【正文】 平臺。麥?zhǔn)行W(xué)現(xiàn)有學(xué)科骨干、小學(xué)高級教師等30余人，根據(jù)結(jié)對學(xué)校要求，每位教師與3所學(xué)校的教師一一對應(yīng)結(jié)成對子，采取上示范課、做講座、聽課評課等手段，在教育管理、教學(xué)理念、教學(xué)方法、教育科研、教學(xué)評價等多方面互相切磋，相互促進(jìn)、共同提高。主要進(jìn)行集中教研活動、頭腦風(fēng)暴、專題講座、送教入校、課題指導(dǎo)、師徒結(jié)對、業(yè)務(wù)競賽等活動，以活動為載體，形成“學(xué)習(xí)、研究、實踐、探討”為一體的教研氛圍。結(jié)對雙方學(xué)校通過在校園六一兒童節(jié)、體育運動會、文藝匯演等活動中互派教師、學(xué)生參與等形式，開闊師生視野，提高素質(zhì)。麥?zhǔn)行W(xué)向受援學(xué)校帶去了示范課例展示，帶來了教研專題交流。麥?zhǔn)行W(xué)老師王首名、吳昕、盧快、徐恬、葛靜為受援學(xué)校老師上了示范課。用受援學(xué)校的話說，聽骨干教師的課就是一種享受！二是陳塅、黃龍、棋盤小學(xué)教師講研究課，麥?zhǔn)行W(xué)教師點評，現(xiàn)場診斷，實地指導(dǎo)。一是開闊了視野。特別是麥?zhǔn)行W(xué)班級文化建設(shè)、教育教學(xué)方法等都給他們大開眼界。由于區(qū)域的差異、經(jīng)濟的差距，受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師普遍存有自卑、自甘落后、不求上進(jìn)的思想，也普遍缺乏不斷學(xué)習(xí)、勇于改革創(chuàng)新的精神，憑經(jīng)驗干事已成為他們的主要思維方式和行為方式。三是學(xué)到了經(jīng)驗。用陳塅小學(xué)校長葛江龍在送教下鄉(xiāng)會上的話說“麥?zhǔn)行W(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念、完善的學(xué)校管理、創(chuàng)新的校本教研、有效的隊伍建設(shè)以及教師高效的課堂教學(xué)，都給了我們很好的借鑒和啟示。四是激發(fā)了自我。將促進(jìn)雙方學(xué)校各方面工作的進(jìn)一步協(xié)調(diào)發(fā)展，全面實現(xiàn)雙贏。三、存在的突出問題結(jié)對兩地學(xué)校在辦學(xué)條件、師資素質(zhì)、教育資源、教學(xué)理念、管理方法等方面存在較大的差距。受援學(xué)校教師積極學(xué)習(xí)、勇于改革、力求進(jìn)步的意識還不夠。學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”?，F(xiàn)對這項工作總結(jié)如下：一、理解、尊重、寬容，善待學(xué)生英語教學(xué)成功與否。切忌向家長及班主任告狀。公平對待每一個學(xué)生，給予學(xué)生尊重與寬容二、因材施教，對癥下藥，發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出該生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得該生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上。但他們由于各種因素造成了成績差。決不把他當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他的特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他的上進(jìn)心。從易到難，從少到多，讓學(xué)生們一點一滴的積累知識。四、爭取差生家長的配合：外語是一門語言，要進(jìn)行“聽說讀寫”四個方面的大量訓(xùn)練，沒有家長的積極配合，學(xué)生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我抓住家長一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點，利用家長會，及家長來訪常和他聯(lián)系，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，聽磁帶，背書，默詞等。第四篇：結(jié)對幫扶總結(jié)學(xué)校間幫扶總結(jié)為促進(jìn)城鄉(xiāng)、校際間優(yōu)勢互補、資源共享和共同提高，實現(xiàn)教育公平，2016年10月教育局下發(fā)關(guān)于在全區(qū)范圍內(nèi)開展中小學(xué)結(jié)對幫扶工作的通知。（二）是教師互訪，開展教研活動。（三）是學(xué)生互訪。鼓勵學(xué)生捐款、捐物，使受援學(xué)校貧困學(xué)生和學(xué)習(xí)困難生得到精神上、物質(zhì)上和學(xué)習(xí)上的幫助。二、成功做法(一)學(xué)校管理幫扶。至少召開一次總結(jié)經(jīng)驗交流會，研討交流現(xiàn)代學(xué)校管理經(jīng)驗，指導(dǎo)受援學(xué)校建立健全現(xiàn)代學(xué)校管理制度，規(guī)范學(xué)校日常工作，建設(shè)學(xué)校章程，提高管理水平，幫助受援學(xué)校明確學(xué)校發(fā)展定位、辦學(xué)方向、培養(yǎng)目標(biāo)，制定發(fā)展規(guī)劃。實施聯(lián)合教研制度，每學(xué)期至少召開1 次聯(lián)合教研會議，統(tǒng)籌開展學(xué)科備課、教學(xué)研討、聽課觀摩等活動，提高鄉(xiāng)村學(xué)校薄弱學(xué)科課程實施水平。具體人員、學(xué)科由雙方學(xué)校統(tǒng)籌安排，利用現(xiàn)代教育技術(shù)建立網(wǎng)絡(luò)課堂，2017 年實現(xiàn)優(yōu)秀課程資源共建共享,提高教學(xué)質(zhì)量。建立教師交流機制，實現(xiàn)優(yōu)秀教師資源共享。每年至少開展 1 項聯(lián)合課題研究。第五篇：結(jié)對幫扶總結(jié)教師結(jié)對幫扶心得體會作為才走上工作崗位的新教師，學(xué)校為了使新教師迅速成長，特地進(jìn)行了新教師與老教師師徒結(jié)隊的活動，我和王老師結(jié)對幫扶，通過不斷的優(yōu)化教案設(shè)計、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，使我們在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高。特別要感謝的是王老師，他每次都會把題目講解得非常透徹，分析各種情況，從多角度進(jìn)行觀察，有時會從學(xué)生的角度問我一些看似簡單問題讓我回答，常教我要善于從學(xué)生角度去思考問題，講解新課時要和學(xué)生一起去探索思考。精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。初中的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上