是（） A. 表示對論斷不能做出肯定判斷。 C. 用委婉的語氣表示兩種可能或許都存在。 3. 下面對第一自然段的內(nèi)容概括得正確的一項是（） A. 高度贊揚(yáng)居里夫人的崇高品德。 C. 說明居里夫人的人品與才智的關(guān)系。 4. 依次填入文中“甲、乙、丙”三處最恰當(dāng)?shù)囊唤M關(guān)聯(lián)詞語是（） A. 只要雖然但是 B. 所以不僅而且 C. 即使一邊一邊 D. 既然或者或者 5. 下面四種說法，與最后一段的內(nèi)容無關(guān)的一項是（） A. 高度評價居里夫人的品格和作風(fēng)。 C. 希望歐洲知識分子為了歐洲的未來向居里夫人學(xué)習(xí)。 【答案】 一 . 基礎(chǔ)知識： 1. d224。n ch243。 y236。 chn hǎn 2 3 4 5 6 7 C 21435 B 312 D A 二 . （一） 1. 順敘 2. （ D） 1 2 3 4 5 A B D B D . 語文的高層次表達(dá)是精神萬象，具有精神性 。或：語文具有情感性和理性。（或：論證“語文是熱愛生活，熱愛山川風(fēng)物”。 3. 234 6 4. 略。 ） 《悼念瑪麗 欽佩 —— 敬重佩服。 抑郁 —— 心有憤恨，不能訴說而煩悶。 直覺 —— 未經(jīng)充分邏輯推理的直觀。它的主要內(nèi)容一般包括： （ 1）介紹死者逝世前的身份、職務(wù)、逝世原因和時間及終年歲數(shù)； （ 2）追懷死者生平業(yè)績，并充分肯定其社會意義和價值； （ 3）表示對死者的悼念，激勵生者。 本文是 議論式悼詞。愛因斯坦在這里不僅僅追懷居里夫人為世界留下的彪炳功勛，更是追念其日月經(jīng)天、江河行地的浩然正氣，歸真反璞、貧賤不移的一片丹心，高度贊揚(yáng)其高風(fēng)亮節(jié)對于時代和歷史進(jìn)程的深遠(yuǎn)意義，抒發(fā)其無限的欽慕之情。這段共三句話，一句比一句更肯定道德品質(zhì)的意義?！霸诘赖缕焚|(zhì)方面”緊承上句，點明那追念應(yīng)該超出的部分。“即使”先退一步，然后以道德品質(zhì)對于才智的作用更進(jìn)一步說明其價值。作者在這里連用排比句，一氣呵成，文筆奔放，盡情抒發(fā)對居里夫人的無限欽佩之情。 第 3 段，照應(yīng)了第 1 段的第三句話，闡明居里夫人的科學(xué)功績是與其工作的熱忱和頑強(qiáng)分不開的。句中“哪怕”“只要”以肯定的語氣闡明只需居里夫人的品格與熱忱的“一小部分”，就足以使歐洲面臨光明的未來。再一次肯定居里夫人的人格力量。因此，這篇悼詞的語言熱情奔放、真摯強(qiáng)烈，同時展示了演講者 —— 一位偉大的物理學(xué)家、一位追求真理的巨人，對于摯友全面而深刻的認(rèn)識，展示了其自身所獨(dú)有的超邁灑脫，境界闊大、豪放的偉人氣質(zhì)，而這種氣質(zhì)同居里夫人的品格一樣，強(qiáng)烈地感染著讀者。 學(xué)習(xí)居里夫人的高貴品質(zhì)及人格力量，能體會愛因斯坦真摯的感情。 課時安排： 1 課時 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)： 一、給加點字注音 悼念（ d224。ng） 真摯（ zh236。n） 妥協(xié)（ tuǒ） 抑郁（ y236。因不滿德國的軍國主義教育，他在瑞士接受了中等和高等教育。 1915 年又創(chuàng)立了廣義相對論。 瑪麗?居里（ 1867— 1934），法藉波蘭物理學(xué)家、化學(xué)家。 1891 年進(jìn)巴黎大學(xué)深造， 1893 年參加李普曼實驗室工作。夫婦共同研究放射性元素。 1911 年獲諾貝爾化學(xué)獎。 合作探究 一、導(dǎo)入新課 投影居里夫人的圖片。 下面我們來學(xué)習(xí)著名科學(xué)家愛因斯坦在羅里奇博物館舉行的居里夫人悼念會上的講演《悼念瑪麗 居里》。 明確：全文共四段，可分成三個部分。 第二部分（第 23 段），具體闡述居里夫人的人格、品德、力量的熱忱。 第三部分（第 4 段）指出居里夫人的品德力量和熱忱的現(xiàn)實意義。這句話至少有三層意思：一、居里夫人是一位崇高人物；二、她已去世；三、對她的悼 念不能僅僅只回憶她的工作成果，還有更值得回憶的東西。”這里通過比較法，強(qiáng)調(diào)了居里夫人有道德品質(zhì)方面對于時代和歷史的意義。