【正文】 持、評(píng)價(jià)；五是解放學(xué)生的空間，讓學(xué)生走出去，讓學(xué)生自由發(fā)展；六是解放學(xué)生的時(shí)間，學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，確保有更多時(shí)間從事學(xué)習(xí)之外的其他活動(dòng)。它的價(jià)值趨向是促進(jìn)教師工作的轉(zhuǎn)變，變備教材、教法為備學(xué)生、學(xué)法，使學(xué)生動(dòng)起來，課堂活起來，教學(xué)效果好起來，師生負(fù)擔(dān)減下來。濰坊一中和昌樂二中應(yīng)當(dāng)算是“名?！保麄儞碛锌胺Q一流的辦學(xué)條件。校園規(guī)劃以人為本、自然和諧，建設(shè)定位為“走進(jìn)森林，享受自然”，建筑風(fēng)格中西結(jié)合、古樸典雅，校園設(shè)計(jì)湖光山色、相映成趣，片區(qū)群栽的楓樹、水杉、芙蓉、白楊、梧桐、雪松和法桐蔚然成林，綠草覆蓋的校園四季常青，森林中的學(xué)校已初顯端倪。這哪里是一所學(xué)校，而是一個(gè)綠色遍地的大公園！跨進(jìn)昌樂二中的大門，迎面是一個(gè)開闊舒緩的音樂噴泉廣場，地面鋪著質(zhì)樸而又華貴的大理石。挺拔的水杉，高大的銀杏，蔥蘢的松柏，茁壯的白楊……，林木深處，象征開啟智慧大門的金鑰匙廣場的頂端，是一座高大的花崗巖孔子塑像，肅然聳立。所謂名校必有名建筑，信然。有省內(nèi)一流的實(shí)驗(yàn)樓，配備了物理、化學(xué)、生物等共20個(gè)實(shí)驗(yàn)室。有現(xiàn)代化的演播中心、校園電視臺(tái)、語音教室、電子閱覽室、課件制作中心和教師辦公自動(dòng)化系統(tǒng)。但是，他們成為名校而并不因此。就是學(xué)校的辦學(xué)理念、治校方略，教育教學(xué)改革的設(shè)想與實(shí)踐行動(dòng)；培養(yǎng)目標(biāo)要做到科學(xué)素養(yǎng)和人文精神的統(tǒng)一，人格獨(dú)立與社會(huì)責(zé)任感的統(tǒng)一，全面發(fā)展與個(gè)性特長的統(tǒng)一；師資隊(duì)伍建設(shè)不能停留在追求學(xué)歷上，而是職業(yè)素養(yǎng)；辦學(xué)要講究有特色，特色是一種無形的規(guī)范，是一種精神的凝聚。我們所知的杜郎口中學(xué)、洋思中學(xué)也是這樣。濰坊一中和昌樂二中他們在認(rèn)真推進(jìn)素質(zhì)教育，踐行課程改革的同時(shí)，也在狠抓教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)率！或者說，他們在狠抓教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)率的同時(shí)也在認(rèn)真推進(jìn)素質(zhì)教育，踐行課程改革。昌樂二中的“271高效課堂”，濰坊一中的“三段六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式就是為提高教學(xué)質(zhì)量而研究構(gòu)建并讓教師認(rèn)真實(shí)施的。課堂上效率不高，教學(xué)目標(biāo)沒有落實(shí)好，就用“鋪天蓋地”的試卷來彌補(bǔ)。我們必須進(jìn)行課堂教學(xué)的改革，認(rèn)真研究高效課堂教學(xué)的有效性策略。義務(wù)教育階段的新課程改革已經(jīng)實(shí)施了7年，遺憾的是我們的教學(xué)中不少教師依然采用傳統(tǒng)的教法施教于課堂，依然采用單純授受知識(shí)的“滿堂灌”教學(xué)，不讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不追求互動(dòng)對(duì)話，不重視生成與體驗(yàn)。張口閉口這也重點(diǎn)那也重點(diǎn)，目的直奔所謂考點(diǎn)。課程改革的理念、思想、方法，只是以名詞術(shù)語的形式出現(xiàn)在講話里、總結(jié)里、競教課堂的點(diǎn)綴里，有時(shí)還是“畫虎不成反類犬”，很少于展現(xiàn)在日常課堂的教學(xué)行為方式上。濰坊一中和昌樂二中辦學(xué)的巨大成就還在于：一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)凝聚力、引領(lǐng)力很強(qiáng)，他們總是關(guān)注教育的改革與發(fā)展趨勢，適時(shí)醞釀、運(yùn)籌學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，他們始終和教師們一起奮斗在教學(xué)第一線，真正是“跟我上”而不是“給我沖”。三是科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、腳踏實(shí)地的教育教學(xué)管理培養(yǎng)起來的全體學(xué)生的良好習(xí)慣和濃厚學(xué)風(fēng)?！苯處煂?duì)所教“學(xué)科內(nèi)容”的掌握程度是其專業(yè)水平的表現(xiàn)之一，但并不是全部，從教育的角度看，教師的“教育行動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)”才是教師專業(yè)水平專業(yè)能力表現(xiàn)的主要領(lǐng)域。這就是新課改和素質(zhì)教育對(duì)教師提出的素質(zhì)要求。與此同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)校長的教育和培養(yǎng)，強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)和崗位責(zé)任，可以多安排他們和優(yōu)秀骨干教師外出學(xué)習(xí)考察，以開闊眼界，轉(zhuǎn)換思想，借鑒他人，提高水平，克服膚淺、浮躁、短視和盲目，培養(yǎng)他們的教育教學(xué)宏觀視野和開拓精神。為解決這些問題，應(yīng)當(dāng)安排或允許一些學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的改革試驗(yàn)，不能墨守成規(guī)，抱殘守缺，停滯不前。