【正文】 萄、西瓜等水果的圖片?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入“今天呀，我們青蛙班來(lái)了幾個(gè)可愛的水果寶寶?！崩蠋煶鍪举N有蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片（沒(méi)涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果?！背鍪?種顏色，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)他們學(xué)說(shuō)“紅紅的”“黃黃的”“綠綠的”“紫紫的”。出示圖“什么水果紅紅的”。什么水果黃黃的？幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)，并把香蕉圖片貼到兒歌中。告訴兒歌名字，完整念一遍。水果歌小班語(yǔ)言教案3活動(dòng)背景：生活中，在孩子接觸到各種水果時(shí)，漂亮的顏色、可愛的形狀都會(huì)給孩子留下深刻的印象。”這一問(wèn)一答本身就很有兒歌的韻味，我想不如以此開展一個(gè)創(chuàng)編兒歌的活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂(lè)趣，既可以鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，又能提高孩子大膽的說(shuō)話能力和初步的創(chuàng)編能力。培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，會(huì)說(shuō)普通話。三、活動(dòng)重、難點(diǎn)：知道水果的顏色，并用合適的詞說(shuō)出來(lái)。四、教學(xué)手段：談話法，提問(wèn)法，多媒體輔助。教師：前幾天我們認(rèn)識(shí)許多的水果了，小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看你最喜歡吃什么水果，它是什么顏色的？二、提出問(wèn)題。師：原來(lái)你們認(rèn)識(shí)這么多水果呀，現(xiàn)在我開考考你們，我們來(lái)玩猜謎游戲。①、什么水果紅紅的、(幼兒自由發(fā)言,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蘋果,請(qǐng)一幼兒回答)教師：什么水果紅紅的,蘋果蘋果紅紅的、(引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整)②、什么水果綠綠的、(幼兒自由發(fā)言,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出西瓜,請(qǐng)一幼兒回答)出示西瓜圖片、教師：什么水果綠綠的,西瓜西瓜綠綠的、(表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒)想一想，夏天我們最愛吃的，圓圓的甜甜的——西瓜。④、出示香蕉圖片什么水果黃黃的、(幼兒自由發(fā)言,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出香蕉,請(qǐng)一幼兒回答)教師：什么水果黃黃的,香蕉香蕉黃黃的。(啟發(fā)幼兒能夠看圖片,跟著老師一起把它完整的念一念)(設(shè)計(jì)意圖：幼兒通過(guò)猜謎游戲，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，知道蘋果是紅紅的，西瓜是綠綠的，葡萄是紫紫的，香蕉是黃黃的。)三、給兒歌取名字教師：小朋友說(shuō)的都很棒、可是這首兒歌好像好沒(méi)有名字,我們一起來(lái)給它想個(gè)名字、(幼兒思考,自由討論)教師：老師也給它起了一個(gè)好聽的名字,叫做、跟老師讀兩遍,、現(xiàn)在跟著老師一起把這首兒歌來(lái)完整的念一念(念兩遍)。(設(shè)計(jì)意圖：幼兒學(xué)習(xí)兒歌后，教師與幼兒一起探討兒歌的名字，對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，知道水果有益我們的身體健康，應(yīng)多吃水果。)四、創(chuàng)編兒歌。鼓勵(lì)幼兒把其他水果編進(jìn)兒歌，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。幼兒自由討論。師：你拿的是什么水果？它是什么顏色？你會(huì)用兒歌里的話來(lái)說(shuō)嗎？鼓勵(lì)幼兒將水果放在圖譜中，并嘗試創(chuàng)編兒歌。教師：這首兒歌真有趣呀，我們?cè)偃フ艺疫€有什么水果能編進(jìn)兒歌里好嗎？活動(dòng)結(jié)束。培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。是誰(shuí)呢？”１、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒(méi)涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色。老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。給梨子編。（請(qǐng)一位能力強(qiáng)的幼兒編第一句）幼兒將編的兒歌完整的念一遍。現(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。幼兒完整的念一遍兒歌。（三）游戲：水果歌。完整的念一遍（四）鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。再者培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。出示水果老師就用紅紅的、黃黃的等來(lái)形容，為后面的學(xué)習(xí)兒歌做了鋪墊。不足：（一）幼兒對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)還是比較不夠分析：通過(guò)卡片的學(xué)習(xí)以后，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，感覺幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容還是比較陌生的。（二）幼兒對(duì)水果及水果的顏色理解不夠分析：活動(dòng)中幼兒對(duì)老師的提問(wèn)比較模糊，不懂得水果還有什么？對(duì)策：老師應(yīng)該在活動(dòng)前應(yīng)該要有一個(gè)知識(shí)準(zhǔn)備，了解什么是水果？什么是蔬菜？小班上學(xué)期對(duì)這方面的認(rèn)識(shí)應(yīng)該要多加強(qiáng)。此活動(dòng)讓幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫，學(xué)習(xí)水果歌并初步嘗試創(chuàng)編兒歌，并大膽能在集體面前表現(xiàn)自己。2．培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。2．水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣?！敖裉炖蠋熃o你們來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看？”“想看！但是老師有個(gè)小小的要求：你們要一起說(shuō)一、二、三！變！”2．變魔術(shù)的同時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出變出的是什么水果？水果的顏色。1．給蘋果編。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的?！艾F(xiàn)在我們給葡萄編。4．請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。5．“小朋友們編的兒歌真好聽。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)？”請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。三、游戲：水果歌。如老師問(wèn)：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：蘋果蘋果紅紅的。四、嘗試創(chuàng)編。五、給水果涂色。2。第三篇：有關(guān)小班語(yǔ)言《水果歌》教案[范文模版]有關(guān)小班語(yǔ)言《水果歌》教案三篇作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。小班語(yǔ)言《水果歌》教案 篇1活動(dòng)目標(biāo)：觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。理解兒歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色)?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入“今天呀，我們班來(lái)了幾位小客人。”教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。給蘋果編。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的。“現(xiàn)在我們給葡萄編。請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的?！靶∨笥褌兙幍膬焊枵婧寐?。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。五、延伸活動(dòng)：區(qū)域設(shè)置和日?；顒?dòng)組織在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。教學(xué)