【正文】 生學習的積極性，提高學生的學習效率，向課堂40分鐘要質量，真正做到輕負擔，高質量。加強備課環(huán)節(jié)的管理，每月進行一次常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，并建立監(jiān)督措施，督促到位。作業(yè)設計要求做到“題精”、“量足”、“面廣”，訓練形式靈活多樣，提倡分層布置，批改要求做到認真、及時、細致、規(guī)范，并及時分析反思，采取正確補救措施，確保每次作業(yè)練習都有成效。關注每一個學生的發(fā)展，要著眼于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘學生的優(yōu)點，幫助學生認識自我，建立自信。各學科教師對學生學習狀況要全面了解，采取針對性方法進行培養(yǎng)幫助轉化，要有實效。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學設想、看教師課后作業(yè)設計、問學生掌握情況等，并做好記載，提出建設性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學能力，從而追求課堂教學的有效性。這樣的問題在學生中造成了很大的負面影響，因此，作為教師應做學生的榜樣，作為領導應做教師的榜樣，學校將加大檢查與監(jiān)督的力度，向管理要質量，努力為老師們創(chuàng)造一個公平、公正、客觀的教學環(huán)境，盡量減少在評比中的消極因素和不利因素，全面激發(fā)教師的工作積極性。學生課后到處游玩，不但有安全隱患，更玩得心散人疲，影響了學習，甚至染上社會的不良習氣，針對這種實際狀況，我們一方面要加強家校聯(lián)系，另一方面分年段、時段開展了豐富多彩的活動，學生參加有益的活動多了，就能充分感受到學校生活的快樂，心情舒暢了，學習的熱情就高，成績自然就進步了。注重學生語言的發(fā)展，積累豐富的詞匯和語言樣式，在運用中加以掌握。一切從學生的實際出發(fā)，遵循學生的認知規(guī)律，使其更加科學化、合理化、生活化、多元化，以激發(fā)學生學習英語的興趣。有的學生平時不努力學習，把希望寄托在考試時偷看或抄襲別人的想法上，因此，教師要把對學生進行考風教育和平時的班隊會結合起來，努力使學生明白學習的艱辛，從而培養(yǎng)學生的自覺學習的習慣。因此，在平時的教學中，要從課前預習、專心聽講、課堂練習、坐姿、書寫習慣、遵守課堂紀律，完成課后作業(yè)，課外閱讀等方面抓起，規(guī)范學生的學習行為，以良好的習慣促進學習效率的提高。著力打造一支高水準的教科研團隊?？偨Y過去不容樂觀，展望未來任務艱巨。但我們堅信，在各級領導的支持下，有齊校長的高瞻遠矚，全體教師的腳踏實地，開拓創(chuàng)新，銳意進取，我校的教育教學質量一定能夠邁上一個新的臺階?，F(xiàn)將我校的一些做法和大家做以交流：課程設置標準化。 特色課程標準化。開設5分鐘的晨誦課，豐富學生的文化積淀，弘揚民族文化。學校嚴格按規(guī)定控制輔導資料的使用，節(jié)假日不組織學生補課，家庭作業(yè)要求一二年級晚上不留書面作業(yè)，三四年級半個小時，五六年級晚上最多一個小時，切實減輕學生過重課業(yè)負擔。教育的目的在于喚醒、鼓舞和鼓勵，教育比教學更重要。促使班級管理標準，班風良好。課堂教學標準化。作業(yè)批改及時，批改符號標準，并富有鼓勵性。學校制定有全面適用的教學常規(guī)管理和措施，教務處組織有關領導，每月對教師備課、作業(yè)批改、作業(yè)量等各方面進展檢查落實，有記錄有小結有反響，檢查情況及時公示，并將結果記入年級量化分數(shù)中。學校一直續(xù)建普九檔案。學校及時了解區(qū)域內兒童入學情況，確保每個兒童都能進入學校享受教育。我們格外關注潛能生，讓他們座位靠前或靠路，方便輔導。課下教師多輔導、談心，多表揚和鼓勵潛能生，讓他們樹立自信心。