課堂因生活而精彩反思5則范文-在線瀏覽
2024-10-21 13:28本頁面
【正文】 提到，那么我們設計的目的又何在呢？正如魯潔教授所強調(diào)的：“課程是為了生活”，為了促進兒童“過有道德的社會生活”。秋游的目的不僅僅是玩，玩中體驗到了大自然的美麗，體驗到了生活的美好，體驗到了集體活動的快樂。我們就是要讓學生在自己的生活中進行有意義的學習，從而提高對現(xiàn)實生活的感悟能力。教學怎么貼近學生的生活呢？關鍵在教師。四、學會選擇，提升學生生活杜威說：“生活是一種自我更新的過程。通過師生、生生多向互動的課堂生活，學生學會在生活中選擇。我想，這不就是新課程追求的生活的課堂，涌動著生命活力的課堂嗎？以上是我通過課例的研究積累的感受，盡管認識有限或許不妥，但我愿意把它呈現(xiàn)給大家，為的是讓更多的探索者創(chuàng)造出更多更好的課改新篇章。關鍵詞：錯誤 遺憾 精彩特級教師于漪老師說：“教育是一門遺憾的藝術”。藝術都有其研究和創(chuàng)作對象，教育與其它藝術創(chuàng)作的對象不同，它的創(chuàng)作對象是有靈魂有思想的人；三是正因為這種差異性，盡管老師們都望生成龍，卻又免不了恨鐵不成鋼，總會有這樣或那樣的遺憾。教育方法方面的遺憾我們老師通過教學反思能夠加以改進，今天我們要探討的就是如何對待課堂上學生呈現(xiàn)出來的錯誤，讓課堂因錯誤而精彩。人無完人，孰能無過。孩子學知識出錯的原因多種多樣：可能是個人接受能力的差異；可能是上課開小差，注意力不集中，錯過了這個知識點的學習；也可能是相似知識的混淆??無論什么原因，只要孩子在課堂了上出現(xiàn)錯誤，就說明我們的教育有不足的地方，有值得改進的地方。記得在教學拼音時（我們使用的是語文出版社的S版，教材的編寫中，是聲母和韻母穿插學習，注重拼讀的訓練），學完韻母aoe后學聲母bpmf,并進行拼讀訓練，無論是拼讀還是單獨寫字母，孩子們都完成得很好，可就在學了聲母dtnl后，問題就來了，在練習拼讀時，我把前面學過的b的拼讀放入本課的練習中加以復習時，在拼讀b—a→ba時班上就出現(xiàn)了兩個聲音“ba”“da”，孩子們還為此爭論不休，原本井然有序的課堂秩序被破壞了，看到這里，我十分生氣，很想訓人。再問：“是誰讀對了？”請這個同學再讀一遍。有了這次成功的體驗后，孩子們的學習勁頭更足了，現(xiàn)在班上的孩子們在意見不同時學會了討論，學會了求同存異。所以，當孩子們在課堂上出現(xiàn)錯誤時，我們不要急于強加糾正，要有容人之量，允許他們犯錯，把這種錯誤當作一種正常現(xiàn)象，我們扮演領路人的角色，幫迷路的羔羊回家。教育無小事，事事皆學問。工廠的工人生產(chǎn)的產(chǎn)品不合格，可以回爐重鑄，可是人的成長過程是不可逆的，因此培養(yǎng)學生健全的人格和高尚的靈魂比什么都重要。我們的學生正在成長中，錯誤對他們來說也是一種挫折，在面臨錯誤和挫折的時候，需要我們適時適度的扶一把，既幫他們重拾自信，又幫他們找到努力的方向。題目是這樣的：“星期天，我（）家里做作業(yè)，我已經(jīng)讀了一遍課文，媽媽讓我（）讀一遍。只見她把題做成了這樣：“星期天，我（再）家里做作業(yè)，我已經(jīng)讀了一遍課文，媽媽讓我（在）讀一遍。我走過去，拍拍她的肩，表示沒什么，然后我對班上的孩子說：“這兩個字是同音字，在平日的生活中我們很容易用錯，有時候老師也會用錯，有沒有同學能幫老師準確地記住它們的用法。我讓她自己改錯，她沒有讓我失望，我對班上的其他孩子說：“小紅學東西可真快，我們給她鼓勵好嗎？”教室里頓時響起了熱烈的掌聲。第二天的語文課堂上我驚奇地發(fā)現(xiàn)，小紅開始舉手回答問題了，看著她的轉變，我心里比吃了蜜還甜。前面提到的兩個例子，都充分說明了在教學過程中我們機智地處理孩子在課堂中出現(xiàn)的錯誤，回報我們的就不是遺憾而是精彩。教學有法，但無定法，只要是對學生長遠發(fā)展有利的都是好方法。第三篇：課堂因差錯而精彩課堂因差錯而精彩這個題目我是借用了特級教師華應龍老師的，在上學期，我有幸參加了酒泉市承辦的一次“名師引路”教研活動，領略了華應龍老師的風采，聆聽了他的教學和關于“課堂因差錯而精彩”
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