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正文內(nèi)容

語文三年級上冊教學(xué)工作總結(jié)-在線瀏覽

2024-10-21 13:22本頁面
  

【正文】 得知識,培養(yǎng)能力。我對學(xué)生嚴(yán)格要求,狠抓學(xué)風(fēng)。與此同時,開展了學(xué)習(xí)競賽活動,在學(xué)生復(fù)興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。目前,大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。本班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間“,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立互助小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,促使每一位學(xué)生都有進(jìn)步。今后我將繼續(xù)深化課堂改革,精益求精教學(xué)方法,爭取教學(xué)質(zhì)量得到不斷進(jìn)步。五、存在題目:有xxx個學(xué)生的語文成績進(jìn)步較慢。大部分學(xué)生書寫不認(rèn)真,美觀語文水平差異太大。導(dǎo)致全班學(xué)生的語文水平發(fā)展不夠均衡。六、整改措施:繼續(xù)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論,并指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,加快課時,進(jìn)步閱讀量。轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。三、注重課內(nèi)外結(jié)合。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。此外,注意學(xué)科間的整合。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,但預(yù)期的要求尚差甚遠(yuǎn),今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!三年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)二轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來,我們?nèi)ㄈ┌嗳w師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣注意新課導(dǎo)入新穎??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念、直接導(dǎo)入等,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。在語文教學(xué)中,除了認(rèn)生字之外,品味語言文字是我們學(xué)課文的目的所在。先讓學(xué)生學(xué)會敢說、敢思、敢做。課堂上給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了課文蘊含的魅力。學(xué)生就結(jié)合老師的板書和自己再次的精讀課文中去總結(jié),各抒己見,雖然每一位學(xué)生說的不是很完整,但從回答中可以看到學(xué)生到底掌握了多少。語文是一門大課,學(xué)習(xí)的途徑是廣泛的。如讓學(xué)生建立了讀書筆記,對于三年級的學(xué)生來說,寫讀后感還有一定難度,我決定從摘抄好詞佳句開始,先培養(yǎng)好習(xí)慣,從摘抄的情況來看,大部分學(xué)生字跡工整,裝飾的也很漂亮。我們還結(jié)合課文搞了一次語文實踐活動,學(xué)習(xí)《北大荒的秋天》后,組織學(xué)生尋找秋天,尋找大自然的足跡,領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,學(xué)生尋找的途徑有限,教師的指引是必不可缺的,因此完成的還可以?!币粚W(xué)期的教學(xué)工作中,每當(dāng)遇到挫折,我總會想起歌德這句話。一個學(xué)期將要過去,回首過去的日子,一幕幕都仿佛是在眼前。課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路,它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握了語文教學(xué)的特點,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過程中,我有所感悟,把理論運用到課堂實踐上,有很大的收獲。教師在新課程中最大的是角色的變化,教師將不再只是知識的傳授者和管理者,更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)活動中,教師與學(xué)生是平等的,不是服從與被服從的關(guān)系,教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生,多一些鼓勵,促使他們生動活潑、主動地學(xué)習(xí)。生動活潑、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,使學(xué)生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景,是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。我在教學(xué)古詩時,聯(lián)系生活實際提問,讓學(xué)生把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗、感悟,把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人。三、結(jié)合多元智能更好理解文本。通常人們的認(rèn)識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。