各班分學科建立潛能生檔案，科任教師定期比照分析，及時采取有效策略轉化潛能生。20xx年，根據(jù)我校課堂教學實際，概括了“四環(huán)節(jié)”教學模式。我們對課前預習、交流釋疑、穩(wěn)固拓展、課堂檢測等四個環(huán)節(jié)分別進展深入的探討和實踐，組織相關的研討課、論文展評等，從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓我們教學思想更加成熟。通過同課異構形式，在借鑒名校教學經(jīng)歷的根底上，我們完善了四環(huán)節(jié)教學模式，形成了現(xiàn)在新的科學的教學模式：引導自學、交流釋疑、穩(wěn)固拓展、課堂檢測。出臺《課堂教學評價標準》，以此來標準和引領教師的課堂教學方向。狠抓集體教研，瞄準常態(tài)，提升質量。高效果課堂不是一節(jié)兩節(jié)的高效，為讓每一節(jié)都能高效，我們抓好三環(huán)節(jié)研課、上課、和評課。提高“軟實力”。定期組織教師撰寫高效課堂論文，通過名師展示課、人人達標課、青年教師賽講課提高教師素質。校長是課改的領跑者，在校長的帶著下，全體領導班子靠前指揮、深入一線、深入教研、深入教育教學的方方面面。我們開拓創(chuàng)新的同時不忘腳踏實地，取得了較為滿意效果。集體教研要變一人經(jīng)歷為多人經(jīng)歷，變一人進步為多人進步，讓教師在教學思想相互碰撞中獲得成長。沒有效果的課堂不是好課，不能讓學生取得好成績，不能讓他們獲得知識和能力的課堂不是好課。定期質量檢測與分析，是保障教學質量的重要手段。成績屬于過去，在以往我們的工作中，仍然存在一些問題，還需要上級領導的科學領導和支持，需要我們不斷探索教育教學規(guī)律，不斷學習兄弟單位的先進經(jīng)歷，需要我們繼續(xù)解放思想，開拓創(chuàng)新思路，大膽改革和創(chuàng)新，不懈努力和拼搏，促使我校教育教學實現(xiàn)新的跨越和開展。我們的工作，就要在弄清他們究竟差在哪些方面、差到什么程度的前提下，從學生的實際出發(fā)，制定出在我們的幫助下、學生通過努力可以實現(xiàn)的目標，沒有必要完全按照課標的要求去要求咱們的學生。在目前的情況下，我們如果嚴格的按照課標的要求去開展教學工作，去要求咱們這些學生，學生就會由學不懂而不想學，由不想學而討厭學，進而出現(xiàn)應付我們的現(xiàn)象，上課不專心，不積極參與，課后要么照抄作業(yè)，要么不做作業(yè)，其結果就是作業(yè)交上來都對，一到考試又都不會。實際上我們在生活中經(jīng)常會碰到類似的事情，比如，有人向我們借錢，他一張嘴說要借十萬二十萬，我們恐怕就會馬上推辭，但是如果他說要借一千兩千，我們恐怕就沒有推辭的理由了。讓每堂課，學生都有適合自己的學習目標。所以我想在目前的情況下，我們在教學目標的制定上還是應該適當放低一些才對，也就是說要給學生適合的教育，讓學生朝著自己的目標向前爬。過去一直為人們所看重的“以讀書求發(fā)展”的努力文化在我們的學生身上已經(jīng)難以延續(xù)，我們如果還按照過去那種說教的辦法去要求學生，有作用但往往不會持久。在學生具體的學習活動中，學習的細節(jié)不外乎制定學習計劃、設定學習目標、預習、聽講、討論、探究、練習、整理筆記、做作業(yè)、完成練習、糾正錯題等，我們提倡抓好學習細節(jié)，就是要把這幾項活動落到實處，讓學生人人有事做，時時有事做。簡單地說，就是要我們堅持不懈的抓好這幾項工作，老師都一如既往的堅持這樣抓，長期的這樣抓，學生就會積久成習，習慣成自然。三、指導閱讀學習方法，培養(yǎng)閱讀學習能力在學習者自主閱讀學習的基礎上授課．讓閱讀學習成為多數(shù)學習者主要的學習方式，是提升課堂教學有效性的關鍵舉措。在他們閱讀的基礎上展開教學活動，老師只就也們閱讀中提出的問題，去講解、答疑、討論、實驗、調查、探究……對他們沒有提出問題的教學內容，除非其十分重要且這里的“沒有問題”，只是因其認識缺陷而呈現(xiàn)的“假象”以外，教師都應堅決地屏除于教學計劃之外，這就是所謂的“先學后教”模式的基本內涵。