【正文】 雨水進(jìn)入地下含水層，具有回灌地下水的作用。第4題，深圳地處我國南部沿海地區(qū)，降水多，水資源豐富，近年來的“水荒”與城市規(guī)模擴(kuò)大、需水量增加和水污染加劇有關(guān)；南部沿海地區(qū)降水季節(jié)變化相對較??；赤潮發(fā)生在沿海海域。答案： 課后案解析：第(1)題，認(rèn)真讀圖，注意細(xì)節(jié)，描述過程：海水受熱蒸發(fā)―→遇冷凝結(jié)―→水滴―→淡水。第(2)題，比較靈活，圍繞水資源分析即可。第(4)題，解決水資源短缺的措施有開源和節(jié)流兩方面，結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，判定措施的合理性和可操作性。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的塑料大棚。海水淡化可以解決人類現(xiàn)在和將來面臨的淡水危機(jī)，保證人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。(4)措施：合理開發(fā)和提取地下水；合理分配和利用水資源；提高人們的節(jié)水意識；改進(jìn)農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)，發(fā)展高效農(nóng)業(yè)；提高工業(yè)用水的重復(fù)利用率。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識水資源的數(shù)量和質(zhì)量對人類生存與發(fā)展的意義，及如何合理利用水資源。教學(xué)方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)、案例分析法、探究教學(xué)法 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 新課導(dǎo)入：水是生命的源泉，是地球上人類和一切生物得以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，人類的生存一刻也離不開水，水作為資源來說，是其他任何物質(zhì)所不能代替的。什么是水資源呢？請同學(xué)們閱讀課文的第一自然段，然后再來談?wù)勀銓λY源的理解。（一）水資源水資源有廣義和狹義之分，從廣義來說，水資源包括水圈內(nèi)的水量總體。目前人類較容易利用的淡水資源有河流水、淡水湖泊水、淺層地下水。課件展示世界年降水量分布圖和世界各大洲的水資源。六大洲中徑流量最大的，也即水資源最豐富的是亞洲，其次是南美洲，水資源最少的是大洋洲。世界水資源為什么分布不均？降水量的空間分布不均造成了世界水資源的分布不均。由于水資源在空間分布和時(shí)間變化上都存在很大的差異，各個(gè)國家的技術(shù)條件有差異，經(jīng)濟(jì)水平和社會(huì)條件也不同，這些因素的綜合作用使得某些地區(qū)的水資源非常短缺。3．中國水資源分布特點(diǎn)從圖中我們可以看出我國降水量的地區(qū)分布存在怎樣的差異？這對我國水資源的空間分布有何影響？我國降水量的分布呈現(xiàn)自東南向西北遞減的趨勢，所以我國水資源的空間分布具有南多北少、東多西少的特點(diǎn)。承轉(zhuǎn)：展示圖片──水是生命的源泉和水是文明的搖籃，水是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的不可替代的自然資源，因此水資源對人類社會(huì)發(fā)展影響很大。由于水資源的分布存在地區(qū)差異，從而影響了地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。二、水資源與人類社會(huì)同學(xué)們讀完課文和圖后，能否提煉出這五個(gè)自然段中關(guān)于“水資源和人類社會(huì)”之間的關(guān)系所表達(dá)的主要觀點(diǎn)：（一）水資源的數(shù)量會(huì)影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)模的大?。唬ǘ┧Y源的質(zhì)量也會(huì)影響一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的效益；（三）在不同的生產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量和質(zhì)量對人類社會(huì)的影響程度有所不同。科技進(jìn)步使人類對水資源的利用能更加充分合理，以色列就是一個(gè)成功范例。問題1：以色列屬于什么氣候類型？它的自然環(huán)境適合發(fā)展農(nóng)業(yè)嗎？以色列地處西亞,地中海沿岸有少量的地中海氣候,大部分則是熱帶沙漠氣候。問題2：以色列是如何把水資源由“少”變“多”？以色列通過“開源”和“節(jié)流”,使水資源由“少”變“多”。“節(jié)流”是采用先進(jìn)的滴灌技術(shù),提高水資源的利用率，減少浪費(fèi)。課件展示漫畫──所剩無幾和哄搶水資源。水資源短缺形勢越來越嚴(yán)峻，如何合理利用水資源呢？三、合理利用水資源案例分析一：“咸海的憂慮” ──為什么咸海面積縮?。繂栴}1：咸海的“憂慮”指的是什么？造成“憂慮”的原因是什么呢？