第二篇：支部書記赴山東濰坊學(xué)習(xí)考察報(bào)告赴山東濰坊學(xué)習(xí)考察報(bào)告黨支部書記 ⅹⅹⅹ2011年11月 30 日按照市委組織部的統(tǒng)一部署，11月15至25日,我隨同全市優(yōu)秀村黨組織書記培訓(xùn)班一行50余人，赴山東省濟(jì)南、濰坊、煙臺(tái)、威海等地進(jìn)行了學(xué)習(xí)考察。在這些地方我親眼目睹了濰坊市農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化方面取得的輝煌成就，視覺受到了強(qiáng)烈的沖擊，心靈受到了極大的震撼。壽光市是濰坊市下轄的一個(gè)縣級(jí)市，近年來，在大力發(fā)展蔬菜規(guī)?；a(chǎn)的同時(shí)，按照“政府啟動(dòng)、規(guī)范管理、市場化運(yùn)營”的思路，將蔬菜產(chǎn)業(yè)和蔬菜市場同步建設(shè)，按照農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化要求，狠抓了農(nóng)村市場體系的配套和完善，逐步形成了以批發(fā)市場為中心，以沿路市場為軀干，以集貿(mào)市場為支點(diǎn)，以中介組織、運(yùn)銷隊(duì)伍為紐帶的農(nóng)副產(chǎn)品銷售網(wǎng)絡(luò)。蔬菜成為該市最具競爭力的特色產(chǎn)業(yè)，為農(nóng)民帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)效益。三元朱村位于壽光最南端，緊靠濟(jì)青高速公路。為不斷適應(yīng)新形勢，三元朱村廣大干部群眾勇立農(nóng)業(yè)科技的最前沿，博采各種最新技術(shù)成果，大棚科技含量不斷提高，今年，該村又將眼光放遠(yuǎn)，投資研制開發(fā)了領(lǐng)先全國水平的第五代高檔次、高科技溫室大棚，并新建了農(nóng)業(yè)高科技示范園，現(xiàn)在已跨村發(fā)展無公害蔬菜基地15000畝。前闕村位于濰坊市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)西北部，是一個(gè)不靠海、不靠大企業(yè)、地少無資源、無集體積累的小村莊，農(nóng)民收入主要以種地為主。不但形成了土地穩(wěn)收入，就業(yè)再創(chuàng)收的雙重收入格局，還轉(zhuǎn)變了農(nóng)民思想，推動(dòng)了農(nóng)村城市化建設(shè)的步伐，實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)生活等值化。同時(shí)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，還很好地破解了農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所遇到的以下幾個(gè)難題：一是加快了市場主體發(fā)育，緩解了小生產(chǎn)與大市場的矛盾；二是促進(jìn)了規(guī)模優(yōu)勢的形成，較好地解決了農(nóng)業(yè)效益比較低，農(nóng)民收入增長緩慢的問題；三是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化激發(fā)了廣大農(nóng)民科學(xué)種田熱情，學(xué)科學(xué)、用科技成為自覺行動(dòng)，解決了被動(dòng)生產(chǎn)的問題；四是推動(dòng)了小城鎮(zhèn)建設(shè)的步伐，解決了農(nóng)民二次增收的問題。學(xué)習(xí)壽光的經(jīng)驗(yàn)就是要適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢、新要求，積極推進(jìn)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，改變傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，大力發(fā)展獨(dú)具特色的品牌農(nóng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)專業(yè)化生產(chǎn)、特色化經(jīng)營。要高度重視技術(shù)創(chuàng)新，培育新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。要推行農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，提高農(nóng)產(chǎn)品市場競爭力。下步我村將著力加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化、無公害、綠色農(nóng)產(chǎn)品基地建設(shè)，請(qǐng)農(nóng)業(yè)專家?guī)椭贫ňG色農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)操作規(guī)程，打造自已的綠色品牌，提高高效農(nóng)業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量水平，增加高效農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的市場競爭力。土地流轉(zhuǎn)是農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、農(nóng)村穩(wěn)定的重要途徑。積極發(fā)展農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)組織，鼓勵(lì)支持農(nóng)產(chǎn)品加工營銷企業(yè)、中介組織、專業(yè)技術(shù)部門、經(jīng)營大戶，與農(nóng)民結(jié)成利益共同體，帶動(dòng)農(nóng)戶從事產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)，規(guī)模經(jīng)營土地,以實(shí)實(shí)在在的經(jīng)濟(jì)利益引導(dǎo)群眾“跟著干”。