并且在他們已養(yǎng)成某種依賴心理、不肯或不能主動閱讀時，也堅持不去講解或演示那些大多數(shù)學生可以自己讀會的教學內容。我們嘗試的“學案導學”，用系列問題來引導學生閱讀的方法，提供給學生多種相關材料，讓學生通過閱讀學習歸納分析的方法以及通過教師示范或舉例，具體指導學生發(fā)現(xiàn)關鍵詞、核心概念與文本邏輯線索的方法，都不失為有效的指導方法。盡管語文教師負有培養(yǎng)學生基礎性的閱讀能力的責任，要教學生學習識字、解詞和通曉文義，但是，他們無法指導學生學習閱讀數(shù)學或者物理書籍。四、切實加強學生管理，培養(yǎng)學生良好習慣“三分教學，七分管理”，任何先進的教學方法如果沒有管理作保證就落不到實處。我們更多的只注意了教學技藝的提高而沒有注意到教育的權謀，這也可能就是往往班主任任教科目成績比較高一些的原因所在。咱們的學生，是大事做不來，小事不愿做，不善于合理安排時間，不善于有計劃的學習有計劃地安排學習；書寫不規(guī)范，不注意認真書寫，字跡潦草；習慣于聽老師講，預習和課前準備不充分，甚至無準備；不會作課堂筆記，有的甚至根本就不作筆記；不善于使用工具書，缺乏查資料和課外閱讀的習慣；不善于溫故而知新，有的甚至根本就不進行課后復習；學習懶散，依賴性強，常常照抄作業(yè)，有的甚至經(jīng)常不完成作業(yè)；學習往往死記硬背，只求結論，不重過程等。課堂是同學們獲取知識的主渠道。至于只聽老師講不動腦去分析，學習處于被動地位，不假思索，不求其解的同學就大有人在。良好的上課習慣有哪些呢？精神飽滿進課堂，有著一種強烈渴求知識的愿望，這是上好一堂課的保證和動力。要養(yǎng)成手腦并用的好習慣，做到邊聽邊想邊記，以聽為主，這里面既有方法的問題，又有習慣的培養(yǎng)。這樣，“上好課”既可培養(yǎng)良好的學習習慣，又能掌握學習方法，學習能力也就逐步提高了。對于教科書，高中生普遍存在的問題是“想讀而讀不好”或“不會讀”。其實，讀書這個環(huán)節(jié)也是非常重要的，決不能忽視。另外，讀教科書還要從中把握好知識點、重點、難點，通過自己的歸納、小結，形成本節(jié)課或本章節(jié)的知識結構，把零碎的、一點一滴的知識形成一個知識體系。掌握了讀書方法，自學能力也就相應地提高了。課堂練習或課后練習的目的都是為了鞏固所學知識，檢查所學知識的掌握情況，使學生更深刻地理解和完整地掌握課堂所學知識，訓練學生應用知識的技能、技巧，發(fā)展思維能力。一定要告訴學生，練習要認認真真地完成，因為它既是知識和能力的訓練，又是學風、意志和品德的考驗。面對現(xiàn)實，我們有時候也顯得很無奈，很無助，盡管如此，我們依然在掙扎著，在為學生的改變而努力著，很辛苦，很勞累。其結果是，人人有事做，事事有人做，時時有事做，他則落的清閑，我們是否也嘗試著這樣做做。我們應該堅信，付出就有回報，堅定不移的把我們的課堂教學改革搞下去，逼著學生動，推著學生動，拉著學生動，只要他們動起來，成績就有提高的可能。一、探索機制抓管理我校始終堅持“管理立校，質量強?！钡睦砟畈粍訐u，把精細化管理作為教育教學工作的最大保障予以落實。一是統(tǒng)一管理，分層負責。班子成員對口縣局相應股室，抓好工作任務落實，同時做好對包抓年級的管理實施，實現(xiàn)業(yè)務管理與包級管理橫縱向立體式管理模式。始終堅持全校一盤棋，不斷總結、完善、改進工作中出現(xiàn)的偏差和問題，推動整體工作的進一步開展。面對擇師擇班熱，學校深剖根本，源頭治理。20xx年六年級語文數(shù)學10名任課教師除1名外出支教外，其余9名教師全部循環(huán)到一年級任教。三是比學趕幫，提高效率。通過比較，反思問題，激發(fā)動力。過去一學年，學校共安排年級組內“同課異構”、“高效課堂”等活動6次，使后進教師學有樣子，趕有方向。