因為“才智”也需要堅強(qiáng)的意志和不屈的的精神來支撐。 第二部分 ⑴、朗讀第二段。 明確：居里夫婦是鐳的發(fā)現(xiàn)者，鐳可以用來治療癌癥，具有很高的商業(yè)用途。但居里夫人認(rèn)為利用科學(xué)發(fā)明來圖利，“這是違反科學(xué)精神的。 鐳的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用，使居里夫人成為聞名世界的大科學(xué)家。她一生中有 7 個國家 24 次授予她獎金和獎?wù)?，?dān)任了 25個國家的 100 多個榮譽(yù)職位。表現(xiàn)居里夫人的崇高品德，即：她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛，永遠(yuǎn)不給自滿留下任何余地。她后來在巴黎上大學(xué)生活也非常艱苦。祖國的不幸，家庭的不幸，使“她的心情總是抑郁的”。這并不影響她走自己的路。 學(xué)習(xí)第三部分，朗讀第三段，概括大意。”居里夫人一生最偉大的科學(xué)功績是“證明放射性元素的存在并把它們分離出來。愛因斯坦本人也是繼承居里夫人的“品德力量和熱忱”的最好實踐者。 （三）、小結(jié) 這是一篇悼詞，全文只有 500 字。 本文作者深切懷念了與居里夫人長達(dá) 20 年崇高而真摯的友誼，高度贊頌了居里夫人的高貴品質(zhì)，指出她所具有的人格力量遠(yuǎn)勝于才智，呼吁歐洲科學(xué)家繼承居里夫人的“品德力量和熱忱”。 二、文章開頭提出論點：強(qiáng)調(diào)居里夫人的道德品質(zhì)方面的成就大于才智方面的成就 。最后發(fā)出呼吁，照應(yīng)開頭，總結(jié)全文。（ D ） A、她的堅強(qiáng)，它的意志的純潔，??它的公正不阿的判斷 —— 所有這一切都難得地集 中在一個人的身上。 C、它一生中最偉大的科學(xué)功績 —— 證明放射性元素的存在并把它們分離出來。 拓展延伸 一、學(xué)期臨近結(jié)束了，學(xué)校在每個班級中要評選出一名優(yōu)秀學(xué)生干部，身為班長的你一 學(xué)期以來為班級付出了許多，很想得到這個榮譽(yù)，現(xiàn)在班主任要求每個班干上臺發(fā)表 3 分鐘的講演，以便同學(xué)們投票表決，你該如何說呢？請你在下面寫出講演稿的內(nèi)容，不超過 200個字?？傊畠?nèi)容要有條理性、簡明扼要，態(tài)度要謙虛、用詞要委婉，以贏得大家的贊許。 孫大中院士（地質(zhì)學(xué)家）在學(xué)術(shù)上不肯停留，認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)就全力去做。當(dāng)時“可持續(xù)發(fā)展”對于許多人來說還是個陌生的名詞，開展和推動這項工作困難是可想而知的?？赡阋呀?jīng) 62 歲，重新開辟一個新的研究領(lǐng)域有多困難，你就不怕失 敗嗎 !”他說：“即使只能為后人鋪一段路我也心甘。 三、處在青春年少的你們，是否曾為自己還沒長大而苦惱，是否為自己總受人管制而膩煩甚至叛逆，是否為理想的難以實現(xiàn)而悲觀，是否為得不到別人的認(rèn)可而沮喪??人們常說“人生不如意十之八九”，“萬事如意”只是美好的幻想，關(guān)鍵在于你能否面對生活的挑戰(zhàn)。 能運(yùn)用加批注、作摘錄、談感受等閱讀方法進(jìn)行自由閱讀。 課堂學(xué)習(xí)： 一、導(dǎo)入 1934 年 7 月 4 日，一顆科學(xué)巨星的隕落，全世界人們都為之悲痛。今天我們就一起來學(xué)習(xí)愛因斯 坦在居里夫人悼念會上的演講《悼念瑪麗?居里》，一起來緬懷這位科學(xué)巨匠！ 二、把握內(nèi)容 １、初讀課文，思考：這篇教學(xué)設(shè)計 文章是從什么方面來悼念居里夫人的﹖ （明確：道德品質(zhì)） 教學(xué)設(shè)計 文章具體介紹了居里夫人的哪些道德品質(zhì)呢﹖ （明確：堅強(qiáng)、純潔的意志、嚴(yán)于律己、公正不阿、謙虛、頑強(qiáng)、熱忱） 請結(jié)合課前收集的資料談?wù)勀銓永锓蛉吮姸嗟牡赖缕焚|(zhì)中體會最深的一點。 課后的反思與研討 《悼念瑪麗?居里》是蘇教版八年級下冊第六單元即自由讀寫單元里的一篇課文。要求學(xué)生學(xué)習(xí)使用加批注、寫心得、談感受、作摘錄等方法，自由進(jìn)行閱讀。 