【正文】 8．圖表要求：所有圖表、線(xiàn)路圖、流程圖、程序框圖、示意圖等不準(zhǔn)徒手畫(huà)，必須按國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)或工程要求采用計(jì)算機(jī)或手工繪制。四 畢業(yè)作業(yè)的裝訂要求按以下順序裝訂：（1）封面、（2）目錄、（3）摘要（含摘要、關(guān)鍵詞）、（4）正文、（5）注釋、（6）參考文獻(xiàn)。具體要求如下：1．要求學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)大學(xué)期間學(xué)過(guò)知識(shí)，并將其用于解決所選課題中的具體問(wèn)題，鍛煉分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3．要求學(xué)生在老師指導(dǎo)下獨(dú)立完成所選課題的內(nèi)容，著重培養(yǎng)獨(dú)立工作能力和動(dòng)手能力。5．強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文的全過(guò)程訓(xùn)練，使學(xué)生初步了解完成一項(xiàng)科研任務(wù)的整個(gè)過(guò)程。二）、時(shí)間安排和具體要求 畢業(yè)論文安排在畢業(yè)前，從動(dòng)員后起15周內(nèi)完成，每周至少用10學(xué)時(shí)，共150學(xué)時(shí)。動(dòng)員是由教學(xué)中心負(fù)責(zé)畢業(yè)論文工作的老師組織畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)和討論畢業(yè)論文動(dòng)員的課件內(nèi)容，明確目的要求和具體安排。動(dòng)員后學(xué)生抓緊時(shí)間選課題，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將所選課題報(bào)給教學(xué)中心負(fù)責(zé)畢業(yè)論文的老師，再由教學(xué)中心負(fù)責(zé)集中后，通過(guò)電子郵件報(bào)到北京大學(xué)遠(yuǎn)程教育辦公室。在當(dāng)?shù)剡x擇課題的學(xué)生請(qǐng)按附錄一的表格填寫(xiě)。將任務(wù)分解細(xì)化后，寫(xiě)出各個(gè)階段的工作進(jìn)程時(shí)間表。選做編程型論文的同學(xué)要根據(jù)自己工作的進(jìn)程和時(shí)間表，抓緊時(shí)間上機(jī)編程和調(diào)試。經(jīng)過(guò)10周時(shí)間應(yīng)該完成好全部課題內(nèi)容的調(diào)試工作。選做論述型論文的同學(xué)在這段時(shí)間內(nèi)主要是收集和閱讀大量所需要的資料，在閱讀文章時(shí)要做好筆記以備寫(xiě)論文報(bào)告時(shí)選用。每個(gè)學(xué)生必須在指定時(shí)間內(nèi)交到指定地點(diǎn)：在計(jì)算中心選課題的學(xué)生直接郵寄給計(jì)算中心的指導(dǎo)老師；在當(dāng)?shù)剡x課題的學(xué)生寄送給教學(xué)中心負(fù)責(zé)畢業(yè)論文的老師，再由教學(xué)中心統(tǒng)一寄送到北京大學(xué)遠(yuǎn)程教育辦公室。但需注意不能影響交論文報(bào)告的時(shí)間。要求每個(gè)人都做好準(zhǔn)備。三）、選擇課題學(xué)生可以根據(jù)自已所從事的工作和所熟悉的單位自行選擇與計(jì)算機(jī)理論及應(yīng)用相關(guān)的課題，并選擇一名指導(dǎo)老師。課題工作量大小可參考北大計(jì)算中心供大家選擇課題的工作量。在當(dāng)?shù)剡x擇指導(dǎo)老師的條件如下：(含中級(jí)職稱(chēng))；，并在某一領(lǐng)域有一定貢獻(xiàn)或顯著成績(jī)者；；如果自已找課題有困難，可以在北大計(jì)算中心提供的課題內(nèi)選擇，并由北大指定指導(dǎo)老師。1．?dāng)?shù)據(jù)管理方面2．網(wǎng)絡(luò)管理方面北大計(jì)算中心提供的具體課題內(nèi)容與要求請(qǐng)見(jiàn) 附錄三（點(diǎn)擊下載）學(xué)生也可以選擇北大計(jì)算中心提供的課題，而選擇當(dāng)?shù)乩蠋熤笇?dǎo)。四）、論文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)論文評(píng)分按100分計(jì)算，每5分為一檔，共有100，95，90，85，80，75，70，65，60和不及格共10檔。（40分）2．論文報(bào)告的書(shū)寫(xiě)是否符合所規(guī)定的論文報(bào)告要求，描述是否清楚，文字的表達(dá)能力如何。