因此,不能只用認(rèn)識智力去衡量學(xué)生的能力,而要切切實實地去培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的多元智力,使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生,培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。這個問題已經(jīng)受到許多老師的高度重視,我嘗試借鑒了了幾個做法,發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。在語文教學(xué)中,三年級學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難,一方面我利用生活中的實際事例進(jìn)行講解,化難為易。學(xué)生不僅興致盎然,而且也容易掌握。幾千年來,知識通過歌唱和吟誦的方式代代流傳說明音樂可以幫助人們記憶。愛因斯坦認(rèn)為“提出一個問題,往往比解決一個問題更重要。在語文教學(xué)中,老師不僅可以提些問題,如:學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?懂得了什么?你會怎么做?讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題,提高內(nèi)省智能,同時讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題。以上只是我對多元智能的粗淺、片面的認(rèn)識,還有待于在以后的教學(xué)過程中不斷更新,提高。四、新課程“以人為本”,閱讀教學(xué)“以讀為本”。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。想出幾個方案,在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。在新課程的體系下,閱讀教學(xué)更重要的是強調(diào)學(xué)生的朗讀、感悟,不過分強調(diào)逐字逐句的講解分析,而是在朗讀、體驗的基礎(chǔ)上,把文本內(nèi)容內(nèi)化成為自己的東西。一個學(xué)期的教學(xué)工作,很快就結(jié)束了。我還要在這美麗的崗位上,作為一位朋友和我可愛的孩子們一起走過風(fēng)風(fēng)雨雨,一起看朝霞,看日落;作為教師,還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程,繼續(xù)體驗充實的生活,用心傾聽花開的聲音,享受這美好的人生!三年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)7第一單元(1課)要知道我與去年比較,身體發(fā)生了變化,就應(yīng)該測量我的(身高)(坐高)、(體重)、(頭圍)、(腳長)、(臂長)等數(shù)據(jù)。人在一生中一般要經(jīng)歷(嬰兒期)、(少年期)、(青年期)、(中年期)和(老年期)。第二單元(2——5課)世界上最早提出“地球說”的是(古希臘人)。1519年9月,航海家(麥哲倫)率領(lǐng)船隊歷時三年完成了人類首次環(huán)繞地球一周的航行。在地球儀上,有一條將“地球”平均分成南北兩個半球的圓周線叫(赤道),在南北半球上各有一條緯線(虛線)叫(南回歸線或北回歸線)。連結(jié)地球兩極并垂直緯線的半圓弧線叫1地圖上的顏色表示地形的高低,顏色越深的表示地形、地勢越(高)、顏色越淺的表示地形、地勢越(低)。我國的首都是(北京),我省的首府是(武漢),我市的市府是(荊門)。1億平方千米),半徑平均約(6371千米),地球赤道周長約(4萬千米)。1人類認(rèn)識地球經(jīng)歷了哪些艱難歷程?(先是居住地中心說,然后是天圓地方說,最后是地球說。2晝夜交替現(xiàn)象是由于(地球自轉(zhuǎn))引起的。地球的自轉(zhuǎn),公轉(zhuǎn)的方向是(自西向東)。2一天之中,溫度最高的時候是(14時)左右,溫度最低的時候是早晨(6時)左右。2太陽照射地面的情況與溫度的變化關(guān)系是(太陽直射地面,氣溫高;太陽斜射地面,氣溫低)。大多數(shù)植物是白天(生長)夜晚(休眠)。5小時,天還未黑,這是為什么?(因為有2。(有關(guān)系,海洋散熱慢,一天氣溫變化不大,沙漠散熱快,一天中氣溫變化很大)有什么辦法讓肉雞長得又肥又大。(北方太陽大都是斜射的接受的光照少,所以就冷一些)第四單元(10-16課)4我們經(jīng)常在(沙堆里)、(公路上)、(河床中)等地方見到卵石。4往石灰?guī)r上滴幾滴稀鹽酸,我發(fā)現(xiàn)石頭會(冒氣泡)。4石筍是(從地下往上“長”的)。4我們都知道四川汶川大地震發(fā)生時間為(2008年5月12日),地震強度為(8。420世紀(jì)初,德國的科學(xué)家(魏格納)提出了(“大陸漂移假說”)。5河灘上的卵石是從哪里來的?(是通過流水的沖擊從河的上游搬運下來的)5溶洞的形成應(yīng)具備哪些條件?(石灰?guī)r地貌,有含酸性的水流過)5黃河下游河床中沉積下來的泥沙等物體是從哪里來的?(黃河流經(jīng)黃土高原,帶走了那里的大量的泥沙,被河水搬運到下游,流水速度減緩,泥沙就沉積下來了)5(黃土高原)是我國水土流失最為嚴(yán)重的地區(qū)。)地震現(xiàn)象:58,認(rèn)真分析課本第49頁實驗,說說實驗現(xiàn)象說明了什么?(當(dāng)擠壓到一定程度,紙板承受不了較大的壓力就會斷裂,形成“地震”)59,發(fā)生地震時,我們應(yīng)該怎么辦?60、火山爆發(fā)是怎樣形成的?(地層內(nèi)融化的巖漿劇烈活動,壓力很大,往地面猛沖,一旦沖出地表,噴發(fā)出來,就形成了火山噴發(fā)))6推測3億年前,黔江可能是什么樣的地貌?(3億年前這里可能是海洋地區(qū))6人類的活動給黃河帶來了哪些影響?我們應(yīng)該怎樣做?(工業(yè)不斷發(fā)達(dá),過度開發(fā)利用土地,導(dǎo)致土地植被破壞,水土流失嚴(yán)重,土地沙漠化日趨嚴(yán)重,地球環(huán)境越來越壞,人類居住環(huán)境越來越差;)的節(jié)氣是,夜晚最長的是。7靠落葉過冬的植物你知道有哪些?(楊柳、石榴、梧桐、絆根草、槐樹、皂角樹)80、我知道靠根過冬的植物有這些。(從立春到冬至,一年氣溫變化的特點是由冷到熱,再由熱到冷,年年循環(huán)往復(fù)不斷)8你做過課本第66頁的實驗嗎?說一說做這個實驗的注意事項。學(xué)生與輔導(dǎo)員是矛盾的統(tǒng)一,如果處理不好,可能會出現(xiàn)矛盾的對立。