【正文】 學期七年級所使用的教材是新版湘教版教科書，主要內容是“地球的面貌”“世界的居民”“世界的氣候”“世界的發(fā)展差異”，希望學生通過學習，了解地理學習的基本方法和基本技能，由于七年級的學生是剛剛由小學升上初中，對“地理”這個概念比較模糊，地理又是中考科目，分數帶入總分，所以給我?guī)砹撕艽蟮膲毫?。溝通及間接了解，對他們的學習態(tài)度，學習習慣、學習方法有了一個大致的印象，為本學期制定切實可行的教學計劃把好目錄，明確本學期的教學重點。我自己制作課件，充分利用多媒體教學，提高教學效果。為了備好每一節(jié)課，我不厭其煩地向同科老教師請教，并且認真聽課，還聽了其他科目老師的課，感受他們教學的氛圍，學習他們的有效教學方法。在課堂上還進行講評，這樣作業(yè)便成為我與學生之間交流的平臺。三、積極認真參加集體備課活動定期參加集體備課，研究探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。四、存在的不足學生的知識結構還不是很完整，課后反思不夠及時，對個別學習主動性不強的學生督促不夠，這些都有待以后改進。為使今后的工作做得更好，現總結如下。七年級同學剛剛踏入中學課堂，本身就需要一個適應過程。因此，在本學期地理教學過程中，我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，從七年級學生的年齡出發(fā)，尊重他們的語言習慣和審美情趣，盡量避開生澀的地理專業(yè)術語，摒棄板著面孔說教的教風，盡可能多地聯系學生的生活經驗，使學生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。認真?zhèn)湔n，努力上好每堂課。為此,我除了讀好教師用書之外，經常上網搜索有關地理方面的39。⑵教學的主陣地在課堂，上好每節(jié)課是提高教學質量的有效途徑。采用多種方法來激發(fā)同學們的學習興趣，調動他們的學習積極性；緊緊抓住地圖輔助教學的功能，引導學生通過讀圖、描圖、填圖、畫圖等方法，把知識點落實到圖上，幫助學生掌握學習地理的方法，培養(yǎng)他們逐漸從“學會地理”走向“會學地理”；緊緊抓住教材中安排的“活動”內容，“活動”是教學內容的重要組成部分，既能復習鞏固課堂知識，又能承擔一部分新知識的教學，通過師生互動、生生互動，使同學們在生動活潑、不受拘束的氣氛中達到對知識的掌握；緊緊抓住基礎知識的記憶，地理屬于文科，文科的特點就是要背誦記憶，因此，我在課堂上，利用順口溜、諧音、簡明記憶等方法，幫助學生記憶。通過不斷操練，提高了大家的記憶能力。同時并在課堂上滲透相關的法制教育在里面。在以后的教學工作中，我還要加強理論知識的學習，不斷提升自己的理論水平和業(yè)務能力，爭取更上一層樓。在人教社及廣州教研室地理科組織的初中地理新課程實施總結會上，我市提交的初中地理新課程實施情況總結“在實踐中研究，在反思中提高”在會上交流，并刊登在《增城教育》。英華中學的朱穎、荔城一中的朱綠英、荔城二中的陳新強、正果中學的羅德民老師被推薦參加廣州教研室地理科組織的《初中地理評價手冊》的編寫。認真做好高中地理新課程實施的39。針對高一、高二地理新教師多，不同版本教材內容差異大等實際情況，本學期加大了課標解讀與教材分析等指導力度，重視師資培訓，鼓勵教師開展“一標多本”的對比研究，要求每位任課教師均要承擔具體的專題教學設計或教學心得、體會與總結反思，學期末上交并編輯成冊，作為教學資料供教師交流研討，從而提高教師對新課標與新教材內容的理解與駕馭能力，確保高中地理新課程的有效實施。在增城市中學地理科的評獎中，有4項成果獲一等獎，有8項獲二等獎，有15項獲三等獎。研究。在廣州市教育局的評獎中，有1項成果獲一等獎，有4項獲二等獎，有12項獲三等獎，有1篇研究論文收錄于廣州市教研室地理科編著的《發(fā)展性教學評價研究成果集》一書。經常與任課教師溝通，了解各校的復習情況，針對聽課調查、高三統(tǒng)測等暴露出來的問題，結合相關信息，提出合理、可行的復習建議，定期組織高三教師交流研討，提供相關的復習資料。四、下階段工作設想堅持學習、實踐、研究相結合，在初中地理新課程實施一個循環(huán)后的總結與反思基礎上，揚長避短，深入鉆研課標與教材，正確處理“一標多本”的關系，認真融合不同版本教材的內容，提高學生的地理學習能力，切實提高中學地理教學質量；要求教師根據實際情況盡力改善教學環(huán)境，沒有掛圖、模型、課件等教具的學校要想辦法補訂或自行繪制，努力完善教學的配套資源，為地理新課程的有效實施創(chuàng)造有利條件；堅持課改、教研、科研相結合。高三單元復習以“夯實基礎，滾動提高”為指導思想，采用“低起點、小坡度、密臺階、逐個擊破”為復習策略，旨在全面、系統(tǒng)地復習基礎知識，形成基本技能。課內抓落實，課后勤跟蹤是提高平均分的關鍵。經驗證明：智力與非智力因素的有機結合更利于扶優(yōu)補差效果的提升。為了更好的搞好以后的教學工作，現對本學期工作做如下總結：一、主要經驗和收獲課堂教學應以學生為主體在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動，學生是學習的主人。在本學期的教學中我注重培養(yǎng)了學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生的終身學習打下良好的基礎。重視學生的心理特征研究，了解他們的知識、能力基礎，