教師引導(dǎo)：從自然原因（地理位置、地形、氣候）和人為因素兩方面入手。咸海面積不斷縮小的原因有自然原因，但主要是人為原因，主要是因?yàn)槿祟悷o節(jié)制的灌溉，特別是從咸海的兩大入湖河流──錫爾河和阿姆河中提水，導(dǎo)致咸海水量大減，湖面面積不斷減小。為了提高生活水平，需要擴(kuò)大耕地面積，但是天然降水無法解決作物生長所需要的水分條件，因此就必須引河流水灌溉，從而導(dǎo)致湖水大量減少。答案：咸海面積不斷縮小，使該地區(qū)大量動(dòng)物物種滅絕，位于咸海湖濱的城鎮(zhèn)出現(xiàn)飲水短缺問題，傳統(tǒng)的漁業(yè)衰落導(dǎo)致失業(yè)和其他社會(huì)問題，喪失調(diào)節(jié)氣候的功能，湖區(qū)生態(tài)環(huán)境惡化，如鹽堿化、荒漠化等。從圖3．14咸海的變遷中，我們不難看出，隨著年份的增加，時(shí)間的推移，咸海的面積正在逐年減少，而且速度很快，這幅圖很明顯的向我們展示出了咸海缺水這一嚴(yán)峻問題。那么產(chǎn)生水資源危機(jī)的原因有哪些呢？（一）水資源危機(jī)的原因1．自然原因：可利用淡水儲量有限、水資源時(shí)空分布不均、部分地區(qū)氣候反常等。案例分析二：“沙漠中的奇跡──以色列水資源的利用”教師引導(dǎo)：以色列如何從開源（海水淡化）、節(jié)流（灌溉技術(shù)）兩方面利用水資源發(fā)展農(nóng)業(yè)？（二）如何合理利用水資源──措施 1．開源措施：合理開發(fā)和提取地下水； 修建水庫和跨流域調(diào)水工程； 海水淡化；人工增雨等2．節(jié)流措施：加強(qiáng)宣傳教育，提供公民節(jié)水意識； 改進(jìn)農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)，提高工業(yè)用水的重復(fù)利用率； 挖掘水資源的潛力等（三）問題探究：我國華北平原水資源供需矛盾突出的原因以及解決措施 1．水資源供需矛盾突出的原因：（1）我國水資源時(shí)空分布不均是導(dǎo)致華北地區(qū)水資源緊張的主要原因（2）人口增長過快，工農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速，加劇了水資源緊張程度（3）水資源綜合利用率低，浪費(fèi)和污染嚴(yán)重（4）生態(tài)環(huán)境惡化，干旱頻率加大 2．解決措施：（1）加強(qiáng)對水資源的綜合管理，提高水資源的利用效率節(jié)約用水、防治水污染（2）跨流域調(diào)水工程是解決華北地區(qū)水資源不足的重要途徑（3）大力發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)，積極推廣耐旱作物；改進(jìn)灌溉技術(shù)，如實(shí)行管道輸水、噴灌、滴灌本節(jié)小結(jié)：“不要讓我們的眼淚成為最后一滴水！”，這句提醒人們節(jié)約用水的廣告語，大家都聽說過，但是我們是否真正做到節(jié)約每一滴水，真正做到用水“斤斤計(jì)較”，促進(jìn)水資源的可持續(xù)利用。通過實(shí)例，了解數(shù)量和質(zhì)量對人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)影響，認(rèn)識到不同的社會(huì)歷史時(shí)期，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展在解決人水矛盾中的重要意義。培養(yǎng)學(xué)生合作探究和閱讀地理課本的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識珍惜水資源的重要性，初步樹立保護(hù)環(huán)境的意識，并從自己的實(shí)際生活出發(fā)，節(jié)約用水，有意識地保護(hù)我們生存的環(huán)境，保護(hù)有限的水資源?！痉ㄖ平逃繕?biāo)】水是生命之源，通過學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生知道節(jié)約水資源是一種良好的行為習(xí)慣，也是法律賦予每一個(gè)公民的神圣職責(zé)。激發(fā)學(xué)生樹立起保護(hù)水資源的意識。幫助學(xué)生樹立淡水資源的危機(jī)意識，培養(yǎng)學(xué)生在生活中做節(jié)水、護(hù)水的模范?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入很高興與同學(xué)們一起走進(jìn)今天的學(xué)習(xí)之旅！請大家先來看一個(gè)材料：播放中央電視臺記者2010年初赴云南調(diào)查采訪春旱狀況的視頻短片。生：水資源短缺教師：水是生命之源！是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展不可替代的自然資源。板書課題：第三節(jié)水資源的合理利用二、新課學(xué)習(xí)（一）水資源及其分布教師講述：水資源是人類賴以生存和發(fā)展的資源，地球上有生命存在的重要原因之一是我們居住的星球有液態(tài)水的存在。（教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀，了解學(xué)生閱讀情況）板