在這種情況下,作為中隊輔導(dǎo)員若以“我說了算”來正班風(fēng),那將事與愿違。本人充分注意到了這個問題,就不失時機地開展工作。2.尊重、信任、平等地對待學(xué)生。在日常生活和學(xué)習(xí)中,只有增強學(xué)生的主人翁責(zé)任感,才能充分發(fā)揮他們的主觀能動性。班內(nèi)的建設(shè)目標(biāo)、工作計劃、班級規(guī)章制度、開展每項活動,從開展活動的目的意義到活動的具體實施步驟,都是由同學(xué)們自己充分討論決定的,為他們提供鍛煉的機會,中隊輔導(dǎo)員只在其中起參謀作用,培養(yǎng)了同學(xué)們參政議政的意識。一年來,為鞏固和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,在班級里掀起比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)熱潮,這種教育方式,使同學(xué)們學(xué)有目標(biāo),趕有方向,實在、具體、生動,容易被同學(xué)們接受。如果一味地訓(xùn)斥,或就事論事,往往是解決不了思想問題的。在今后的工作中,我要不斷改進(jìn)中隊輔導(dǎo)員的工作方法和工作方式,多向富有經(jīng)驗的中隊輔導(dǎo)員、老師學(xué)習(xí)請教,不斷探索中隊輔導(dǎo)員工作的規(guī)律,為把學(xué)生培養(yǎng)成為有用人才而不懈努力?,F(xiàn)具體總結(jié)如下:一、做好教學(xué)常規(guī),夯實學(xué)生基礎(chǔ)作為教師要提高教學(xué)質(zhì)量,光有想法是不行的,還必須落實到備、講、輔、考的每一個環(huán)節(jié)中去,落實到每天的日常工作中去,這學(xué)期上級安排我承擔(dān)了副校長工作,讓我多了一重身份和責(zé)任,但我想作為教師,教不好書是不行的,因此我從未放松過對教學(xué)的要求,不管怎么忙,總要想法設(shè)法把教學(xué)工作做好。課堂上,我充分運用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,充分突出學(xué)生的主體性,使學(xué)生們逐漸對語文學(xué)習(xí)充滿興趣,向40分鐘要質(zhì)量。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動,利用課余時間多讀課外書籍,豐富自己的課外知識,擴大他們的視野。二、研究改進(jìn)教法,提升語文素養(yǎng)語文是一門工具性學(xué)科,也是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。興趣是最好的老師,因為好學(xué),所以才能學(xué)好。為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我針對不同的課文,采用講故事、比賽、猜謎語、動畫等方式等不同的導(dǎo)入方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)在學(xué)習(xí)課文的過程中,運用“范讀默讀品讀朗讀”等方法,讓學(xué)生學(xué)會自己感悟課文中的好詞好句,理解好詞好句在文中的作用。同時體會關(guān)鍵詞語所表達(dá)的含義,及對人物的思想品格的塑造作用。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解。重視課內(nèi)外結(jié)合。在課外我要求讓學(xué)生多讀,多講,多練。同時還開展了一系列豐富多彩的語文實踐活動,注意學(xué)科間的整合,讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)綜合運用語文知識的能力。首先是對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面還有待加強,教師在課堂上留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生去思考,爭辯還不夠,這些有待加強。還沒有從低段教學(xué)的模式中轉(zhuǎn)變過來,比如在閱讀教學(xué)中,對文本的整體感知與情感體驗訓(xùn)練不夠,對習(xí)作訓(xùn)練沒有跳出教材,對幾種作文的文體知識沒有作介紹鋪墊等,這些都有待改進(jìn)提高。總之,過去的一學(xué)期,付出與收獲并存,成功與不足相伴,有喜悅有辛酸,但作為教育戰(zhàn)線上的一員,為了我熱愛的職業(yè)和學(xué)生,所有的付出都是值得的,我無怨無悔。三年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)10本學(xué)期,我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo),以語文教研組教研課題為中心,突出三年級教材特點,并結(jié)合本班實際情況,嚴(yán)格按照學(xué)期初工作計劃順利開展。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:一、深入鉆研教材,積極踐行“高效課堂”學(xué)期初我就積極參與教研活動、掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,抓住主線、明確重、難點,搞清要點,把握關(guān)鍵。每課教案要做到“五有”:有明確的教學(xué)目的;有具體的教學(xué)內(nèi)容;有連貫而清晰的教學(xué)步驟。我針對對照高效課堂四個要件認(rèn)真?zhèn)浜谜n,明確一節(jié)課的實際教學(xué)目標(biāo),能讓大多數(shù)學(xué)生獲得什么知識,獲得多少知識,估計能用多長時間獲得,課前需不需要預(yù)習(xí),課后有沒有必要留作業(yè)去做,還要考慮用什么樣的方法更容易讓學(xué)生獲得知識。最后在上完課后要檢驗一下學(xué)生掌握知識的情況,是否絕大多數(shù)學(xué)生都能達(dá)標(biāo)。不過我會把沒來得及面批的學(xué)生作業(yè)收起來再批改,集中改完后就匯總整理一下學(xué)生主要存在哪些問題和不足,再上課時在全班反饋糾正錯誤。即使這樣做,還是離高效課堂所說的“堂堂清”、“人人清”、“步
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