【正文】 道它們的名字嗎？這時如果有的學(xué)生知道，就讓學(xué)生介紹。[運(yùn)用兒童化的語言，再次激起學(xué)生求知的欲望，充分尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生體驗到成功的快樂。做完后組織學(xué)生口答，并說出計算過程。通過這道題也加深了學(xué)生對本節(jié)課知識的理解。幾個小動物做完了游戲，高高興興地去參加森林聯(lián)歡會，許多小動物都來參加了。這時可能出現(xiàn)的算法有：8030=50(張)；30+（50）=80（張）。課件顯示小動物們參加完聯(lián)歡會，都要回家，可是該怎樣安排坐車呢？先讓學(xué)生先思考過程，然后說出自己的想法，只要說得合理，教師都應(yīng)給予肯定。[以故事的形式貫穿練習(xí)，生動、有趣、層次分明。]（四）全課總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎？你學(xué)會了什么？第三篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《小兔請客》教學(xué)設(shè)計《小兔請客》教學(xué)設(shè)計張小艷教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能： 具體情境，體會整十?dāng)?shù)加減法的意義和計算方法。（三）情感態(tài)度與價值觀： 使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗，活用知識，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。教學(xué)難點 ： 初步體會加減法各部分之間的關(guān)系。還知道每盤有10個果子。），你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？(一共有多少個果子？)？并說說你為什么這么列算式？（30+20=50，求一共有多少，表示把兩部分合在一起，所以用加法。同桌之間互相交流自己的想法。）+20呢？能不能一邊撥一邊給同學(xué)們講一講，你是怎么撥的？（在計數(shù)器的十位上先撥3個珠子，表示30，再撥2個珠子，表示20，合起來是5個珠子，表示50。，30是3個十，20是2個十，3個十和2個十合起來是5個十，所以30+20=50。？你們想知道它們都叫什么嗎？ 在加法算式中，加號前面和后面的數(shù)都叫做加數(shù)，等號后面的數(shù)叫做和。）？（還剩多少個果子？）？并說說為什么這么列算式。）。（2）用計數(shù)器的方法：先在十位上撥5個珠子，表示50，再從十位上撥去1個珠子，表示10，還剩4個珠子，表示40。（3）利用數(shù)的組成：50和10都是整十?dāng)?shù)，從5個十中減去1個十，剩4個十，也就是40。：在減法算式中，減號前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號后面的數(shù)叫做減數(shù)，等號后面的得數(shù)叫做差。介紹：因為我們通常說幾根小棒，所以這道題的單位名稱是“根”。講清要求，連線必須用格尺連直線。然后再匯報。五、板書小兔請客（整十?dāng)?shù)加減法）30+20=50（個）5010=40（個）加 加和被 減 差 數(shù) 數(shù)減 數(shù)《小兔請客》教學(xué)反思對于這一節(jié)課，我本人覺得上得比較成功，因為在小朋友們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上面，再進(jìn)一步來學(xué)習(xí)兩位數(shù)的加法，整十?dāng)?shù)加減法這課可謂是起到承上啟下的作用，我先用一個小兔請客的故事來展開今節(jié)課的教學(xué)，因為每10個果子裝在一個盆子上面，所以我們可以通過數(shù)盤子來進(jìn)行計算，這個對于小朋友們來說是再簡單不過的了，然后慢慢的再引入兩位數(shù)的加法，情節(jié)生動氣氛活潑，大家都在玩中學(xué)到了新知識，再次用到了計數(shù)器，形象直觀的讓小朋友們感受到了數(shù)學(xué)以生活息息相關(guān)?！缎⊥谜埧汀氛f課稿一、說教材《小兔請客》是北師大版一年級下冊第五單元《加與減（二）》的第一課時，學(xué)生在一年級上冊已經(jīng)學(xué)過20以內(nèi)的加減法及其應(yīng)用，在后面還要學(xué)習(xí)100以內(nèi)的不進(jìn)位加法、不退位減法，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不僅在日常生活中應(yīng)用廣泛，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)算的基礎(chǔ)。教材通過“小兔請客”的童話故事，創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出問題：①一共有多少個果子？②草地上還剩下多少個果子？然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，幫助學(xué)生建立加減法的表象，最后鼓勵學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念，在教學(xué)中，把計算教學(xué)與解決簡單的實際問題結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的意識和能力。過程與方法：通過動手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實際問題的意識和能力。三、說重點、難點重點：計算是低年級教學(xué)的重要內(nèi)容，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法、理解算理則是本節(jié)課的重點。四、說教法、學(xué)法本節(jié)課我根據(jù)教材特點和學(xué)生年齡特征運(yùn)用了情境創(chuàng)設(shè)法、比較、遷移、歸納法及練習(xí)鞏固、拓展延伸等教學(xué)方法。讓學(xué)生在直接感觸的基礎(chǔ)上，體會算理，掌握多樣的計算方法，體會加減法的意義。多媒體出示主題圖。（二）合作交流，探究新知探索加法的計算方法（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，教師提問：從這幅圖中，你能發(fā)現(xiàn)哪些有關(guān)果子的數(shù)學(xué)信息呢？學(xué)生思考后回答。在這個過程中通過師生互動培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識和能力。教師根據(jù)學(xué)生回答板書：20+30=或30+20=（3）那么20+30等于多少呢？你是怎么想的？ 先自主探索計算方法。反饋計算方法。這時，可能出現(xiàn)的方法有以下幾種：①用擺小棒的方法計算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50； ②因為2+3=5，所以20+30=50；③因為2個“10”加3個“10”是5個“10”，所以20+30=50。鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方法，并把它說給你的小伙伴聽一聽。學(xué)習(xí)加法算式各部分名稱在加法算式中，每一個數(shù)都和你們一樣，有自己的名字，想知道它們的名字嗎？這時如果有的學(xué)生知道，就讓學(xué)生介紹。4．探索減法的計算方法老師繼續(xù)講故事了，就在他們正要享用這些果子的時候……，前面計算的講解和練習(xí)，學(xué)生難免疲憊，老師通過繼續(xù)講故事，一方面是讓學(xué)生得到短暫的休息，另一方面是為了引起學(xué)生的好奇心，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。根據(jù)這幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問題？并試著自己解決提出的問題。5．學(xué)習(xí)