微課這樣制作-在線瀏覽
2024-10-22 06:54本頁面
【正文】 。微課程是信息技術支持下的教學資源，必須借助多媒體平臺進行表達，因此，微課程在選題的時候就要注意，所涉及的知識點一定要能夠通過線條、圖案、動畫進行解讀，否則不但制作費時費力，而且也達不到突出重點、突破難點的目的。其中，會有學生在學習的過程中利用它解決遇到的一些問題。因此，在微課程選題時應盡可能選一些固定的知識點。例如：在高中地理必修一（人教版）第二章講解天氣系統(tǒng)時，學生對“冷鋒降水在鋒后，暖鋒降水在鋒前”很難理解。為什么呢？因為搞清了這個問題，就等于是明白了鋒的形成和鋒影響下的天氣特征。另外，鋒是占有三維空間的，且處在不停的運動之中，非常適合動畫模擬演示，內容本身就是制作微課程很好的素材。良好的教學設計是微課程教學資源開發(fā)的關鍵，但是媒體設計也相當重要，因為微課程最終呈現的形式就是由媒體設計決定的。在這些媒體類型中，軟件合成式運用起來相對要簡捷靈活一些，即屏幕錄制軟件（Camtasia Studio）+PPT的制作組合。做成以后，還可以對部分細節(jié)進行修改，直至沒有任何問題就可以合成輸出教學視頻了。目前，在制作方面仍存在一些問題，比如：時間短，但主題不突出，把微課制作成“濃縮課”等，但相信隨著教研教改的不斷深入，微課程制作的核心理念會逐步滲透到教師的實踐活動中，從而在今后的教學中發(fā)揮其獨特的作用。微課與課堂教學區(qū)別微課是模擬一對一的教學情景，區(qū)別于一對多注重教師教的課堂教學，微課類似于一對一輔導注重學生學，在較短的時間內講授一個知識點。B：聲音大小合理，攝像頭不朦朧，攝像角度最好從正面； C：不要錄制課堂教學；后期制作原則A：時間不超過5分鐘，超過5分鐘不能通過初審。C：視頻格式為：FLV、MP4，音頻最好采用MP3格式。結束即可保存。在選擇區(qū)域里點擊“自定義”。查看是否打開音頻錄制，默認是打開的。按下F9，跳出工具欄，單擊“停止”。當你錄制的范圍過大時會自動選中“?變焦?”，這樣會造成畫面移來移去，建議選擇更改頻大小。（三）刪除不需要的內容。（四）、生成MP4格式單擊“任務列表”——“生成”——“批生成...”，選擇剛剛保存的文件。在預設生成里選擇“web”，單擊“下一步”。（但是請務必記住該文件夾位置）生成MP4文件，如果速度較慢，建議關閉其它程序。五、各教師制作練習。對某一課時的教學，教師必須熟悉教材的整體規(guī)劃，重、難點，課標要求，還要根據平時積累的教學經驗，充分研究學情，明確在實際的課堂實踐中，學生的困惑點和障礙點在哪里。(3)有好的教學策略或創(chuàng)意?？梢驭独@微課程的內容進行材料的準備，文字的組織
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