【正文】 成“樵夫”，“樵夫”可以變成“小松鼠”。在活動(dòng)一開始安排2只無家可歸的“小松鼠”充當(dāng)競爭的角色，這樣在變化中必然會(huì)有新的“小松鼠”或“樵夫”被淘汰出來，淘汰同學(xué)要求表演小節(jié)目。六、注意事項(xiàng)1．要有足夠大的活動(dòng)空間，便于“小松鼠”、“樵夫”跑動(dòng)變化。3．主持人要關(guān)注多次被淘汰的“小松鼠”和“樵夫”，可以請(qǐng)他們表演節(jié)目或交流被淘汰的原因及心理感受。在激烈動(dòng)蕩的“森林大火”中，機(jī)靈的“小松鼠”很快找到了新的家；勤勞的“樵夫”不僅搭好了新“屋”，還熱情地呼喚著“小松鼠”進(jìn)“屋”，形成了和諧的“松鼠之家”。活動(dòng)一開始主持人就安排了兩只以上無家可歸的“小松鼠”，所以按一間木屋一只“小松鼠”來安排，一定有“小松鼠”或“樵夫”被淘汰出來。是強(qiáng)行登陸還是友情邀請(qǐng)？這時(shí)就得請(qǐng)出兩只“小松鼠”問個(gè)明白。雖然游戲規(guī)則中要求是一間小木屋中住一只“小松鼠”，但出現(xiàn)了一屋住雙鼠的情形，主持人對(duì)此不是否定而應(yīng)該肯定，欣賞這種突破規(guī)則開放思路的態(tài)度，提倡這種“在競爭中合作，在合作中競爭”的精神。踩汽球場地：戶外道具：氣球、細(xì)繩時(shí)間：15分鐘左右目的：活躍氣氛，展現(xiàn)大學(xué)生積極向上的一面，增進(jìn)協(xié)調(diào)性和協(xié)作能力。步驟：當(dāng)場選出十名同學(xué)，男女各半，一男一女搭配，左右腳捆綁三至四個(gè)汽球，在活動(dòng)開始后，互相踩對(duì)方的汽球，并保持自已的汽球不破，或破得最少，則勝出，敗的同學(xué)可以表演小節(jié)目娛樂?；顒?dòng)收?qǐng)觯夯顒?dòng)結(jié)束后收拾場地垃圾二、排球活動(dòng)安排一、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)：時(shí)間：2013年4月28日星期天下午4:30；地點(diǎn)：在東校園排球場。五、比賽細(xì)則：比賽形式：班級(jí)內(nèi)部選出10人分兩組，其他同學(xué)加油助威。B、比賽上場隊(duì)員5人，前排3名，后排2名，場地規(guī)格為羽毛球場地外線邊緣；C、發(fā)球隊(duì)員發(fā)球時(shí)，雙方隊(duì)員須在本場區(qū)內(nèi)各站兩排，當(dāng)發(fā)球隊(duì)勝一球時(shí)，則由下一輪次的隊(duì)員繼續(xù)發(fā)球。比賽采取每球得分制。發(fā)球隊(duì)員在裁判未鳴哨而發(fā)球的，發(fā)球無效，重發(fā)，不判對(duì)方得分，第二次則判犯規(guī)。一名隊(duì)員不得連續(xù)擊球兩次；K、身體的任何部位都允許觸球，并取消“持球”這個(gè)概念，隊(duì)員只要不把球接住后再擊入對(duì)方區(qū)不判犯規(guī)。六、活動(dòng)準(zhǔn)備：賽前準(zhǔn)備：預(yù)定場地，準(zhǔn)備排球，水等必須用品。七、活動(dòng)收?qǐng)觯夯顒?dòng)結(jié)束后，同學(xué)一起收?qǐng)?，收拾場地垃圾。八．?jīng)費(fèi)預(yù)算：氣球，水，20元左右:：事先制定每項(xiàng)活動(dòng)的具體計(jì)劃。：小組安全工作分配必須明細(xì)。第三篇：貧困大學(xué)生心理團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)策劃書高校貧困大學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)策劃書一．活動(dòng)依據(jù)人際關(guān)系理論：人際交往的好壞不僅是一個(gè)人心理健康水平、社會(huì)適應(yīng)能力的綜合體現(xiàn)，而且在很大程度上影響一個(gè)人的生活質(zhì)量和事業(yè)成敗。另一方面高校貧困大學(xué)生比非貧困大學(xué)生表現(xiàn)出更高的抑郁、焦慮、敏感、憤怒、緊張等不良的心理困擾, 具有價(jià)值取向、不滿現(xiàn)實(shí)而無力改變現(xiàn)實(shí)、自尊與自卑、合群與獨(dú)處等思想沖突。團(tuán)體心理輔導(dǎo)的內(nèi)涵及作用：團(tuán)體心理輔導(dǎo)是指在團(tuán)體的情境下協(xié)助個(gè)體開發(fā)心理潛能或解決心理障礙的一種心理輔導(dǎo)方式。在活動(dòng)中, 領(lǐng)導(dǎo)者根據(jù)團(tuán)體成員問題的相似性, 通過團(tuán)體內(nèi)的人際互動(dòng), 引導(dǎo)成員共同討論大家關(guān)心的問題, 彼此啟發(fā)反饋, 相互支持鼓勵(lì), 增進(jìn)成員對(duì)自己的了解和接納, 增進(jìn)成員對(duì)他人心理的認(rèn)識(shí), 促使成員調(diào)整和改善與他人的人際關(guān)系, 學(xué)習(xí)新的良好的行為方式, 提高成員的社會(huì)適應(yīng)性。