（10分）五）、指導(dǎo)教員的職責(zé)指導(dǎo)教員應(yīng)在學(xué)生作畢業(yè)論文期間指導(dǎo)學(xué)生做好畢業(yè)論文，并幫助學(xué)生在指定的時(shí)間內(nèi)按時(shí)完成所選課題應(yīng)實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容，使學(xué)生體會(huì)到完成一個(gè)課題項(xiàng)目的全過(guò)程。六）、具體要求和注意事項(xiàng)1．學(xué)生必須在指定時(shí)間內(nèi)完成所選課題的內(nèi)容。2．在當(dāng)?shù)剡x擇課題時(shí)應(yīng)與指導(dǎo)教師一起協(xié)商，所選課題的工作量要適中。，寫(xiě)好后裝訂成冊(cè)，一式三份，自己保留一份；一份寄計(jì)算中心指導(dǎo)老，同時(shí)將另一份交教學(xué)中心。特別應(yīng)該闡述清楚自己的觀(guān)點(diǎn)和看法。附錄一：當(dāng)?shù)剡x課題的學(xué)生需填寫(xiě)的課題申報(bào)表的格式要求附錄二：畢業(yè)論文報(bào)告具體要求報(bào)告的封面和首頁(yè)按指定要求填寫(xiě)。說(shuō)明實(shí)現(xiàn)該課題的軟、硬件條件。將所選課題細(xì)化若干個(gè)子課題，如需要時(shí)再進(jìn)一步細(xì)化。第三部分課題完成情況簡(jiǎn)單講述該課題任務(wù)完成的情況和所使用技術(shù)和方法。說(shuō)明在實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)完成任務(wù)如何培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力、自學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力。文章運(yùn)用比較分析的方法，對(duì)電子檔案利用與紙質(zhì)檔案利用的需求共性與差異進(jìn)行比較，為在信息網(wǎng)絡(luò)資源共享下如何更好地發(fā)揮兩者各自的優(yōu)勢(shì)滿(mǎn)足檔案利用者新的利用需求做出理論準(zhǔn)備。需求比較。根據(jù)《中華人民共和國(guó)檔案法》的解釋?zhuān)瑱n案是指過(guò)去和現(xiàn)在的國(guó)家機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織和個(gè)人在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中直接形成的具有保存價(jià)值的各種不同形式的歷史記錄。進(jìn)入電子網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的今天，電子檔案利用的需求與紙質(zhì)檔案利用的需求，都發(fā)生了較大的變化。電子檔案利用與紙質(zhì)檔案利用的需求比較探討一、電子檔案利用與紙質(zhì)檔案利用的需求共性以檔案的本質(zhì)作比較，檔案利用者對(duì)檔案利用需求都是對(duì)檔案價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。(一)檔案利用需求的社會(huì)性與層次性隨人類(lèi)文明程度的提高和對(duì)檔案利用需求的增長(zhǎng)，檔案的利用滲入到人類(lèi)社會(huì)的方方面面。一是檔案利用需求的社會(huì)性?！币虼?，檔案利用需求的社會(huì)性，體現(xiàn)在具有廣泛的社會(huì)作用和社會(huì)價(jià)值。檔案利用的社會(huì)價(jià)值，在于檔案利用信息資源的原始記錄性，都為將來(lái)的工作提供了借鑒。從利用檔案信息的形式來(lái)看，檔案利用者的需求具有層次性。一般說(shuō)來(lái)，需要解決某些具體問(wèn)題而查找真憑實(shí)據(jù)的，表現(xiàn)為對(duì)一次檔案文獻(xiàn)信息的需求。(二)檔案利用需求的多樣性與動(dòng)態(tài)性一是檔案利用需求的多樣性。檔案利用者需求可以劃分為許多種類(lèi)，如：根據(jù)需求表達(dá)與否，可分為表達(dá)的和未表達(dá)的需求。根據(jù)需求表達(dá)方式，可分為主題和指名需求。檔案利用者需求的多樣性，與社會(huì)發(fā)展水平和人們生活的文明程度有著密切的聯(lián)系。生活文明程度越高，人們的愛(ài)好會(huì)越多，愛(ài)好的層次會(huì)越高，也就更加多樣化。檔案利用者需求隨著時(shí)間、地點(diǎn)、條件的變化而變化。隨著社會(huì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，檔案工作的服務(wù)對(duì)象和檔案利用需求都會(huì)發(fā)生變化，