【正文】 的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并采用層層推進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生把對(duì)愛(ài)的模糊感受上升為理性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能在感受愛(ài)的基礎(chǔ)上表達(dá)愛(ài)傳遞愛(ài)，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)，有效地提高了本節(jié)課教學(xué)實(shí)效性。從而激發(fā)學(xué)生感激父母、熱愛(ài)父母的感情。知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生搜集、加工、整合信息的能力，知道父母把自己養(yǎng)大不容易，學(xué)會(huì)回報(bào)父母。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用自己的方式為父母做點(diǎn)力所能及的事，從小處學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼父母。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：自己小時(shí)候和家人在一起的幸福照片，回憶小時(shí)候父母關(guān)愛(ài)自己的事例，以作示范。2．一些和家人在一起的幸福生活照片及小時(shí)候穿過(guò)的衣物。第一課時(shí)完成教材P36P38頁(yè)內(nèi)容，話(huà)題為“爸爸媽媽都愛(ài)我”。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)活動(dòng)一媽媽的愛(ài)在哪里1．播放短片《小三三的一天》，老師對(duì)畫(huà)面進(jìn)行描述。（2）媽媽的愛(ài)藏在美味的牛奶里，每天早晨，全家人還在夢(mèng)鄉(xiāng)里，媽媽就悄悄地起床，為小三三準(zhǔn)備好營(yíng)養(yǎng)的早餐?；顒?dòng)二愛(ài)的火車(chē)1．舉例示范：教師出示自己與家人一起的照片，講一講小時(shí)候父母關(guān)愛(ài)自己的故事。在你的成長(zhǎng)旅途中，除了愛(ài)你的媽媽?zhuān)€有哪些關(guān)心你們的家人？讓我們都來(lái)講一個(gè)“愛(ài)的故事”，把我們“愛(ài)的火車(chē)”開(kāi)起來(lái)。4．同學(xué)舉手要求“火車(chē)請(qǐng)開(kāi)到這里來(lái)”，火車(chē)開(kāi)到他身邊，當(dāng)他講完一個(gè)家人關(guān)心自己的故事后，就跟在老師后面坐上一節(jié)車(chē)廂，這樣，“愛(ài)的火車(chē)”越開(kāi)越長(zhǎng)。愛(ài)，有時(shí)候會(huì)深藏在背后，需要你慢慢體會(huì)。4．欣賞歌曲：《小烏鴉愛(ài)媽媽》?？晒ぷ髅?，他沒(méi)有買(mǎi)。7．教師小結(jié)：家人的愛(ài)是溫暖的他們對(duì)我們的關(guān)愛(ài)總是那樣無(wú)微不至。第三篇：鄂教版品德與生活《做有心人》教學(xué)設(shè)計(jì)鄂教版品德與生活《做有心人》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與生活二年級(jí)上冊(cè)第三單元第10課《做有心人》?！眲?dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活是時(shí)代對(duì)兒童提出的要求，它旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問(wèn)題，并在此過(guò)程中充分展示自己的智慧，享受創(chuàng)造帶來(lái)的歡樂(lè)。因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是:激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題進(jìn)行探究的興趣。在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意:在本次活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)、大膽動(dòng)腦，對(duì)不懂的問(wèn)題具有探究的興趣，并能及時(shí)肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，引導(dǎo)組織學(xué)生實(shí)地操作或動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，讓其在活動(dòng)中收獲成功的喜悅。、交流、分享感受、想法或活動(dòng)成果。對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探究的興趣。行為與習(xí)慣目標(biāo)：從小養(yǎng)成探究的習(xí)慣，初步具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)用觀(guān)察、比較、實(shí)驗(yàn)、等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題進(jìn)行探究的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課前組織學(xué)生到操場(chǎng)中去踩影子；在課前制作精美的問(wèn)題卡片；準(zhǔn)備一些科學(xué)家的故事；藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)的碟片、多媒體課件。課時(shí)安排 2課時(shí)。第二課時(shí)完成教材P43—P45頁(yè)內(nèi)容，話(huà)題為“小問(wèn)號(hào)挺直了腰”。聽(tīng)故事后的感受。4．小結(jié):從故事中受到很大的啟發(fā)，如果我們親自參與，相信會(huì)有意想不到的收獲。】活動(dòng)二學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，交流一下課前到操場(chǎng)上踩影子的感受。【設(shè)計(jì)意圖：教師組織學(xué)生閱讀書(shū)中的內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生親身經(jīng)歷談感受，激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題的興趣。，每名學(xué)生拿一個(gè)筆記本，記錄所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。，有秩序地參加活動(dòng)。，將自己的小問(wèn)號(hào)記錄在問(wèn)題卡上。