在備課之初，根據(jù)這篇演講辭的內(nèi)容特點，我們明確了兩個教學(xué)重點； 學(xué)習(xí)居里夫人的高貴品質(zhì)及人格力量。因此，第一次試教時，我緊扣教學(xué)重點從居里夫人的生平事跡引入課文，在學(xué)生初讀課文后指出教學(xué)設(shè)計 文章的內(nèi)容重點是贊揚(yáng)居里夫人的道德品質(zhì)并明確這些道德品質(zhì)具體表現(xiàn)在什么方面。在了解課文內(nèi)容之后，我讓學(xué)生按自己喜歡的方式閱讀課文，并把閱讀時讀不懂的地方教學(xué)設(shè)計 設(shè)計成問題在班上交流；整節(jié)課雖然圍繞著教學(xué)重點展開，學(xué)生 也有一定的收獲。更重要的是沒有教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)所需要的方法。 如何解決擺在眼前的問題呢﹖有老師提出可以從這篇悼詞與眾不同的情感 —— 贊揚(yáng)之情展開，去領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計 文章的內(nèi)容。為了把課文學(xué)深學(xué)透，在集體備課時，組上資深的老師還針對引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、解疑這一環(huán)節(jié)上了一次示范課。這是為深入了解居里夫人的道德品質(zhì)做準(zhǔn)備的。通過讀學(xué)生們從愛因斯坦的措辭中感受到了他強(qiáng)烈的贊美之情，體會到了居里夫人偉大的人格力量。第二步是自由閱讀，自行教學(xué)設(shè)計 設(shè)計問題：這一環(huán)節(jié)主要教學(xué)生從三個方面教學(xué)設(shè)計 設(shè)計問題并引導(dǎo)學(xué)生 學(xué)會通過聯(lián)系上下文，結(jié)合背景資料以及抓關(guān)鍵詞來理解文意的方法。通過這一環(huán)節(jié) ，學(xué)生學(xué)會了觸類旁通。擴(kuò)大了整節(jié)課的容量，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的精神。根據(jù)學(xué)生們的意見于是我確定了第三個教學(xué)步驟即談感受。這樣在這節(jié)課上，學(xué)生一方面學(xué)到了行之有效的方法，另一方面又得到了聽、說、讀、寫等多方面的鍛煉。 這次教學(xué)研討有兩點讓我感受頗深： １、讓學(xué)生參與教師的備課活動，動態(tài)的觀察學(xué)生，了解學(xué)生，創(chuàng)造輕松的對話環(huán)境，幫助學(xué)生克服困難，建立了新型的平等的師生關(guān)系。 通過這次教學(xué)研討，我在對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)中，轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方式，從單純的知識傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，組織者和指導(dǎo)者。的確，成功的演講，以機(jī)智的語言、誠懇的態(tài)度、自信的氣勢，讓思想的清泉流進(jìn)每個聽眾的心田。 二、把 握內(nèi)容，體會情感 這篇演講詞也是一篇悼詞，大家想一下，一般在悼詞是從什么方面來悼念死者的﹖（生平業(yè)績齊讀一遍課文。 作者為什么要從道德品質(zhì)方面來悼念居里夫人呢﹖ 明確：作者認(rèn)為居里夫人在道德品質(zhì)方面的成就大于才智方面的成就。 文中介紹了居里夫人怎樣的道德品質(zhì)﹖ 明確：堅強(qiáng)、純潔的意志、嚴(yán)于律己、公正不阿、謙虛、頑強(qiáng)、熱忱。 一般的悼詞表達(dá)悼念者怎樣的情感﹖ （悲傷、緬懷??）而這篇悼詞與課中通過與其他教師之間的一般的悼詞不同，它表達(dá)的是怎樣的情感呢﹖請從文中找出表示“贊揚(yáng)之情”的詞語。 自由閱讀，自行沒計問題。我們可以從下面幾個方面來考慮： 1）、你認(rèn)為應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識。 3）、你讀不懂的地方都可以教學(xué)設(shè)計 設(shè)計成問題。 2） 借