小學(xué)語文高效課堂教學(xué)隨筆-在線瀏覽
2024-10-21 09:40本頁面
【正文】 考，獲得探究的成功和喜悅。如果教師直接將問題的答案告知學(xué)生，那么我想學(xué)生的課堂效果會大打折扣。這樣不僅拉近了教師與學(xué)生的距離，而且學(xué)生們掌握的知識將會更加扎實。三、評價性語言要多樣。對被表揚的學(xué)生來說，只是知道自己表現(xiàn)好，但不知道好在什么地方；對于其他學(xué)生來說，希望從別人那里學(xué)習(xí)優(yōu)點，但不知道自己該從哪些方向努力。四、課堂作業(yè)少而精。所以只有讓學(xué)生充分利用好課堂的40分鐘，才能減輕學(xué)生在課外復(fù)習(xí)鞏固的壓力。所謂“高效”，就是應(yīng)該向課堂的40分鐘取得最大的效益，在課堂上充分理解所學(xué)知識點，課下才能更好地鞏固提升。一、合理駕馭課堂教學(xué)時間。二、設(shè)計精彩導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入能使學(xué)生在短時間內(nèi)以最佳的心態(tài)進入角色，明確思維方向，提高注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為良好的教學(xué)效果的取得奠定基礎(chǔ)。三、準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，注重學(xué)習(xí)方法的傳授。所以我認 為教學(xué)生學(xué)就是教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，思維的方法。計算機和動畫功能能很好的彌補語言、文字描述的局限性，能使 抽象的知識變得鮮明生動，從而能使學(xué)生在此基礎(chǔ)上進行進一步的理性思維和實驗推導(dǎo)。誰敢說這樣的課堂不高效呢？小學(xué)高效課堂的思考（教學(xué)隨筆）寺后張小學(xué)石進忠四十分鐘的課堂時間，常常感覺不夠用，一晃而過，不一會兒就該下課了。通過一個月來的思考和探索，我對“課堂的有效性”形成了一下以下幾點認識：一、明確概念。任何一節(jié)課，哪怕是教學(xué)設(shè)計很糟糕，學(xué)生完全不在狀態(tài)，但每個學(xué)生多多少少都會有所收獲，不可能上了四十分鐘的課，學(xué)生會在原有水平上倒退。在同樣的四十分鐘內(nèi)，學(xué)生收獲大，就是效率高，學(xué)生收獲小，就是效率低。鉆研教材應(yīng)是語文教學(xué)永恒的主題。沒有對教材的深入挖掘和準(zhǔn)確把握，任何內(nèi)容和形式上的創(chuàng)新都如無源之水，無本之木，必然導(dǎo)致教學(xué)的失敗。課堂教學(xué)所面對的是一個個活生生的兒童，他們的已有知識、生活經(jīng)驗不盡相同，一個教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，要盡量符合每個兒童的需要，這就是所謂的因材施教。畢竟全班有二三十個孩子，所以老師們的工作是超負荷運轉(zhuǎn)。比如，老師可以研究本年段兒童的普遍認知水平和學(xué)習(xí)心理，設(shè)計出符合大多數(shù)兒童需要的課堂教學(xué)，同時，也要關(guān)注兩頭的學(xué)生（水平超高和水平超低的孩子），并給予相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)，盡己所能地照顧到每個孩子，是每個學(xué)生都有更多的收獲，使教學(xué)收到更好的效果。學(xué)無止境，教更無止境。從以生為本對打造小學(xué)語文高效課堂的意義出發(fā)，探討提出若干具體的教學(xué)策略，旨在助力小學(xué)語文高效課堂的打造。1以生為本對打造小學(xué)語文高效課堂的意義按照生本教育理論，以生為本的小學(xué)語文課堂教學(xué)擁有探索性，能讓小學(xué)生在已有知識體系、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)材料等因素的影響下自我學(xué)習(xí)、整合新知識，而非在教師的設(shè)計中亦步亦趨地學(xué)習(xí)。對身心發(fā)展極快的小學(xué)生來說，他們的可塑性很強，無法以一時的成敗來論英雄，需要教師做到以生為本，鼓勵學(xué)生建立自信，堅持關(guān)心每一名學(xué)生，使課堂面向每一個個體，創(chuàng)設(shè)愉快、和諧的課堂教學(xué)氛圍，增強學(xué)生的自信心，這是小學(xué)生有效學(xué)習(xí)、教師打造高效課堂的基本保障。2堅持以生為本打造小學(xué)語文高效課堂的教學(xué)策略（1）靈活教學(xué)，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率要想打造高效課堂，就應(yīng)使教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式保持靈活多樣，這就要求小學(xué)語文教師致力于通過書刊、網(wǎng)絡(luò)、影視、展覽會、參觀活動等多種渠道組織一些辯論賽、演講比賽等活動，將學(xué)生參與語文課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)語文知識的自覺性喚醒，引導(dǎo)學(xué)生深入思考未來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，從而提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)語文知識的效率，打造高效課堂。正方:做一個像花生那樣的人。在這靈活的課堂教學(xué)和充滿活力的課堂氛圍之下，小學(xué)生通過自己的語言自由地表達各自的觀點，展示自己對課文的理解、體會，他們在問中答、在答中反問，不僅更深入地理解課文，語言表達能力也有所提升，創(chuàng)新思維能力得到有效的培養(yǎng)。如此一來，不僅課堂氣氛越來越愉悅，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來越濃烈，自覺參與課堂、自主學(xué)習(xí)知識，在拓展思維與想象力的同時提高學(xué)習(xí)效率，幫助教師成功打造高效課堂。小學(xué)語文教師在新課改背景下，務(wù)必要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做小學(xué)語文課程資源的科學(xué)開發(fā)者、高效利用者。因此，教師樂于關(guān)注學(xué)習(xí)，踐行以生為本的理念，重視凸顯學(xué)生的主體性，善于跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)語文知識，收獲豐碩的教學(xué)成果，形成高效課堂。教學(xué)大綱強調(diào)小學(xué)語文教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的實
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