中學(xué)作業(yè)教案檢查總結(jié)-在線瀏覽
2024-10-23 07:34本頁面
【正文】 列上，備教法、學(xué)法的少，沒有板書設(shè)計、也沒有作業(yè)設(shè)計，作業(yè)布置千篇一律，缺乏針對性。仍有部分教師的教案缺乏現(xiàn)代媒體和教具的使用，有的教師上課時雖然用到了PPT課件但在教案中沒有體現(xiàn)。整本教案甚至沒有出現(xiàn)“精講點撥”、“當(dāng)堂訓(xùn)練”等教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)反思不要求每節(jié)課都寫，但至少一個月有幾次比較深刻的反思，為學(xué)期末寫教學(xué)反思積累一定的資料。寫教案是作為一名教師的最基本要求，教案內(nèi)容要反映出一個教師的思想，體現(xiàn)出一個教師的智慧和教學(xué)風(fēng)格，是作為一個教師精神財富的積累。二、作業(yè)方面作業(yè)布置和批改是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，學(xué)生通過作業(yè)可以檢測本節(jié)課內(nèi)容掌握情況，教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。作業(yè)布置題量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動作業(yè)）。八年級：王珺老師的數(shù)學(xué)課程練習(xí)、程炳杰老師的語文作業(yè)本。少數(shù)作業(yè)批改無批語，只有一個日期。同一個班級的作業(yè)有的批改次數(shù)多，有的批改次數(shù)少。程炳杰老師的最后一次作業(yè)沒有來得及判完還特意向?qū)W校說明一聲。不論有什么原因也是不對的，請相關(guān)老師馬上改正。還有的老師根本就沒收作業(yè)。這次常規(guī)檢查總評較好的老師有：王珺、劉蘭梅、畢桂榮、程炳杰 主要問題：練字不臨帖，失去練字的意義教學(xué)反思脫離自己所任學(xué)科。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)書混亂。聽課記錄只有上課過程，沒有評議內(nèi)容。作業(yè)批改記錄與作業(yè)脫節(jié)，建議老師們對應(yīng)著作業(yè)寫記錄。團泊中學(xué)教務(wù)處 4第四篇：中學(xué)作業(yè)教案檢查總結(jié)20162017第二學(xué)期常規(guī)檢查總結(jié)為落實教學(xué)常規(guī)管理，根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度，教務(wù)處對全校教師的教案、作業(yè)批改、聽課、教學(xué)反思等情況進行了檢查，現(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下：一、教案方面：檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計劃如期進行，環(huán)節(jié)完整，設(shè)計合理，書寫規(guī)范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點選擇恰當(dāng)、講練結(jié)合。尤其是一些老教師的教案書寫認(rèn)真，具有自己的風(fēng)格特點。教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復(fù)推敲；多數(shù)教師能按要求做到每節(jié)課對學(xué)生進行教學(xué)質(zhì)量評估和反饋。教案寫得好的有：裴玉琴、郭春英、侯愛蓮、張欣、薛麗、武平平、溫彥麗尤其值得提倡的是，部分老師在情景引入環(huán)節(jié)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與生活實際緊密聯(lián)系，將學(xué)生非常感興趣的話題作為引課內(nèi)容，勢必能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；一些老師非常注重課程整合，在進行正常教學(xué)內(nèi)容之中注意滲透其他學(xué)科知識，有助于學(xué)生拓展知識視角，融會貫通；某些老師注重課堂回顧，教案中教學(xué)反思的痕跡非常明顯，不僅反思教學(xué)設(shè)計是否合理，教學(xué)任務(wù)是否完成，重點難點確定是否合適，還反思學(xué)生課堂的反應(yīng)和學(xué)習(xí)的效果。少數(shù)教案項目不全，缺乏“三維目標(biāo)”。課堂體現(xiàn)高效教學(xué)的四個教學(xué)環(huán)節(jié)不夠。少數(shù)教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫成教學(xué)重點、難點的羅列。下次可如何改進？一個教師的教學(xué)成績好壞不是取決于教案書寫的好壞，但是，教案是我們教學(xué)內(nèi)容的一種體現(xiàn)，是教學(xué)的一種構(gòu)思和設(shè)想，也是對我們教學(xué)內(nèi)容的一種約束，沒有課前的構(gòu)思設(shè)計和認(rèn)真?zhèn)湔n，就失去了上好一節(jié)課的前提。希望我們認(rèn)真對待教案書寫。本次檢查，整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符
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