【設(shè)計(jì)意圖：教師將尋找小問(wèn)號(hào)的活動(dòng)從書(shū)本延伸到生活的各個(gè)方面，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題探究的興趣。：閱讀教科書(shū)P42頁(yè)，你遇到過(guò)這樣的情景嗎?結(jié)合表演談自己的想法。:看了動(dòng)畫(huà)片后，你想說(shuō)什么? :鼓勵(lì)學(xué)生有了問(wèn)題就要大膽地提出，提出問(wèn)題是發(fā)明創(chuàng)造的第一步?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì) 發(fā)現(xiàn)小問(wèn)號(hào) 留心觀(guān)察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 第二課時(shí) 活動(dòng)一設(shè)疑導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)并收集了許許多多的小問(wèn)號(hào)，我們用什么方法把它們弄明白呢? ：閱讀教科書(shū)P4344頁(yè)，看看書(shū)中的小朋友是用什么方法把小問(wèn)號(hào)弄明白的？ ，他們分別是用觀(guān)察、討論、實(shí)驗(yàn)的方法解決小問(wèn)號(hào)的?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)，從書(shū)中了解一些解決問(wèn)題的方法，運(yùn)用到自己的實(shí)際問(wèn)題中，也是一種好方法。預(yù)設(shè)學(xué)生提問(wèn)：學(xué)校的楓樹(shù)為什么到了秋天葉子會(huì)變紅?公園池塘里的魚(yú)為什么有時(shí)會(huì)浮出水面? :有些問(wèn)題，用以上的方法解決不了，怎么辦? ，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看情景圖，師：還有哪些解決問(wèn)題的方法? :向大人請(qǐng)教、在網(wǎng)上查資料、到書(shū)中找答案等方法。：除了這些方法之外，我們還可以用什么方法解決身邊的小問(wèn)號(hào)? 、交流。，將自己暫時(shí)解決不了的問(wèn)題收入其中。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在書(shū)本中尋找到解決問(wèn)題的一些方法后，啟發(fā)學(xué)生討論出更多解決問(wèn)題的途徑，并將方法付諸于實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到快樂(lè)。另外，孩子們由于年齡小，能力有限，有的問(wèn)題可能解決不了，要給孩子留下尋找解決問(wèn)題的空間，否則將適得其反。:學(xué)生將自己的探究所得在小組內(nèi)匯報(bào)。:教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在探究所得的基礎(chǔ)上生成的新問(wèn)題繼續(xù)探究，實(shí)現(xiàn)充分的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生在實(shí)踐中享受成功的喜悅，并在探究中養(yǎng)成遇到問(wèn)題勇敢地嘗試，不怕困難，不輕言放棄的好品質(zhì)?！妒f(wàn)個(gè)為什么》、《少兒百科全書(shū)》、《小探索者科普系列》等書(shū)籍。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，從小培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析從學(xué)生的生活環(huán)境看，多數(shù)學(xué)生家在農(nóng)村，從小對(duì)農(nóng)作物非常熟悉，知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，但并沒(méi)有全面了解過(guò)秋天。因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官感受秋天的美麗，體驗(yàn)季節(jié)的變化對(duì)生活的影響。在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：活動(dòng)要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有趣情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官來(lái)感受秋天的特點(diǎn)。課堂上，利用圖文并茂的多媒體課件再次將學(xué)生帶入迷人的秋色中，讓他們?cè)俅紊砼R其境般地感受秋天的美麗。引導(dǎo)學(xué)生課前走進(jìn)生活，課中講述生活，課后體驗(yàn)生活。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官感受秋天的美麗，將自己融入大自然中，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)自然的情感。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)身邊的人。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、分辨等方法，讓學(xué)生感受大自然秋天的信息。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)觀(guān)察秋天的特點(diǎn)，并用不同的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。學(xué)生準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生從花草、動(dòng)物、天氣、莊稼等四個(gè)方面搜集資料，感知秋天。第一課時(shí)完成教材P18—P20頁(yè)內(nèi)容，話(huà)題為“收獲的季節(jié)”。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)活動(dòng)一尋找秋天的足跡1．出示秋姑娘的信，師：親愛(ài)的小棚友，你們好！我是你們的好朋友秋姑娘。聰明的小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？秋天可美啦！我很想帶著你們一起去尋找秋天，你們?cè)敢鈫?？然后?wèn)：秋姑娘在信中告訴我們什么了？多媒體演示，欣賞秋景圖，揭示課題。3．小組派代表交流找到的秋天。互相討論：秋天來(lái)到了我們身邊，說(shuō)說(shuō)自己看到了秋天的哪些景色，并共同完成一幅“秋色圖”。4．學(xué)會(huì)觀(guān)察天氣：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)廣播、看電視、上網(wǎng)、看書(shū)、向大人詢(xún)問(wèn)等多種途徑了解天氣特征。5．交流：不會(huì)根據(jù)天氣穿著，會(huì)帶來(lái)什