二、強基固本促質量我校始終把“落實常規(guī)管理、強化過程督導、夯實質量基礎”作為提高教學質量的中心工作常抓不懈，對教育教學的各個環(huán)節(jié)都制定了嚴格的管理制度，提出了具體的要求。教導處繼續(xù)強化教學監(jiān)管職能，科學計劃、周密安排、過程管理、結果考核，教學管理逐步規(guī)范。學校先后組織修訂了《教學常規(guī)管理制度》和《教育教學工作考核管理辦法》，做到日常管理有規(guī)可依、有章可循，并將管理責任具體化、明確化，做到了人人都管理、處處有管理、事事見管理。每期開學后，學校班子成員分級組織召開教學工作促進會暨學生習慣教育會，為教學工作提供管理支持；班子成員深入課堂聽課評課，與各年級老師交流課堂和學生管理；學校統(tǒng)一組織各級集中質量檢測每期2次，考后專題召開質量分析會，尋找問題，制定對策；全體老師能牢固樹立質量核心意識，狠抓質量形成的全過程，立足課堂教學，落實課后輔導，抓好培優(yōu)轉化。為此，我校把教研活動作為學校工作的一項重點，常態(tài)化開展。結合黨建“雙培雙促”，學校著力推動名師工程，充分發(fā)揮班子成員、先進黨員和優(yōu)秀教師的帶頭示范作用。每學期首次教研活動學校都安排“班子成員和優(yōu)秀黨員示范教學和講座”。二是全面推進，人人參與。這樣的課堂教學公開展示活動，搭建了交流平臺，給了壓力和動力，從青年教師到中老年教師都積極研讀教材，精心備課，教學研究成為了教師的自覺行為。三是聚焦課堂，解決問題。20xx年我校將以提高教學質量、優(yōu)化管理體制、豐富內涵發(fā)展、促進專業(yè)成長、彰顯辦學特色為目標，加強作風建設，規(guī)范辦學行為，搶抓機遇，統(tǒng)籌推進。二是加強青年教師指導培養(yǎng)，夯實質量提高基礎。四是堅持全面育人理念，突出內涵素養(yǎng)提升。新學年、新希望，我堅信，有縣局的正確領導和精心指導，只要我們心系學子，情歸校園，人人爭先，個個奉獻，時刻保持銳意進取、永不懈怠的精神狀態(tài)，以更加扎實的工作作風，更加優(yōu)異的教學成果，必定能夠推動我校教育教學工作高質量發(fā)展！謝謝大家！教學質量分析會發(fā)言稿7各位校長、老師們：大家上午好！回首過去，我們無怨無悔，在過去的一年里我們主要抓了以下幾個方面的教學工作：一、堅持每周周練。比如中心小學的凌觀喜、劉園、謝淑芳等每次周練都全考、全批、全登記、全講評、常比較。每月月考我們都將認真對待，由中心小學統(tǒng)一安排監(jiān)考，統(tǒng)一評卷，并對每次考試成績及時的、別開生面的進行分析，使各校長隨時掌握自己學校各年級各學科在全鄉(xiāng)的排位，做到有的放矢，隨時調整教師的教學行為，各校也能及時組織本校教師召開質量分析會，分析得與失。靖石這幾年的成績能這么優(yōu)秀，我認為與我們的老師很敬業(yè)有很大的關系，每個學校都進行集體辦公，白天無課在辦公室備課、改作業(yè)，就連晚上還會堅持辦公一小時以上，我認為這是非常難得的39。做學問，搞教學，首先時間上要保證好。我們起初根據(jù)縣教育局教研計劃和本鄉(xiāng)實際，制定了切實可行的教研計劃，在抓計劃落實上我們從不打折扣，教研不僅僅是聽課、議課，我們還要檢查常規(guī)。五、狠抓教師的業(yè)務素質和業(yè)務水平。重視提高教師的業(yè)務水平，縣局每年都會舉行語文、數(shù)學、英語、品社科學教學業(yè)務競爭。六、重視終端管理，更重視過程管理。靖樟小學從原來的倒數(shù)到現(xiàn)在的第一名，這是十分難得的成績，希望各校向靖樟小學、中心小學、黃沙小學看齊。歸納起來有以下幾點：周練：有的學校有的老師拿到周練試卷不當一回事，隨便應付，要么發(fā)給學生回家去做、不講評、也—為您整理—不批改，有的干脆放在自己的抽屜里不聞不問，根本沒有發(fā)揮周練的作用，還是那句話，老師不改的就不要去布置，布置了的就要去改，再者，周練是中心小學花了錢去印發(fā)的。其實不然，這次靖樟、黃沙進前三就是他們學校有老師參加了縣語文和科學教學競賽獲得了一等獎加了7