【正文】 自20xx年以來，省特級教師賁友林來到了孝小，他精彩的講座《十年反思的力量》，這份精神大餐讓全校教師體會到課堂中的反思對教師職業(yè)成長的巨大作用；他所上的示范課《找規(guī)律》拉開了我校“悅動”課堂研究的序幕，課后每一位老師都在上留下了發(fā)自肺腑、感人至深的心得體會；每周一下午他都會參與我校數學組聽課、評課的研討活動之中……在他的引領之下，調動了我校教師課堂教學研究的積極性，將“悅動”課堂的研究又向前推進了一步。再加上區(qū)教科所項平老師的蒞臨指導，使我們對“悅動”課堂的研究與實踐有了進一步的思考。采取“青年教師賽課”“師徒幫帶下的新教師匯報課”“組內教師研究課”等多種課例形式，以同伴互助方式，共同診斷我們的課堂：發(fā)現亮點，找出問題，提出改進意見。如下半年，為了進一步激發(fā)青年教師研究課堂、改革教學的積極性和熱情，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學效益，促進學生全面發(fā)展，我校從第xx周到第13周開展了主題為《探究“悅動”課堂，綻放青春風采》“悅心杯”青年教師的賽課活動。每位參賽教師都進行了精心準備，同時也得到了組內教師的大力幫助。更重要的是通過聽課教師及專家的點評，使參賽教師看到了自己課堂教學中的不足，對提升自己的教育教學能力有很大的幫助。在多層面的交流中，老師們認識到“悅動”課堂需要給學生營造自由寬松的課堂氛圍，需要在“小組互動、師生互動、生生互動”中有思維的有力碰撞，以此提升學習的質量，形成良好的學習品質。以關愛每一個學生為出發(fā)點，做好個人教學。上半年擔任四（1）班語文教學工作，下半年擔任五（1）班語文教學工作。教學中注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓每一個孩子都喜愛上語文。當好老師中的領頭羊。參加了市級副校長展示活動，會上做了《“悅動”課堂下“三維互動”模式的研究與實踐》的交流，完成拍攝了一節(jié)錄像課《云雀的心愿》。指導學生20多人次的佳作發(fā)表在《南京晨報》上。今后我將一如既往地努力工作，以人為本，求真務實，為學校持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展貢獻自己的一份綿薄之力。在過去的一年里，作為分管教學工作的副校長，我與老師們一樣，在校長劉為民同志帶領下，牢固樹立“質量立校，特色立校，一切為了師生發(fā)展”的理念，以“責任教育”為抓手，打造負責任的課堂，開展負責任的教研，在自己的崗位上學習、探索、進取、奉獻，用智慧和心血見證和打造學校的發(fā)展。作為副校長，我對自己分管的工作高度負責，身體力行，圍繞學校發(fā)展目標，在教學管理中主要著力做好了以下工作：一、以精細化管理促進常規(guī)教學教學質量是學校的生命之源。從集體備課、個性作業(yè)的布置及批改（如師生錯題集、讀書筆記等）、課后反思、聽課筆記等環(huán)節(jié)入手，做好每月一次的常規(guī)檢查和重點跟查，并于全校教師周前會上進行通報反饋，將教學常規(guī)落實情況與績效工資掛鉤。二、以互動式教研落實校本教研減負增效提質的主陣地在課堂。本學年三個主要學科教研組積極開展研課活動。上課時，教師認真準備，鼓勵上自己沒有把握、急需指點的研討課，不提倡上花團錦簇、一帆風順的課；聽課時，組長點名，要求人人到位，不得缺席；評課時，要求人人發(fā)言，鼓勵挑刺，針對某個環(huán)節(jié)提出自己不同見解，鼓勵爭論，在爭論中提高對學科性質的認識，鼓勵上課老師提出自己的困惑，大家一起想辦法。我還在調研學生學習情況后，要求各學科突出訓練重點，語文抓作文，要求每周要有固定的讀書筆記與片段訓練；數學抓計算，每天上課前3分鐘進行口算訓練；英語抓單詞默寫，通過有效的常態(tài)化練習，達到減負增效。學校根據泰州市“大閱讀”活動推薦書目，給教師購買近萬元書籍。人人愛讀書，人人讀好書的良好氛圍已在我校蔚然形成。10月，我代表學校在區(qū)教學工作管理經驗交流會上做報告。區(qū)語文、英語教師基本功比賽中，吉秋鳳、馮琳、蔡瑤獲一等獎，多名教師獲二等獎；在學科教學競賽中，袁玲玲、曹娟獲區(qū)一等獎；陳冬梅、袁玲玲獲市二等獎；2名教師即將代表我區(qū)參加市級基本功競賽。2個市級課題申報成功。象棋隊取得七連冠，乒乓隊獲團體第三，田徑、繩毽隊比賽成績較以往有所提高，參加泰州市陽光體育后備人才基地驗收為“合格”，學校成功申報“省青少年乒乓球奧林匹克俱樂部”。在做好教學工作管理的同時，我還兼任三（2）班數學教學。無論是學習、讀書、備課、上課，每一項工作，我都爭當表率。伏案回眸，一年工作有得有失。2016年6月第三篇：小學分管教學副校長述職報告玉山縣明德小學分管教學副校長述職報告時光飛逝，又一在繁忙工作中不知不覺而去?，F將一年來自己所做的工作加以梳理、盤點和反思，力求在梳理中發(fā)現不足，在盤點中找出差距，在反思中得到成長。，學校要求每位教師定好個人學習計劃，做到每學期至少讀一本教育專著，并及時做好讀書筆記，更新教學理念，提高教學水平。以“三課”活動為載體，開學初確立好各學科教研活動主題，圍繞主題，通過集體備課，上課，評課，教后反思等一系列活動，形成本校該主題教學的一般模式。其中，古詩教學主題，在仇小穎主任的帶領下，全體語文老師共同努力下，研究出了“古詩教學五步法”。同時，許國芳老師在全縣習作教學比賽中榮獲一等獎。其中，張敏老師執(zhí)教的中段的實踐操作課《長方形和正方形的認識》獲全縣青年教師過關展示課比賽二等獎。經過一學期的“主題式”教研活動，一方面，學科的教研氛圍愈加濃厚了，另一方面，教師的業(yè)務水平也有相應程度的提高。本，學校派教師外出杭州、上海、南昌等地學習十五人次左右，并要求外出學習的老師要做到認真學習，認真做好筆記，回校進行分享匯報，以便達到經驗共享，促進教師教學理念進一步輻射與提升。校長、教導處及教研組長以身則，在全校掀起了聽課熱潮。二、強化教學管理，提高教學質量教學常規(guī)是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。本學期加強了查課力度，也加大了對課堂教學的監(jiān)控力，進一步加強了教學常規(guī)工作的管理與考核。備課是上好課的關鍵，本學期要求教師依據課程標準，創(chuàng)造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。每次檢查教導處都認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。如邱仁海和黃海燕老師，備課不僅書寫整潔，而且作業(yè)的布置有計劃，有落實。（2）抓上課。本學期繼續(xù)加強聽課，采用隨堂聽課制度，促使教師的教學觀念轉變，盡可能把更多的時間留給學生，提高了課堂效率。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。（4）抓教學后記。要促進教師的專業(yè)化發(fā)展，教學反思也是一個重要手段。一下來，每位教師針對自己上課與聽同伴課后的反思札記達到3