玫瑰與教育讀后感[推薦5篇]-在線瀏覽
2024-10-21 12:23本頁面
【正文】 教學有特色的教師不一定就能成為有風格的教師?！痹谝院蟮慕虒W中，我應(yīng)該時時刻刻把這段話拿出來拜讀，爭取做一個有風格的老師。《玫瑰與教育》這本書里精彩的文章太多太多，就如作者自己的網(wǎng)名為“玫瑰”一樣，“贈人玫瑰，手有余香”這本書讓我深深懂得了在教學中要為學生創(chuàng)設(shè)廣闊的心靈和精神空間，同時要以情動人，以自己的火點燃學生，讓整個教學過程成為關(guān)注和豐富情感世界的過程，成為智慧生成和人生態(tài)度、生活品質(zhì)提升的過程。因而，讀書，是我心靈的振翅；讀書，是我精神的呼吸。但自從調(diào)入四小接手一年級以來，我在教學中遇到了種種的問題，心中的疑惑迫使我去尋找這迷茫中的突破口，帶著求知的心態(tài)讀完了這本書，這本書猶如一盞導航燈，引領(lǐng)我走出教育的誤區(qū)。竇老師經(jīng)常這樣激烈自己：生命的能量釋放就好比開花，意志是根。第二輯在聽說讀寫的背后，主要寫了作者在語文教學的所做、所想；第三輯日本的教育管窺，寫了作者到日本參觀的所見、所感，特別對于中國和日本教育的對比與不同有了很深的體會，第四輯在白紙黑字的沃野上，寫了作者博覽群書的讀后感。是的，我只不過是一朵小花，帶著一絲芬芳，和著風和雨，我卻執(zhí)著地孕育著，盛開著，以最大的努力回報春天。通過讀《玫瑰與教育》我懂得了教師存在的意義，教師要做“內(nèi)生”型的教師，堅持不間斷的讀書，學習，提高自己的專業(yè)水平。不管這種提高是否得到關(guān)注，但自我的心境提高了，教學就不再是乏味的，百無聊賴的工作，而我們變成了那散發(fā)著迷人芳香的玫瑰?！昂⒆拥男氖峭该鞫嗳醯?，‘小心輕放’孩子的心——這是為人師的底線。這就要求我們在教學時要關(guān)注每一個孩子，愛護每一個孩子的心靈，不管他接受能力好還是壞，都要讓孩子相信他是最出色的，讓其所有的潛力在恰當?shù)臅r機都能全部發(fā)揮，我們也就實現(xiàn)了教育的目的所在?！苯處熓亲钇椒膊贿^的崗位，但是我們極少將這一平凡的職業(yè)做到極致。如果每位教師都能奕竇老師的這種心態(tài)來工作，相信每一位教師都會成為不平凡的教師。書中，竇老師還強調(diào)要正確看待學生的成績?，F(xiàn)在，全國上下都提倡孩子學習國學文化，利用古文的背誦來陶冶學生的身心，使其具備中國傳統(tǒng)的優(yōu)秀品質(zhì)。但是作為我們，應(yīng)該正確的看待成績，對于后進生我們應(yīng)該摘除眼鏡看待他們，多鼓勵、多關(guān)心他們，讓他們?nèi)魏螘r候都不要放棄希望，我覺得挽救一個后進生比培養(yǎng)是個優(yōu)等生還要重要。孩子的調(diào)皮，上課的隨意也需要得到尊重。作為教師應(yīng)該悉心地引導他們養(yǎng)成好的學習習慣，而傳統(tǒng)的訓斥對于這群“被夸獎”慣了的孩子是沒有作用的。作為教師，一絲不茍的做事，無形之中也會引導孩子。第三篇：《玫瑰與教育》讀后感贈人玫瑰，手有余香——讀《玫瑰與教育》有感烏市 清風達人認識竇桂梅有些年頭了，當時就覺得這個女人很厲害，人不光長得漂亮，而且很有才氣，又是清華附小的副校長，又是名師，很多老師都稱贊她。這個假期有幸觀看了竇桂梅的教育隨筆——《玫瑰與教育》，真正感受到了大師的風范，打從心里喜歡她，佩服她。第一輯清淡與憂患。第二輯在聽說讀寫的背后。第三輯日本的教育管窺。第四輯在白紙黑字的沃野上。在輕松的文筆中滲透出竇老師的思想和智慧。她的快樂感染著每一個人，每一位學生都深深地被她吸引，在歡笑中學到知識。她的成功源于她的勤奮，她的執(zhí)著與堅強?！边@樣的話聽起來很容易，但在實際生活中，我們卻很難達到這樣的境界，很多時候我們看到不斷制造意外的孩子，厭煩的情緒總會有，這種厭煩就是因為我們還沒能完全把自己的愛浸透到孩子們的骨子里。生活中有很多事情不如意，如果總是抱怨，這樣真的很
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