（2）合理安排活動(dòng)環(huán)節(jié)，積極調(diào)動(dòng)活動(dòng)氛圍，使每個(gè)成員融入活動(dòng)，以便于讓同學(xué) 們感受到與他人分享的樂趣，增加彼此的信任度。（4）考慮一切突發(fā)因素，以便于做出相應(yīng)措施，使活動(dòng)井然有序的進(jìn)行。六．活動(dòng)基本內(nèi)容：： 人際關(guān)系，你重視嗎？一、活動(dòng)背景大學(xué)生是寶貴的資源，是一個(gè)國家未來的棟梁，作為社會(huì)活動(dòng)的主要推動(dòng)力量，大學(xué)生不僅要做到“德智體美”全面發(fā)展，還應(yīng)鍛造健康的心理。這對(duì)大學(xué)生的心理健康是極其不利的，因此大學(xué)生需要心理健康教育以提高學(xué)生的心理健康水平，優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)其人格成熟。促使學(xué)生了解心理健康的價(jià)值和意義，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到接受心理咨詢不等于心理疾病，讓同學(xué)自我調(diào)節(jié)，采取有效途徑解決心理問題的意識(shí)，解答一些同學(xué)生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題，增強(qiáng)學(xué)生之間的凝聚力，對(duì)于破除同學(xué)對(duì)心理問題及心理咨詢的誤解，讓同學(xué)們能正確對(duì)待心理問題及心理咨詢，幫助同學(xué)們樹立維護(hù)心理健康的意識(shí)，預(yù)防心理疾病，樹立自信心有重大意義?；顒?dòng)操作：10人為一隊(duì)，5男5女，共1隊(duì)。被叫的人隨意叫第三個(gè)人的名字同時(shí)指向他，第三人隨意叫第四個(gè)人的名字，被叫的第四個(gè)人不說話也不做動(dòng)作而他旁邊的兩個(gè)人需立刻舉起雙手。②.無家可歸（5min）活動(dòng)目的：讓大家體會(huì)家的溫暖，引導(dǎo)大家把自己的班級(jí)當(dāng)成一個(gè)家。然后手分開，組長介紹游戲規(guī)則，當(dāng)叫到幾個(gè)人一組時(shí)，就要和其他人迅速手牽手圍成一組，落單的人要表演節(jié)目（可以唱歌，講笑話，實(shí)在不行就要做鬼臉拍照）?；顒?dòng)討論：為什么我們需要一個(gè)家？我們班怎么才能成為一個(gè)家？ ③.情有千千結(jié)（10min）活動(dòng)目的：增進(jìn)大家團(tuán)體合作意識(shí)，活躍氣氛。每個(gè)同學(xué)都要記住自己左右兩邊的人，聽到主持人說解散的口令后開始隨便相圈內(nèi)走動(dòng)，然后主持人會(huì)叫停，大家都得停止運(yùn)動(dòng)，然后找到剛開始在自己身邊的人，保持原地不動(dòng)，重新牽手。（最快恢復(fù)原狀的小組即為勝者，落后的小組則需要受到懲罰，可集體表演節(jié)目或者派代表表演）游戲討論：考察大家的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，考察部分同學(xué)具有的組織領(lǐng)導(dǎo)能力。充分理解個(gè)人利益與集體利益雙統(tǒng)一的含義。表演完成后各組圍成一圈，每位學(xué)員將他的手放在前面的學(xué)員的肩上；聽從訓(xùn)練者的指揮，每位學(xué)員都應(yīng)該徐徐坐在他后面學(xué)員的大腿上；坐下之后，可以喊出自己隊(duì)伍的口號(hào)，看看那個(gè)小組可以堅(jiān)持更長的時(shí)間，獲勝的小組可以要求失敗的小組表演節(jié)目?；顒?dòng)過程：需要任意兩人組合，分多個(gè)小組，兩兩競賽，其中一名同學(xué)需要遮住眼睛，然后另一個(gè)同學(xué)要在遮擋前交代他們之間無聲的溝通方式，然后開始上路，轉(zhuǎn)彎或者上下樓，在相同路段，看誰先到達(dá)目的地，誰將是最終的勝者。整個(gè)團(tuán)體活動(dòng)遵循由淺入深的過程：溝通交流，團(tuán)體合作，責(zé)任意志，自信心。培養(yǎng)成員團(tuán)體凝聚力與團(tuán)體信任感，增進(jìn)男女同學(xué)之間的交往，培養(yǎng)同學(xué)之間的合作精神和競爭意識(shí)。（2）培養(yǎng)團(tuán)體的默契，增強(qiáng)成員的互信基礎(chǔ)。（4）促進(jìn)成員的互動(dòng)，加強(qiáng)成員間互助合作的精神（5）樹立成員的自信心（5）使成員掌握簡單的人際溝通理論，學(xué)會(huì)有效的人際溝通（6）透過活動(dòng)的特殊設(shè)計(jì)激發(fā)成員的集體意識(shí)和合作意識(shí)。合作與競爭：合作與競爭是人們生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是人在成長和發(fā)展過程中必須具備的基本要素，而合作之間有競爭，競爭之中有合作，兩者相輔相成，協(xié)調(diào)發(fā)展，才能促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中要求學(xué)生在活動(dòng)中溶于團(tuán)體，吸取集體的智慧和力量成為競爭