濰坊市的農(nóng)業(yè)高科技走廊模式與我鎮(zhèn)“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)觀光展示區(qū)”建設(shè)不謀而合，總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)，在今后三年間，我村要以老201國道為軸，從2012年起，架線、拉電、打井，逐步建設(shè)“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高效園區(qū)”，帶動(dòng)全村人均收入實(shí)現(xiàn)翻兩番，帶動(dòng)土地流轉(zhuǎn)的全面實(shí)現(xiàn)。農(nóng)產(chǎn)品銷售難、價(jià)格低是制約農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要“瓶頸”。一是要充分發(fā)揮現(xiàn)有龍頭企業(yè)和能人帶動(dòng)作用，廣辟市場，大搞訂單服務(wù)，積極開展農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)銷對(duì)接、市場開拓活動(dòng)，帶動(dòng)推進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品流通市場；二是要加快建立多層次、多領(lǐng)域的農(nóng)產(chǎn)品市場網(wǎng)絡(luò)，努力擴(kuò)大農(nóng)產(chǎn)品的銷售空間；三是要引導(dǎo)農(nóng)民進(jìn)入流通領(lǐng)域?？疾鞛H坊市的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，我們看到政府在投入、信貸等方面都向農(nóng)業(yè)傾斜。建議政府在設(shè)施農(nóng)業(yè)的發(fā)展上通過協(xié)調(diào)集中信貸和貼息，把對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的投入列入財(cái)政預(yù)算，扶持農(nóng)業(yè)的發(fā)展。要加大農(nóng)業(yè)領(lǐng)域招商引資力度，學(xué)習(xí)濰坊經(jīng)驗(yàn)，就是要把招商引資作為建設(shè)龍頭企業(yè)的重要途徑，多層次、多成份、多元化興辦一批農(nóng)產(chǎn)品加工銷售龍頭企業(yè)。加快發(fā)展農(nóng)村二三產(chǎn)業(yè)，轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動(dòng)力。另一方面，要積極抓好小城鎮(zhèn)建設(shè)，加快農(nóng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程，聚集生產(chǎn)要素，支撐二三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，培育農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展新的增長點(diǎn)，轉(zhuǎn)移農(nóng)村富余勞動(dòng)力，優(yōu)化農(nóng)村就業(yè)結(jié)構(gòu)，減少農(nóng)民、富裕農(nóng)民。為期一周的學(xué)習(xí)，通過聽專家講座、課堂實(shí)地聽課、與山東學(xué)校的師生進(jìn)行交談以及與同去的老師交流，讓我對(duì)現(xiàn)代教育教學(xué)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將此行的收獲和感悟向大家作一個(gè)匯報(bào)。5月8日走進(jìn)濰坊外國語學(xué)校，上午觀摩了三節(jié)公開課，下午聽取了《例談導(dǎo)學(xué)案新解》的專題報(bào)告。5月10日又參觀了濰坊一中“容雅”校園文化。昌樂二中的教育者們真的是別具匠心。走到濰坊外國語學(xué)校、走到濰坊五中都是這樣。這幾所學(xué)校的校園都是修煉人品、鍛造人性的地方，他們開展了豐富多彩的德育活動(dòng)，提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生們主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。清晨朗朗的讀書聲，做操前的手捧課本的快速記憶；學(xué)校的宣傳櫥窗內(nèi)，各班走廊的展示墻，教室內(nèi)的黑板旁、講臺(tái)邊、書架上，學(xué)生們書籍、筆記本的扉頁上，甚至在洗手間里…處處都有勵(lì)志的話語，處處都有教育的體現(xiàn)，處處都在彰顯學(xué)校的文化！正是有了這樣的一種積極向上的校園文化氛圍，才能培養(yǎng)出學(xué)生樂觀向上、積極進(jìn)取的人生態(tài)度，所以自主學(xué)習(xí)的高效課堂模式在這里能成功開展，應(yīng)該是順理成章的了。我著重談?wù)剬?duì)昌樂二中是“271”高效課堂的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。解放學(xué)生的雙手，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作、提高技能、增強(qiáng)本領(lǐng)。解放學(xué)生的嘴巴，給學(xué)生機(jī)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)交流、演講、評(píng)價(jià)。解放學(xué)生的時(shí)間，學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，確保有更多時(shí)間從事學(xué)習(xí)外的其他活動(dòng)。學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變：學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的小主人，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探求?！敖虒W(xué)”被詮釋為教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊習(xí)。學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案的思路步驟積極參與，課堂活而不亂，課堂知識(shí)信息量大，課堂效率得到了最大化，這就是高效課堂的“7”。在當(dāng)