幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成計劃-在線瀏覽
2024-10-21 10:21本頁面
【正文】 桌椅等）。樂于接受疾病預(yù)防與治療。（2）讓幼兒知道身體不舒服時，及時通知成人。學(xué)習(xí)習(xí)慣教育標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)會筆的使用方法及書寫姿勢。（1）輕拿輕放，不損壞文具。初步學(xué)習(xí)整理文具的方法。（2）文具使用后整理回原樣。（1）不再強光和昏暗的光線下看書。（3）不長時間用眼，保證閱讀時間。，并充分理解話語的指令及內(nèi)容。（2）能根據(jù)老師指令做出相應(yīng)的反應(yīng)。（1）能夠積極參與教師組織的活動，對學(xué)習(xí)有興趣。、完整、清楚地表達自己的想法和感受。（2）回家后，能主動與家人打招呼，簡單向家人講述發(fā)生的事情。（4）客人問話時，能有禮貌地看著客人回答。（5）接待客人或做客時，能友好地與小客人相處，懂得謙讓。（7）做客時，不亂翻、亂動主人家的物品，不隨便要主人的東西。（2）能安靜、獨立進餐。咀嚼食品時不發(fā)出聲音，不與人交談。（4）學(xué)會游園禮儀（維持公共衛(wèi)生、不亂扔垃圾、維持公共秩序、不折花、不踐踏草坪……），培養(yǎng)幼兒良好的社會公德意識。（6）愛護動物，不隨便觸摸、戲弄小動物，不隨意投食，當(dāng)有人戲弄動物時，能有禮貌地制止。基本禮儀：（1）會自我介紹：“您好（大家好）！我叫，今年歲了，我在幼兒園班。（3）別人提出問題時，及時給予回答。（5）會正確使用借物語言，如“請把借給我好嗎？”。，服飾上不帶別針、大頭針等危險物品，不帶項鏈、手鏈等裝飾物，系好鞋帶。（三）大班 生活習(xí)慣養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)：作息習(xí)慣有規(guī)律，能夠較自覺地控制自己的行為。（1）能夠養(yǎng)成定時入睡、起床的習(xí)慣。（3）自覺安靜入睡，午睡期間入廁不影響其他幼兒，醒后不打擾其他幼兒。2．大小便能夠自理，便后能整理衣服。4．學(xué)會穿鞋帶、系鞋帶等生活技能，保持衣服整潔。、便后洗手的習(xí)慣。（能夠主動洗澡，換洗衣褲）。學(xué)習(xí)習(xí)慣教育標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢，能夠熟練的掌握各種學(xué)習(xí)用品的使用方法。會主動讀書。好問樂學(xué)。會用“您好”、“請問您找誰”、“請稍等”等禮貌用語接電話。（2）讓幼兒學(xué)會有禮貌的接待客人。在客人來時，能協(xié)助大人）。培養(yǎng)幼兒如遇到他人有急事時，可讓出自己的位置讓他人先行。表情自然，聲音洪亮，語速適中。（3）學(xué)會在拾取物品時，要走近物品后單腿下蹲、上體前傾，拾取物品。能大方地借東西給他人。（6）讓幼兒學(xué)會使用禮貌用語，使其知道與人交往時應(yīng)該多用禮貌用語，知道在何種情況下運用“對不起、沒關(guān)系”。、不用棍棒打鬧。一、幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的意義(一)一位諾貝爾獲得者在接受記者采訪時，記者問他，您在哪所大學(xué)，哪個實驗室學(xué)到了您認(rèn)為一生中最寶貴的東西，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者出乎意料的回答說是在幼兒園，在幼兒園學(xué)到了什么呢?學(xué)者回答：“把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；東西要擺放整齊；吃飯前要洗手；做錯了事要及時道歉；午飯后要休息；要注意觀察周圍的大自然?！绷硪晃豢茖W(xué)家說，在實驗室里，沒有“我”，只有“我們”，一切偉大成果都屬于“我們”，而不是某個“我”，這種群體意識不正是得益于從小養(yǎng)成“把自己的東西分一半給小伙伴”的習(xí)慣嗎? 大發(fā)明家愛迪生在實驗室里工作時井然有序，連助手不慎把一個燒杯轉(zhuǎn)了個把，他都嚴(yán)肅的指出，并說：“最小的一點錯誤導(dǎo)致最大的損失。我們教幼兒簡單的字詞，并不是要把他們培養(yǎng)成語言學(xué)家，讓孩子欣賞音樂，也不是一定要使他成為音樂家，早期教育注重開發(fā)多元智能，本著興趣、需要的原則對孩子實施啟蒙教育，是創(chuàng)造適當(dāng)條件使幼兒的各項潛能得到最大限度的發(fā)揮，是為培養(yǎng)孩子體格健康、智力發(fā)達、品質(zhì)和個性良好打基礎(chǔ)。孩子能發(fā)現(xiàn)問題并有發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣和解決問題的能力就有了無限的發(fā)展?jié)摿Γ@比灌輸大量的知識強一千倍?，F(xiàn)在幼兒園課程改革的核心是兒童的自主性、主動性、創(chuàng)造性和實踐能力。例如：孩子和別人的交往、孩子的進餐、孩子的體育活動、區(qū)域活動等等都是學(xué)習(xí)。當(dāng)然自由也不是指完全的放任自由，基本的規(guī)則還是要遵守的，我們要幫助幼兒克服自我為中心的思想，幫助他們學(xué)會合作、學(xué)會分享為他們更好的融入到集體生活中打好基礎(chǔ)。早期家庭教育首要的、關(guān)鍵的任務(wù)就是培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，這項工作應(yīng)是家長最要優(yōu)先考慮的問題。幼兒良好習(xí)慣只有通過長時期的嚴(yán)格教育，嚴(yán)格要求，才能逐漸養(yǎng)成。(二)整合家庭教育資源，合力培養(yǎng)首先，家庭成員要統(tǒng)一認(rèn)識，統(tǒng)一做法。其次要創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境。在這兩個因素中，家庭的精神環(huán)境是更為關(guān)鍵的因素。溫馨、民主、和睦的家庭，使幼兒富有愛心、同情心，能懂得什么是尊重和理解，同時也能養(yǎng)成幼兒活潑開朗、樂觀外向的性格；干凈、整潔的家庭環(huán)境，會讓幼兒潛移默化地形成講衛(wèi)生，做事有秩序有條理的意識和習(xí)慣。另外，要培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，家長要特別注意自己的言行。家長希望孩子成為什么樣的人，不僅需要給孩子語言上的要求與期待，更重要的是做行動上的楷模。那些只言教身不教的家長，是很難收到教育效果的。(舉例)因此，要求幼兒做到的家長必須首先做到，這樣才能提高教育的效果。如果方式方法不得當(dāng)，即使家長再努力，效果也不好。像對孩子不合理的要求一味地滿足；對孩子力所能及的事情總是幫他完成，大包大攬；對孩子的一些不良習(xí)慣，不及時糾正，甚至還默許、縱容等做法，表面上看是在愛孩子，但實際上卻是在“慣”孩子，日久天長，孩子懶惰、依賴、自私、任性、怯弱、沒禮貌等壞習(xí)慣就會養(yǎng)成。其次，不允許孩子做的事情，一開始就不允許做，并要堅持
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